Патриотическое воспитание дошкольников "Проект Мой город Самара-моя малая Родина"

Воспитание гражданственности и патриотизма дошкольников
Проект «Мой город Самара – моя малая Родина»
2016 Л.В. Маркелова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида №153» г.о. Самара
Гордость за свою страну, уважение к ее героям, чувство сопричастности к событиям, переживаемым обществом, - все это называется патриотизм[5]. И воспитанию этого важнейшего чувства в системе образования уделяют особое внимание. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования указывается на необходимость формирования «первичных представлений о себе, о других людях, объектах окружающего мира, о малой Родине и Отечестве».
Первая ступень образовательной системы – дошкольное образование. И хотя во ФГОС ДО нет прямого указания на формирование патриотических чувств у детей, основные принципы дошкольного образования подразумевают «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства» Очевидно, что это является фундаментом для последующего формирования патриотизма, гражданственности.
В дошкольном возрасте можно начать формировать любовь к малой Родине, к месту, где он проживает с семьей, родственниками, близкими и значимыми для него людьми. [4] Поэтому патриотическое воспитание в ДОУ представляет собой целенаправленный процесс формирования социокультурных ценностей к Родине, народу, его культуре, языку, традициям. Данное отношение проявляется в желании и стремлении знать историю своей страны, её национальное и культурное богатство, активно участвовать в общественной жизни, добросовестно и творчески трудиться на благо Родины.
Как объяснить ребенку такие сложные понятия? Через сказку, интересный, познавательный рассказ? Но одного рассказа мало, нужна практическая деятельность. Следуя этой логике, в работе с детьми в ДОУ применяется метод проектов. Метод проекта способствует развитию творческой активности и открывает большие возможности для организации совместной со взрослыми (педагоги, родители) познавательной деятельности дошкольников.
Проект «Мой город Самара – моя малая Родина» нацелен на развитие у дошкольников нравственных чувств, формирования познавательного интереса к изучению родного города, его истории и культурного наследия.
В проекте рассматриваются темы, связанные между собой логически, дополняющие друг друга и вместе с тем создающие целостный образ города.
Реализацию проекта осуществляли во всех видах деятельности, так или иначе, интегрируя их. Подбирались пособия, игры, разнообразные материалы по ознакомлению с городом, созданные совместно с детьми и их родителями [2].

Проект: Познавательно – творческий, краткосрочный.
Цель: развитие у дошкольников нравственных чувств, формирования познавательного интереса к истории родного города, его культурного наследия.

Задачи:
- расширять и пополнять знания детей о городе Самара, его символике;
- развивать интерес к традициям и промышленности города;
- расширять словарь дошкольника по теме.
- воспитывать любовь к своему родному городу, гражданские чувства.
План реализации проекта представлен в таблице 1.
Таблица 1.

Формы работы

Задачи

Время в режиме

Место проведения

1 этап
Подготовительный

Занятие - беседа «Знакомство с городом» [1]

Реализация образовательного маршрута
по теме проекта

Расширить и пополнить знания детей о городе Самара
Развивать интерес к традициям и промышленности города;

Совместно с детьми собрать материал: фотографии достопримечательностей города, их историю возникновения. Подготовить презентацию.

НОД

Группа

2 этап Основной

Дидактическая игра «Ответь на вопрос» [2]

Рисование «Наш город»[3]

Аппликация «Мой город»[3]

Беседа с детьми «Что такое улица, и по каким правилам она живёт»[1]

Конструирование «Микрорайон нашего города» [3]

Презентация детьми достопримечательностей города

Воспитывать любовь к своему родному городу.
Расширить знания детей об учреждениях культуры;
Закрепить знания о достопримечательностях нашего города;

Формировать умение самостоятельно выбирать сюжет рисунка и материал для работы;
Закреплять умения детей делать коллаж;
Активизировать словарь: коллаж, театр, кафе, дом культуры, улица;

Закреплять знания детей о том, что улицы города живут по определённым правилам, нуждаются в уходе, обновлении, ремонте; какие службы заботятся о порядке на улицах города, чем они занимаются;
Закреплять умение отвечать на вопросы педагога небольшим рассказом, используя знания, полученные при изучении темы

Закрепить знания основных особенностей архитектуры, размещения объектов - детского сада, храма, парка
Совершенствовать умения из строительного материала и дополнительных деталей конструировать объект;
Формировать умения обыгрывать постройку, распределяя роли и сочиняя сюжет игры.

Формировать умение презентовать свою работу по теме проекта
Совершенствовать умение рассказывать.

Режимные моменты

НОД

НОД

Режимные моменты

НОД

НОД, режимные моменты

Группа

Группа

Группа

Группа

Группа

Группа

3этап Заключительный

Выставка фотографий детей и родителей «Мой город Самара - моя малая Родина»

Экскурсия «Путешествие по городу»

Организовать экскурсию в фотогалерею воспитанников других групп детского сада. Общая презентация выставки.

Организовать фотовыставку по теме проекта;
Поддерживать интерес к истории своего города;
Воспитывать эстетический вкус.

Обобщить знания детей о родном городе;
Воспитывать гордость и любовь к городу, в котором живем;

Развивать навыки общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Режимные моменты

Режимные моменты

Режимные моменты

Холл ДОУ

Холл ДОУ

Помещение ДОУ

Подведение итогов
В ходе реализации проекта «Мой город Самара – моя малая Родина» расширились знания воспитанников о родном крае, о достопримечательностях региона в котором живут дети. У дошкольников сформировались знания об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально – экономической значимости, символике. Возрос интерес детей к событиям, происходящим в нашем городе Самара, к прошлому настоящему и будущему родного города. Сформировались элементарные знания об обязанностях человека и гражданина, чувство ответственности по отношению к месту, где он проживает с семьей, родственниками, близкими и значимыми для него людьми. Включение в различные виды деятельности, способствующие развитию творческих способностей, обогащению социального опыта, взаимодействию с окружающим[2].
Результаты показали, что проект познавателен и полезен. Дошкольники получили возможность другими глазами посмотреть на знакомы места, осознать их необычность.

Литература
1. Г.Н. Данилина. Дошкольнику – об истории и культуре России. Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001- 2005годы»// М.: АРКТИ, 2003. – С.184
2. О. Герасимова. Люби и знай родной свой край// Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2014-№8. С. 127
3. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.//М.: Мозаика – Синтез , 2006. – с.126
4. Е. Коротаева. Воспитание у дошкольника любви к малой Родине. //Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2015- №4. С.124
5. М.Ю. Новицкая. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду.// М.: Линка – Пресс, 2003. – С.200