- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: звуки Б и П
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: звуки Б и П
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвящённой звукам и буквам Б и П. Он разработан для использования в подготовительных группах и может быть применён для разнообразия образовательного процесса. Включает в себя подробное описание рассылки заданий, а также цели и задачи занятия.
В первой части карты акцентируется внимание на слуховой дифференциации звуков «п» и «б». Учащиеся закрепляют свои знания о буквах, осваивая их написание и произношение. Игра, предложенная в рамках мотивационного блока, способствует интересу детей и активизирует их внимание.
Специальные упражнения направлены на практику чтения слогов и слов с использованием букв Б и П, что помогает детям в освоении навыков чтения. Кроме того, предусмотрены физкультминутки и развлечения, которые делают процесс обучения увлекательным и занимательным.
В процессе занятия дети выполняют множество творческих заданий: составляют звуковые схемы, отгадывают ребусы и участвуют в подвижных играх. Эти элементы игры способствуют развитию не только языковых навыков, но и навыков коллективной работы.
Заключительная часть занятия включает рефлексию, где дети могут обсудить, что нового узнали и чему научились, а также выявить трудности, с которыми столкнулись. Такой подход позволяет комплексно оценивать эффективность занятия и формировать у детей уверенность в своих силах.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности .
Қаңтар – Январь3 неделя
Дата:
Білім беру саласы: Коммуникация
Білім көздері: Грамота.
Тақырыбы:Звуки /п-п,/, /б-б,/. Буквы П-Б
Мақсаты: Закреплять слуховую дифференциацию [п] - [б], и [п'] -[б'], умение соотносить звуки [б], [б']; [п], [п'] с буквами Б и П; закреплять навык чтения слогов, слов и предложений; продолжать совершенствовать навык правильного слогового чтения; совершенствовать умение определять позицию звуков в слове; делить слова на слоги; составлять звуковую схему 5-6-звучных слов; упражнять в образовании множественного числа существительных, в определении и назывании второго слога в словах; воспитывать навыки коллективной работы.
Т.қ.е.:иллюстрации ; тетрадь, ручки, карандаши, схема- ЗАС.
Б.к.:предложение – ұсыныс, sentence, слово- сөз, звук –дыбыс
Мотивационно-побудительный
Организационные вопросы- повторение изученных букв, звуков, правил написания предложений, гласных и согласных зв.
Возникает интерес. Вспоминают.
Организациялық -ізденушілік.
Организационно-поисковый.
- Вспоминают парные по звонкости и глухости - буквы Б- П.
- Упрожнять дифференцировать зв. (п- п,), (б-б,)
- Упрожнять в узновании букв Б, П среди других.
- Упрожнять в чтении слогов с буквами Б, П в сочитании со всеми гласными.
ИГРА: «Наоборот»- замени звонкие согласные зв. на глухие и наоборот.
-Знакомство с новой поговоркой, объяснение его смысла.
ФИЗМИНУТКА.
- Разгадывание ребусов, запись отгадок.
ИГРА: «Путаница» соединить по ниточке букву с клеточкой, запись в ней, прочтение получившегося слова
- Назвать лишнее слово.
- Прочитай имена детей, дай кличку псу по первому слогу.
ИГРА: «Сравни, найди отличия»
ЗАС «Филин»
Подготовительная группа:
1ур. Чтение слогов, коротких слов, выделение слов где есть зв (б-п)
2ур. Чтение слов, определить местонахождение зв. в слове.
3ур. Чтение предложений, определение твердости и мягкости зв. (б-п) в словах.
Находят парные звуки.
Находят нужные буквы в словах.
Составляют слоги, предложения читают.
Слушают, запоминают.
Отдыхают
Отгадывают ребусы.
Находят лишнее слово.
Читают.
Обыгрывают игру.
Выполнят задание по уровням
Рефлексивтік -тұзетушілік.
Рефлексивно-корригириующий
Итог занятия.
- Что нового узнали на занятии?
-Чему научились?
-Что было трудным для вас?
Обобщают. Анализируют свою деятельность.
Кутелетін нәтиже (ожидаемый результат)
Нені білу керек (знать) – букву Б - П; как составить слово по первым буквам; правильно записывать предложния.
Нені игереді (иметь) – навыки разбора ЗАС; зарисовывать схемы предложений.
Нені білді (уметь) – читать; выделять звуки в слове.
