- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности по математике
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности по математике
В этой технологической карте организованной учебной деятельности, подготовленной А.В. Чайгуцкой, подробно изложены стадии обучения детей прямому и обратному счету в пределах 10. Она включает в себя не только цели, но и методы, подходы и важные детали, которые помогут воспитателям в процессе обучения.
Обучение математике является важной частью образования детей. В первом этапе занятия воспитатель создает мотивацию, предлагая детям загадку и приглашая их в увлекательное путешествие в мир математики, где они будут решать задачи и знакомиться с геометрическими фигурами. Дети с удовольствием участвуют, послушно следуя указаниям воспитателя и проявляя инициативу.
Важной частью данного урока является использование разнообразных дидактических игр, которые помогают детям запомнить цифры, научиться считать и развивать логическое мышление. Например, через игру «Расставь цифры» дети увлеченно сопоставляют числа с соответствующими предметами, что делает обучение более эффективным и запоминающимся.
Ошибки и трудности — это естественная часть обучения, поэтому воспитателю важно применять рефлексивные методы, побуждая детей обсуждать, что они узнали. Это способствует формированию самостоятельного мышления, детей учат обосновывать свои ответы и делиться впечатлениями о пройденном занятии. Такой подход не только улучшает усвоение материала, но и формирует у детей навыки общения.
Карта также включает в себя словарную работу, где дети знакомятся с терминами на трех языках: казахском, русском и английском, что помогает развивать их полилингвальные способности и расширять кругозор. Каждый этап занятия направлен на активизацию умственной деятельности, необычные формы работы с детьми и яркие визуализации, делают обучение увлекательным и продуктивным.
Чайгуцкая А.В.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық қартасы № 34
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата: 16.05.17
Білім беру саласы / Образовательная область/: Познание - ФЭМП
Тақырып /Тема/: Прямой и обратный счет в пределах 10.
Мақсат /Цели/:Обучать прямому и обратному счету в пределах 10. Формировать умения использовать в речи математические термины. Воспитывать самостоятельное мышление детей, умение обосновать свои ответы.
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/: разучивали стихи о цифрах; закрепляли цифры; решали логические задачи; играли в д/и «Живые числа», «Наоборот», «Загадки-отгадки»;
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: Игрушки: заяц, мишка, кукла Буратино, презентация, цифры, геометрические фигуры, домик, макеты деревьев
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: геометрические фигуры, овал
Полилингвальді қарым – қатынасты игеру:/Полилинг. компонент: десять – он – ten, квадрат – төртбұрыш – square, треугольник – ұшбұрыш – triangle, овал – сопақша - oval
Деятельности
Тәрбиешінің кізметі
/Действия воспитателя/
Балалардың іс-әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялы-қозғаушы
/Мотивационно-
побудительный /
Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо и оно адресовано Вам, давайте посмотрим, что в нем написано.
Радуются.
Ұйымдастыру- ізденушелік /Организационно – поисковый/
Читаю письмо.
Предлагаю отправиться в город Математики.
На пути встречаются закрытые ворота.
Чтобы их открыть, нужно назвать геометрические фигуры.
Читаю следующее письмо.
Дидактическая игра «Расставь цифры»
Отправляемся дальше.
Находим письмо, читаем его.
Дидактическая игра «Сколько фигур»
Физминутка
Вот фигуры непоседы,
Любят в прятки
поиграть.
Так давайте их, ребята,
Будем глазками искать.
К ним поближе подбегать.
Дружно глянем все налево.
Что там? Это же ...квадрат.
Не уйти тебе проказник,
От пытливых глаз ребят.
На четырех углах квадрат
Шагает, прямо как солдат.
Теперь вправо посмотрите,
Узнаете? Это - ...круг.
И тебя мы отыскали.
Нас встречай, любимый друг.
Вокруг себя мы повернемся
И на место вмиг вернемся.
Кто так высоко забрался,
Чуть до крыши не достал?
Эта странная фигура называется - ...овал.
Прыгай, руки поднимай,
До овала доставай
Вниз глазами поведем,
Треугольник там найдем.
И на корточки присядем.
Хорошо фигуры знаем!
Предлагаю поторопиться.
Читаю письмо.
Читаю задание
Слушают.
С радостью соглашаются.
Закрывают глазки и представляют, что летят на воздушном шаре.
Называют геометрические фигуры на трех языках.
Выполняют задание, помогают зайке.
Продолжают путь.
Радуются встрече с мишкой.
Играют в игру.
Дети шагают на месте
Дети кружатся на месте
Дети прыгают с поднятыми вверх руками
Дети приседают
Дети продолжают путешествие по тропинке. Находят следующее письмо
Выходят к домику Буратино.
Решают задачки.
Рефлексті-түзеті
/Рефлексивно – корригирующий/
Кому мы сегодня помогли?
Что было самым трудным?
Почему?
Как вы справились с заданием?
Кому расскажем о своем путешествии
Отвечают на вопросы.
Жеке жұмысы /Индивидуальная работа/: Максимов В., Гельман Е., Близнюк Л., Кучер Т.
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат/:
Ұғынады /воспроизводят: названия геометрических фигур, счет до 10
Түсінеді /понимают: прямой счет, геометрические фигуры
Қолданады / применяют: навыки прямого и обратного счета, знания геометрических фигур, счет до 10
