Методические рекомендации для воспитателей на тему "Проведение дидактических игр по воспитанию звуковой культуры речи"и

Методические рекомендации к проведению дидактических игр по воспитанию звуковой культуры речи

Игра является важным средством воспитания и развития познавательной активности детей. Игра содержит готовый замысел, который реализуется в игровых действиях и определяется целью игры, то есть для чего эта игра создана, на что она направлена. Цель игры всегда имеет два аспекта:
- Познавательный, то есть то, чему, мы должны научить ребёнка, какие способы действия с предметами хотим ему передать.
- Воспитательный, то есть те способы сотрудничества, формы общения и отношения к другим людям, которые следует привить детям.
Ребенок - дошкольник большую часть времени проводит в детском саду: общается с воспитателем, учится у него многому, в том числе и культуре речи. Поэтому особое внимание педагогу следует уделять своей речи:
- Ребенок воспринимает речь взрослого как образец, воспитатель должен говорить правильно, не искажая звуков, четко артикулируя каждое слово, не торопясь, не «съедая» окончаний.
- Особенно четко нужно произносить незнакомые и длительные слова.
-Живость и богатство интонаций тоже играет немаловажную роль – способствуют лучшему условию речи.
Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трех основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, ее проведение и анализ.
В подготовку проведения дидактической игры входят:
1. отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения: углубление и обобщение знаний, развитие сенсорных способностей, активизация психических процессов (память, внимание, мышлении, речь) и другие.;
2. установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей определенной возрастной группы;
3. определение наиболее удобного времени проведении дидактической игры (процессе организованного обучения на занятиях или в свободное от занятий и других режимных процессов время);
4. выбор места для игры, где дети могут спокойно играть, не мешая другим.
5. подготовка необходимого дидактического материала для выбранной игры;
6. подготовка к игре самого воспитателя: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, свое место в игре, методы руководства игрой.