Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект непосредственно образовательной деятельности Интегрированное занятие в старшей группе Тема «Математика вокруг нас» «Зазеркалье»

Нестерчук Наталья Александровна Нестерчук Наталья Александровна
DOCX
4
0
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 комбинированного вида
Одинцовского муниципального района Московской области
143070, Россия, Московская область, Одинцовский район,
г. Кубинка (городок Кубинка- 8), строение №17, тел. 8-498-69-5-85-23


Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Интегрированное занятие в старшей группе
Тема «Математика вокруг нас»
«Зазеркалье»








Воспитатель:
Первой квалификационной категории
Нестерчук Наталья Александровна




г. Кубинка (городок Кубинка-8)
2017 г.
Тема: Математика вокруг нас «Зазеркалье»
Цель: Продолжать закреплять умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, умение находить «лишний предмет»
Задачи:
Развивающие:
- Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
-Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения).
Обучающие:
-Продолжать закреплять умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, умение находить “лишний” предмет.
-Продолжать формировать пространственное представление (слева, справа, вверху, внизу).
-Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
-Учить понимать отношения между числами в числовом ряду;
-Продолжать учить детей решать математическую задачу на сложение и вычитание.
- Учить умению контролировать время по песочным часам в процессе выполнения разнообразной деятельности;
формировать чувство удовлетворения от умения выполнять задание вовремя.
Воспитывающие:
-Воспитывать интерес к математическим занятиям.
-Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.
Форма организации: подгрупповая.
Демонстрационный материал: Зеркало из картона, разбитое на осколки (Танграм), Наборы плоскостных геометрических фигур, зеркала с заданиями, мультимедийная презентация «Голоса двух королев».
Задачи: Развивать интерес к математике у детей старшего дошкольного возраста, эмоциональную отзывчивость через игры с математическим содержанием. Формирование базисных математических представлений, речевых умений. Расширить и систематизировать знания детей по разделу ФЭМП. Активно воздействовать на всестороннее развитие детей, закрепление имеющихся знаний. Активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, Раздаточный материал: набор цифр от 1 до 10 (на каждого ребенка, геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, ромб (по 10 штук разного размера на каждого ребенка).
ТСО: Телевизор, магнитофон, флеш-накопитель с мелодией «Бьющееся стекло» и «Волшебство».
Предварительная работа:
-Игры на различение геометрических фигур: «Назови свой автобус», «Найди себе пару», «Лишняя фигура», «Как я называюсь?-геометрические фигуры»
-Игры на упражнение детей в счете: «Сколько?», «Положи столько же», «Рыбак и рыбки», «Я считаю до 10»
-Игры на закрепление цифр: «Соедини точки», «Найди пропавшее число».
-Упражнения на выработку понятий – над, под, слева, справа: «Матрешкино хозяйство», «Солнышко высоко
Задачи: Образовательные:
-Продолжать закреплять умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, умение находить “лишний” предмет.
-Продолжать формировать пространственное представление (слева, справа, вверху, внизу).
-Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
-Учить понимать отношения между числами в числовом ряду;
-Продолжать учить детей решать математическую задачу на сложение и вычитание.
- Учить умению контролировать время по песочным часам в процессе выполнения разнообразной деятельности;
формировать чувство удовлетворения от умения выполнять задание вовремя.
Развивающие:
-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
-Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения).
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к математическим занятиям.
-Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.
Форма организации: подгрупповая.
Оборудование:
Демонстрационный материал: Зеркало из картона, разбитое на осколки (Танграм), Наборы плоскостных геометрических фигур, зеркала с заданиями, мультимедийная презентация «Голоса двух королев».
Задачи: Развивать интерес к математике у детей старшего дошкольного возраста, эмоциональную отзывчивость через игры с математическим содержанием. Формирование базисных математических представлений, речевых умений. Расширить и систематизировать знания детей по разделу ФЭМП. Активно воздействовать на всестороннее развитие детей, закрепление имеющихся знаний. Активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, Раздаточный материал: набор цифр от 1 до 10 (на каждого ребенка, геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, ромб (по 10 штук разного размера на каждого ребенка).
ТСО: Телевизор, магнитофон, флеш-накопитель с мелодией «Бьющееся стекло» и «Волшебство».
Предварительная работа:
-Игры на различение геометрических фигур: «Назови свой автобус», «Найди себе пару», «Лишняя фигура», «Как я называюсь?-геометрические фигуры»
-Игры на упражнение детей в счете: «Сколько?», «Положи столько же», «Рыбак и рыбки», «Я считаю до 10»
-Игры на закрепление цифр: «Соедини точки», «Найди пропавшее число».
-Упражнения на выработку понятий – над, под, слева, справа: «Матрешкино хозяйство», «Солнышко высоко»
- Свободное общение по темам «Путешествие» и «Зеркальное отражение».



Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, когда я сегодня пришла в группу, я обратила внимание на необычное зеркало. А вы его заметили? Вы любите смотреться в зеркала? А зачем людям зеркала?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А вы знаете, что есть такая страна, Зазеркалье? Вы хотите там побывать?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Тогда не будем терять время и в путь. Мы с вами отправляемся в самое необычное путешествие (Дети проходят под зеркалом). Мы попали в страну «Зазеркалье». Здесь всё наоборот (На полу, на столе находятся картинки с изображением тропинки, с одной стороны узкой- с другой широкой; домика – с одной стороны маленького, с другой большого; река – узкая и широкая; дерево - высокое и низкое). Воспитатель задаёт наводящие вопросы.
(Слышится звук бьющегося стекла)
Воспитатель: Что это за звук?
(Устрашающий голос Чёрной королевы: - Вы никогда не выйдите из страны «Зазеркалья». Ха-Ха-ХА)
Воспитатель: Что же делать? Как нам вернуться обратно?
( Добрый голос Белой королевы: - Я вам помогу! Есть только один способ выбраться из нашей волшебной страны – это собрать обратно все осколки, но время у вас немного, как только последняя песчинка упадёт на песчаных часах, а стрелки механических часов покажут 12.00 осколки волшебного зеркала превратятся в песок и тогда я вам уже не смогу помочь выбраться из Зазеркалья )
Осколки зеркала разрезаны на 7 частей - танграм
Воспитатель: Да, ребята, будем торопиться! Осколки так рассыпались по стране, что не легко будет собрать их.
- Ребята, а часы у вас есть? (нет).
(Дети подходят к столу на котором находятся бейджики с изображением часов без стрелок. Детям предлагаться прикрепить стрелки с указанием времени). Кто справился с заданием одевает часы.
- Ребята, эти часы нам необходимы для того, чтобы мы помнили о времени нашего возвращения.
Shape1 Дети и воспитатель подходят к столу, на котором находятся карточки с геометрическими загадками (Средний треугольник «Осколок» разбит на три маленьких треугольника, на них написаны загадки.)
Воспитатель: Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня … круг.
Три моих стороны
Могут разной быть длины.
Где стороны встречаются –
Угол получается.
Что же вышло? Посмотри!
Ведь углов-то тоже три.
На меня вы посмотрите,
Мое имя назовите. Треугольник.
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его… квадрат.
Воспитатель: Первый осколок мы нашли. Надо торопиться дальше, стрелки на часах не ждут, всё бегут они, бегут!!! И песок не будет ждать – в путь, друзья, пора бежать!
Воспитатель вместе с детьми подходят к мольберту, на котором висят макеты песочных часов и механических. На механических часах нет стрелок.
Shape3Shape2 Воспитатель: Для учёта больших промежутков времени, таких как дни, месяцы и годы люди используют календари. Более короткие промежутки времени показывают часы. У часов есть короткая стрелка и длинная. Короткая показывает часы, а длинная - минуты. Часы бывают разные. Сначала появились солнечные часы, потом водяные, песочные. Сейчас в основном пользуются механическими и электронными часами. Посмотрите, кто то сломал все часы. Наверно это Чёрная королева не хочет, что бы мы вернулись из Зазеркалья. Здесь я вижу подсказку на них указано время начала нашего испытания и время – когда осколки превратятся в песок. Нам скорее надо поставить стрелки на нужные цифры циферблата (дети закрепляют стрелки на циферблате). Ребята, посмотрите внимательно на песочные часы. Не осколки ли от зеркала спрятались в их изображении (два маленьких треугольника от зеркала - танграма)?
( Звучит музыка из мультфильма «Фиксики» «Часики идут» - дети выполняют движения по показу).
Воспитатель: - Ребята, мы с вами знаем, что время на месте не стоит, надо торопиться и найти остальные осколки.
На ковре лежат геометрические фигуры разные по цвету и форме. На фигурах цифры.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, среди фигур я вижу ещё один осколок, но для того чтобы до него добраться необходимо разложить все геометрические фигуры в заданном порядке, что бы получилась дорожка (по схеме дети раскладывают дорожку до квадрата - осколка).
Shape4 Воспитатель: - Ребята, давайте перевернём фигуры и проверим, правильно ли мы справились с заданием (дети считают от 1 до 10 и проговаривают цвет и величину фигуры, на которую они наступают)
Воспитатель: Умнички мои!
Песок бежит, песок не ждёт -
И время движется вперёд!
Осколок надо отыскать
Чтоб здесь на долго не застрять!
Воспитатель с детьми подходит к столу, на котором находится следующее задание:
Shape10Shape9Shape8Shape7Shape6Shape5
многоугольники различных форм:
и цифры. Детям предлагается разложить цифры на фигуры по количеству углов. Одна нужная фигура – осколок, остаётся без цифры.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, не напоминает ли это осколок от зеркала.
Ещё один, ещё чуть - чуть
И все осколки совпадут.
И королева Чёрная растает без следа
А королева Белая воспрянет, как Весна!
Воспитатель с детьми подходят к следующему столу на котором стоят небольшие зеркала с изображением треугольника, состоящего из нескольких геометрических фигур. Детям предлагается выложить зеркально изображение.
Воспитатель: Ребята – посмотрите, мне кажется – мы нашли ещё один осколок. Часы скоро начнут бить 12 часов. Нам надо собрать волшебное зеркало и снова вернуться в наш детский сад.
Воспитатель: Ребята – посмотрите, все осколки мы собрали. Скоро часы начнут бить куранты. Надо собрать зеркало, и тогда вход в нашу страну будет открыт (дети собирают большой танграм - зеркало на ковре. Вод открыт и дети проходят через ворота обратно.
Сказка закончилась. Зеркало собрано
Жители рады волшебной страны
Чёрные силы мы с вами разрушили
Белые светлые стали мечты.
Вы возвратились с победой и радостью
Из Зазеркалья в родной детский сад.
Мы приглашаем за стол победителей
Где угощениям каждый рад!
Каждый получает награду .