Опыт работы по приобщению детей к театрализованной деятельности»

Приобщение детей к театрализованной деятельности

Известный композитор Д. Б. Кабалевский так писал о значении искусства для детей: «Оставляя неизгладимое впечатление на всю жизнь, оно уже в ранние годы даёт нам уроки морали и нравственности. И чем богаче и содержательнее эти уроки, тем легче и успешнее идёт развитие духовного мира детей».
Театрализованная деятельность является важнейшим средством развития личности каждого ребёнка, его творческого потенциала, способностей, интересов. Огромны воспитательные возможности театрализованной деятельности: участвуя в инсценировках, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы побуждают их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Приобщая детей к театрализованной деятельности заметила, что дети свободно выражают свои чувства и мысли, легко фантазируют и очень любят разыгрывать действия сказок. Так, в сказке « Красная Шапочка и Серый волк» - дети с удовольствием играют не только Красную Шапочку, но и волка, и даже роль обычного дерева. Причём отбоя от желающих не бывает, если предложить, например мальчикам стать дубочком, ясенем, тополем, а девочкам - березкой, рябинкой, яблонькой. Дети играют любой предмет, если увлекательно рассказать о нём и о его необходимости.
Театрализованную игру включаю и во время занятий как игровой приём и форму обучения детей. Например, прослушивая песню «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина), дети мимикой и жестами изображают эмоциональное состояние героя, а играя в «Гномов», по карточкам - пиктограммам придумывают сказки о том, как в зависимости от настроения меняется поведение братьев-гномов.
Для развития творческой активности и игровых умений использую средства театральной выразительности: мимики, жеста, позы, движения, интонации. Для этого используются этюды, тренинги и упражнения, которые развивают навыки театрально-игровой деятельности, такие как «Разцветает цветок», « Стрекоза замёрзла», «Упрямый мальчик», « Три характера» и другие.
В ходе этюдов и упражнений подбирается музыка, соответствующая определённому движению, настроению. Слушая музыку, дети могут сами фантазировать и передавать это движениями.
Дети с раннего возраста знакомы с персонажами сказок и с удовольствием передают характеры персонажей в сказках « Колобок», «Курочка Ряба», « Теремок», « Репка».
В дальнейшем дети разыгрывают сказки « Гуси-лебеди», « Красная Шапочка и серый волк», « Котята - поварята»,
« Дело было в лесу».
Дети с удовольствием участвуют в представлениях: надевают костюмы, говорят и действуют от имени сказочных персонажей. Однако для некоторых детей – это серьёзное испытание. Ну, а чтобы помочь эмоционально зажатым детям, на помощь приходят куклы. Психологически прячась за игрушку, выступая от её имени, ребёнок становится более открытым и смелым в контактах с окружающими, начинает примеривать на себя разные модели социального поведения.
Занятия с театральными куклами помогают детям преодолеть свой страх и стеснение, решиться выступить перед зрителями, громко и выразительно произнести текст и услышать одобрительные аплодисменты.
Большое значение уделяется подготовке художественного оформления спектакля, танцам, песням; подготовке атрибутов, костюмов. В этом участвуют и дети, и воспитатели, и родители. Родители с большим желанием принимают участие не только в создании костюмов и декораций, но и активно участвуют в мероприятиях, где своими выступлениями поддерживают своих детей во время праздников и развлечений. Это является для них своеобразной школой, где они, играя, учатся общаться с детьми. В совместной деятельности создаётся микроклимат, в основе которого лежат уважение к личности маленького человека, забота о нём, доверительные отношения между взрослыми и детьми.
Театрализованная деятельность способствует развитию у детей социальных навыков поведения, благодаря тому, что каждое произведение или сказка имеет нравственную направленность, а ребёнок познаёт мир умом и сердцем и выражает своё отношение к добру и злу.