Логоритмика как эффективный способ коррекционной работы с детьми
Логоритмические занятия являются важным инструментом в коррекционной работе с детьми раннего возраста, особенно с теми, кто имеет неврологические проблемы. Первые годы жизни – это время, когда формируются основные навыки общения, самосознания и взаимопонимания. В таком возрасте особенно важно обеспечить детям возможность свободно взаимодействовать с окружающим миром и взрослыми.
На занятиях логоритмикой, дети не просто играют, они активно обучаются. Музыка и ритм становятся проводниками знаний о природе, животных и людях. Так, через игровой процесс малышам удается не только узнать много нового, но и научиться сопереживать, проявлять интерес к окружающему и заботиться о живом. Логоритмика помогает формировать навыки общения и социальные нормы, которые очень важны в дальнейшей жизни.
Также занятия способствуют развитию моторики, памяти и мелкой моторики. Дети с интересом выполняют задания, учатся управлять своим телом, что в свою очередь влияет на их речевое развитие. Элементарные социальные практики, такие как дележки, игры на внимание и сострадание, формируют у ребенка чувство Empathy и желание взаимодействовать с другими. Такое знание основ общественной жизни важно для полноценного развития малыша.
Каждое занятие становится маленькой авантюрой, в которой каждый ребенок может проявить себя, вжиться в образ и научиться чему-то новому. Сочетание музыки, ритма и игр с общением дает мощный эффект. Малыши получают не только знание о мире, но и опыт, который станет основой для их будущего обучения и социализации.
Важной задачей педагогов становится создание условий, при которых каждый ребенок почувствует свою значимость и уникальность. Логоритмические занятия не только прививают детям любовь к музыке, но и формируют устойчивые межличностные отношения, которые в будущем будут способствовать успешной интеграции в общество. Таким образом, занятия становятся не просто развлечением, а важным шагом на пути к гармоничному развитию каждого ребенка.
Поем и играем – речь развиваем.
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества
Логоритмическое занятия как одна из форм коррекционной работы с детьми 3-4 лет с ограниченными возможностями здоровья.
Первые годы жизни ребенка- это критически важный период для социального, интеллектуального и личностного развития. Именно в детском возрасте у человека формируется самосознание и закладываются первые представления о самом себе, образуются устойчивые формы межличностного взаимодействия, моральные и социальные нормы.
Важнейшей сферой, обеспечивающей социализацию ребенка, является общение со взрослыми и сверстниками. Дети, воспитывающие в условиях дома ребёнка, ограничены в эмоциональном и практическом сотрудничестве со взрослыми их поведению свойственна неустойчивость эмоционального состояния, у них замедленно развитие высших психических процессов, речи вследствие неврологических заболеваний. Поэтому совместная деятельность взрослых и детей- это наиболее естественный и эффективный процесс формирования социализации у детей в младшем дошкольном возрасте.
Одной из эффективных форм коррекционной работы с детьми, имеющими неврологическую симптоматику, являются логоритмические занятия. На этих занятиях дети в игровой форме накапливают представления об окружающем мире , о мире животных: узнают об особенностях их внешнего вида, учатся подражать и воспроизводить образец манер и повадок, имитируют голосовыми подражаниями животных. Играя, дети знакомятся не только с животными, но и птицами, их детёнышами, а также учатся бережно относиться ко всему живому, сочувствовать, сопереживать, проявлять заботу. На занятиях дети пополняют свои знания о родной природе: о временах года, о явлениях и сезонных изменениях. Во время игровой деятельности у детей формируется первый практический опыт общественного поведения в кругу взрослых и сверстников: взрослый побуждает к проявлению внимания, сочувствия, желание уступить, поделиться, помочь. Музыкально-ритмические упражнения помогают ребёнку усвоить социальные нормы поведения. Дети понимают, что не следует быть жадными, злыми, грубыми. На занятиях дети с интересом знакомятся с элементарной социальной практикой человека: получают представление о бытовых процессах- одевании, умывании, приёме пищи и т.п, о назначении предметов, необходимых для повседневной жизни. Особый эмоциональный отклик у детей вызывают игровые ситуации, в которых рассказывается о событиях, хорошо знакомых ребёнку из его опыта. Возникает и удовлетворяется потребность ребенка поделиться впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Это очень полезно для развития мышления, умения логически выстраивать цепь событий, обобщать простейшие закономерности окружающей действительности, понимать их. Особенно полезен перенос событий из одной ситуации в другую, что не только тренирует память, но и способствует развитию познавательной деятельности малышей. Развивается его любознательность и пытливый взгляд на окружающий мир. Все это является базой для правильного речевого развития ребенка: развивается имитационная сторона речи, дыхательная и голосовая функция, формируется правильное фонематическое восприятие звуков речи, закладывается фундамент для развития лексики и грамматики.
На логоритмически занятиях используются музыкально- ритмические упражнения и игры, упражнения на развитие речевого дыхания, закрепление произношения отдельных звуков с разной интонацией и в разном темпе, на развитие силы голоса. Также применяется различная жанровая музыка- песни, танцы, марш, фоновая музыка, яркий иллюстрированный и дидактический материал, звуковые эффекты. Поэтому так важно систематически проводить данные занятия в младшем дошкольном возрасте.
Задача педагогов- не упустить благодатное время и сеять в душе ребенка» разумное. доброе, вечное» Это необходимо для воспитания высоких человеческих качеств личности ребёнка, что является необходимым условием для дальнейшего проживания в социуме.
