«Снежинки и морозные узоры»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 201»

Конспект образовательной деятельности, части Образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений по нетрадиционным техникам рисования, с детьми 5-6 лет
Тема:«Тема: «Снежинки и морозные узоры»
Образовательная область «Художественно-эстетической развитие»

Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории Михайловская Т.Ф.

Оренбург, 2016
Организационная информация

Примечание (дополни-тельная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

- познавательно-исследовательская,
- игровая,
- коммуникативная,
- продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Снежинки и морозные узоры»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- беседа с детьми, разъяснение
- использование демонстрационного материала,
- создание ситуации выбора,
- опытническая деятельность,
- постановка проблемы,
- обсуждение
- наблюдение,
- поощрение
- продуктивная деятельность.

3.

Интеграция образовательных областей

- социально-коммуникативное развитие,
- речевое развитие
-художественно эстетическое развитие.

4.

Возрастная группа

5-6 лет

5.

Цель:

Развитие у детей творческих способностей, закрепление умения рисовать нетрадиционным способом –солеграфия.

6.

Задачи:

6.1

-совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами.
-вызывать интерес к созданию образа снежных кружев различными нетрадиционными техниками.

6.2

Развивающие:
-развивать умения поддерживать беседу,
-развивать творческое воображение, фантазию.

6.3

Воспитательные:
-Воспитывать любовь к красоте родной природы, уважение друг к другу и взаимопомощи.

7.

Планируемые результаты:

- имеет представления о нетрадиционных техниках рисования (солеграфия)
-Проявлять интерес к занятиям нетрадиционных техник рисования.
- способен анализировать предложенную ситуацию,
- проявляет интерес к исследовательской деятельности,
- способен сопереживать, проявляет желание оказывать помощь,
- охотно участвует в коллективной деятельности,

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

- видеоматериал;
- аудиозапись;
- 2 контейнера с поваренной солью и манкой.;
- влажные салфетки;
- образцы готовых изделий;
-цветной картон темных тонов
-клей ПВА (в тюбике с дозатором)
-снежинка с загадкой
-посылка
-письмо от деда мороза.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций с изображением морозных узоров, Наблюдение за снежинками во время прогулки, закрепление знаний о круговороте воды в природе.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие. Ребята посмотрите, как нам улыбается солнышко на стене нашей группы, оно протягивает нам свои лучики. Давайте и мы улыбнемся солнышку и протянем к нему свои ладошки.
Психогимнастика:  «Лучик»
К солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали
И друг другу отдали. (Дети выполняют действия по тексту)
Воспитатель: Ребята а за окном солнышко есть?
Дети: (Его не видно)
Воспитатель: А почему его не видно?
Дети: (По- тому что наступила осень, и солнышко стало плохо греть. Оно, часто прячется за тучкой)
Воспитатель: Правильно ребята. Сейчас последние дни поздней осени. Но уже совсем скоро наступит другое время года, вы знаете какое время года наступит?
Дети: (Знаем, наступит зима.)

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Правильно наступит зима. Зима – замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Посмотрите, какая здесь красивая посылка вся будто Изольда. Кто же ее нам прислал?   Давайте посмотрим, что же  в ней лежит, может, мы узнаем от кого она. Здесь записка.
Дети: (Зимой становится холодно.люди тепло одеваются. Идет снег. Дети катаются на санках и коньках. Зимой нужно кормить птиц, чтобы они не погибли. Принесла с собою много снега и сугробов. Замела дома и дороги, а воду в реке превратила в лед, звери в лесу прячутся, птички улетают в теплые края. Люди тепло одеваются,: шапка, комбинезон, варежки, валенки. )
Воспитатель:- Молодцы, ребята!.. Теперь давайте откроим посылку.
Ребята, а здесь лежат какие-то кристаллы. Вы не знаете что с ними нужно сделать?
Дети: (Ответы детей).
Воспитатель: По-моему я догадалась из них нужно сделать снежинку. (Дети составляют снежинку). Ребята на снежинке стихотворение -загадка. Слушайте внимательно, что бы ее отгадать. Кто отгадает- поднимет руку:

Невидимкой, осторожно Он является ко мне,
И рисует, как художник, Он узоры на окне.
Это – клен, а это – ива, Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво Белой краской одной!
Воспитатель:- Ребята, кто же этот художник?
Дети:- Конечно, Мороз .
Воспитатель: Правильно ребята –это Дед Мороз. Давайте посмотрим что еще есть в посылке.

(Читает прикрепленный текст к посылке).
«Посылка откроется, только тогда когда дети расскажут о зиме, все что они о ней знают»
(Дети  рассказывают).

(Воспитатель открывает посылку, достает конверт, в конверте лежит снежинка в виде кристаллов)

(Воспитатель достает письмо, читает.)

Дети собирают из кристаллов снежинку

1.3

Целеполагание

«Дорогие ребята мне нужна ваша помощь. На улице очень мало снегу и я не могу рисовать на окнах свои волшебные узоры. Помогите мне, пришлите мне свои узоры и снежинки, чтобы я опять мог рисовать на окнах»
Ребята этому волшебному художнику нужна помощь, вы готовы ему помочь?

II.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний
Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель:- Ну тогда посмотрим, что же еще лежит в посылке?
Дети вместе с воспитателем рассматривают их.
Воспитатель: - Ребята, скажите пожалуйста, как на стеклах получаются такие красивые узоры-кружева?
Дети:(Их рисует Дед Мороз)
Воспитатель: Чем рисует морозные узоры Дедушка Мороз?
Дети: (мороз рисует узоры прозрачным водяным паром)
Воспитатель: Где же он берет водяной пар?
Дети: (Он всегда есть в воздухе и в комнате.)
Воспитатель: А как пар попадает на стекла.
Дети: ( Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон, и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Таких ледяных кристалликов много, они соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца! )

Воспитатель:- Ребята, к сожалению, мы можем любоваться такими снежными кружевами только зимой. Но, чтобы частичка зимы была с нами всегда, мы создадим снежные кружева на бумаге.
Воспитатель: Я приготовила краски вот на этом столе… Но где же они? Ребята, Это вы их убрали? Куда же они подевались. А как же мы тогда будем рисовать?
Воспитатель: Подождите-ка, в нашей посылке еще что-то лежит, надо посмотреть, что там. (Достает клей ПВА с дозатором, и соль).  
Воспитатель:  Ребята, нам соль пригодится для рисования? А клей? ….Затем  –(Удивленно смотрит)….Я что то придумала….
Воспитатель: А пока, я  предлагаю вам  посмотреть -  какие бывают узоры на зимнем окне. Садитесь  на коврик поудобней. И посмотрите внимательно.
Включается проектор, идет показ презентации «Зимние узоры»
Воспитатель: Ребятки, а чем вы будете рисовать?
Дети: Ручками.
Воспитатель: А что нужно сделать чтобы наши ручки нам хорошо помогали?
Дети: (Их нужно размять)
Воспитатель: Ну тогда помогайте мне.
Основная часть. (Встают на ноги в круг)
«Вот помощники мои».
Вот помощники мои, их как хочешь, поверни:
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Поработают немножко,
Мы дадим им отдохнуть.
Постучали, повертели
И опять обратно в путь.
Воспитатель:- А где мы будем рисовать?
Дети: (За столами).
Воспитатель: На  столах лежит соль, и клей.  Как вы думаете, они могут нам пригодиться для рисования?
Дети:(Да)
Воспитатель: Раз уж у нас не осталось красок, то мы попробуем нарисовать тем, что у нас есть.  Оказывается, с помощью клея и соли  тоже можно рисовать. И сейчас мы узнаем как, и попробуем вместе.
Воспитатель: Вспомните как мы рисовали манной крупой, вот сегодня мы попробуем рисовать солью. А чтобы вам было хорошо видно я предлагаю вам рисовать на черных листах картона, ведь и Дед Мороз рисует ночью и мы представим что это ночное окно. Я предлагаю вам хорошо подумать какими будут ваши узоры которые должны помочь Деду Морозу. Я предлагаю вам самостоятельно украсить листы темного картона произвольными узорами-кружевами.
Воспитатель:- Молодцы! Все засыпали свои узоры солью, пусть она немножко подсохнет а затем мы ее стряхнем ина ваших окнах останутся только узоры. А мы пока с вами отдохнем. Ведь Деду Морозу еще нужны снежинки. Подул легкий ветерок и легкие снежинки закружились в воздухе. Давайте присоединимся к ним и вместе с ними полетаем.
«Снежинка»
Мы веселые снежинки,
В воздухе кружимся.
Дунул ветер – полетели,
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И снежинки все поднял.
Закружились, полетели,
И на землю снова сели.

Воспитатель: Ребята Деду Морозу не хватает снежинок, чтобы творить новые красивые узоры на окнах. Вы готовы ему помочь? А где мы будем их рисовать?
Дети: (На этом столе.)
Воспитатель: Тогда давайте нарисуем снежинки для Деда Мороза.
(дети рисуют)
Воспитатель: А теперь давайте аккуратно стряхнем соль с рисунков. Ой какие замечательные у вас получились работы. Посмотрите на них внимательно, полюбуйтесь, и отправим ваши работы Деду Морозы .

(Воспитатель достает из посылки картинки - с изображением морозных узоров)

дети рассматривают иллюстрации с изображением морозных узоров.

Звучит спокойная музыка

Перед началом работы проводится пальчиковая гимнастика:

(Дети сами выбирают материал. Рисование манной крупой или солью, делается по типу солевого рисования. На листе клеящим карандашом наноситься рисунок «морозного узора», затем сверху засыпается разными материалами. Частички соли  прилипают к клею и образуют «морозные узоры.)

Включается проектор, идет показ презентации «Зимние узоры»

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

Воспитатель: Дед Мороз  сейчас готовит подарки к новогодним праздникам и сам получит подарки от вас. Как вы думаете ему понравятся ваши подарки?
Дети: (Да)
Воспитатель: А что ему понравится больше узоры или снежинки?
Дети: (Снежинки)
Воспитатель: Правда, снежинки у вас получились замечательные. Что вы сегодня узнали нового?
Дети: (Что рисовать можно и солью)
Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?
Дети: (Рисовать для деда Мороза)
Воспитатель: О чем расскажете дома?
Дети: (Как можно рисовать солью)
Воспитатель: А научите родителей тоже рисовать солью?
Дети: (Да)
Воспитатель: Не забудьте дома написать письмо Деду Морозу , в котором вы с родителями напишете то что вы хотите получить на на новогодние праздники от него. Он же не знает, кто что хочет получить себе на праздник. А теперь давайте ваши работы я их положу в посылку и отправлю Деду Морозу. Вы сегодня очень хорошо потрудились.

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Знакомство с другими техниками нетрадиционного рисования.