Духовно-нравственное воспитание дошкольников и культурное наследие
Формирование духовно-нравственного отношения у дошкольников — это важная задача, позволяющая заложить основу культурной идентичности и понимания уникальности каждого народа. Способствуя расширению кругозора детей, мы получаем возможность привить им уважение и интерес к культуре не только своего народа, но и соседних этносов. В условиях современного мира, где интеграция и взаимопонимание становятся ключевыми факторами успешной жизни, подобные инициативы становятся особенно актуальными.
Национальное и культурное наследие каждого народа представляет собой бесценные знания, традиции и обычаи, которые способны обогатить мировоззрение молодого поколения. Обращение к фольклору, прикладному искусству и народным праздникам позволяет не только углубить понимание своей культурной среды, но и сформировать уважение к культуре других народов. Это, в свою очередь, способствует развитию поликультурной компетенции, необходимой в нашем многонациональном обществе.
Формирование духовно-нравственного отношения включает в себя не только занятия по ознакомлению с культурой, но и активное вовлечение родителей и сообщества. Совместные мероприятия, выставки и экскурсии по культуре своего и соседних народов становятся важной частью воспитательного процесса. Это позволяет создать условия для диалога между детьми, их родителями и педагогами, что в конечном итоге ведет к развитию у юных граждан чувства гордости за свое культурное наследие и уважения к культуре других народов.
Формирование духовно –нравственного отношения дошкольников
к культурному наследию родного края.
Проблема:
Слабая заинтересованность дошкольников в познаниях культуры своего народа и народов проживающих « по- соседству» , обуславливает низкий уровень развития личности ребёнка, отсутствие у него поликультурной компетенции. На сегодняшний день очень важно не упустить крупицы народной мудрости, обычаев, традиций и всего культурного наследия страны в целом.
Актуальность выбора темы:
Исследования в области дошкольной педагогики свидетельствуют о том, что обращение к народным традициям, обрядам, декоративно-прикладному искусству невероятным образом способствуют формированию и развитию личности ребёнка, а также проявлению её творческой активности. Ещё одним не менее важным и актуальным вопросом современности является воспитание толерантного отношения детей к представителям других народов и наций.
Цель:
Формировать у детей духовно-нравственное отношение к малой Родине, культурному наследию родного края и других народов.
Задачи:
- Расширять представление дошкольников о культуре и традициях мордовского народа;
- Прививать доброжелательное отношение к представителям других этносов на основе взаимопонимания;
- Воспитывать интерес, любовь и чувство гордости к национальной культуре.
Предварительная работа:
Познавательные беседы;
Показ иллюстраций;
Чтение мордовских народных сказок;
- Оформление мини-музеев «Русская горница « и «Мордовская изба»;
Экскурсии в музей им. С. Д.Эрзи на выставку работ художника Ф. В. Сычкова;
Целевые прогулки по достопримечательным местам;
Организация развлечений, посвящённых народным праздникам мордвы.
Работа с родителями:
Беседы и консультации по данной теме;
Совместные поездки в музей;
Создание уголка творчества;
Участие в ежегодном городском конкурсе «Бабань парь».
Интеграция ОО
Работа по формированию основных отличий этнокультуры тесно связана со всеми областями развития детей:
- Познавательно- речевые (фольклор , экология, природа);
- Социально-личностные (история, символика);
- Физическая культура (народные игры и забавы);
- Художественно-эстетические (чтение художественной литературы, знакомство с народным творчеством).
Основные виды ознакомления детей с национальной культурой:
- Колыбельные песни. (Во время игр, ребёнок, качая куклу может напевать песню);
- Пестушки - так называемое «тютюшканье» ( во время подбрасывания, подкидывания ребёнка);
- Пестушки начинают уступлять место потешкам. ( По мере взросления ребёнка игры и забавы постепенно усложняются);
- Заклички. (Стихотворное обращение к явлением природы: солнцу, дождю, ветру и т.д.);
- Колядки . ( Практически выпали из быта, вспоминаются лишь в Рождественские дни);
- Считалки.(Самый любимый вид игровых зачинов у детей. Читается чётко, дотрагиваясь до каждого играющего);
- Частушки. ( Жанр, в котором слились лирическая песня и афоризм , исполняется на праздниках);
Ожидаемые результаты:
Приобщение детей к национальному фольклору через игровые моменты и декоративно- прикладное творчество, а также создание в детском саду среды , насыщенной предметами национального быта будут способствовать формированию духовно-нравственного отношения к культурному наследию мордвы и других народов, помогут установить взаимосвязь разных культур.
Вывод:
Как показывает практика, фольклор, близок по своей природе творчеству ребёнка(простота, завершённость формы, обобщённость образа). Народное творчество в игровой форме позволяет ребёнку приобщаться к культурным ценностям родного народа и представителям других народов, осознавая их социальную ценность.
