В гостях у дядюшки Корнея: погружаемся в мир сказок К. И. Чуковского

НОД для детей постаршей группы на тему:
«В гостях у дядюшки Корнея»

Интеграция образовательных областей: коммуникативно - личностное развитие, познавательно - речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: закрепление знаний детей о творчестве детского писателя К. И. Чуковского.
Программное содержание:

• Познакомить детей дошкольного возраста с жизнью К. И. Чуковского.

• Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

• Развивать мышление, воображение, память, артистические способности детей.

• Совершенствовать художественно-речевые навыки детей при чтении стихов и отрывков из произведений Чуковского.

• Активизировать интерес к драматизации сказок.

• Воспитывать дружеские отношения друг к другу, любовь и интерес к творчеству К. И. Чуковского.

Планируемые результаты: проявляет эмоциональную отзывчивость при чтении произведений К.И. Чуковского; с интересом рассматривает иллюстрации, может по словесному описанию отгадать произведение; отвечает на вопросы; принимает активное участие продуктивной деятельности.
Материалы и оборудование: книги К.И.Чуковского; портрет К.И.Чуковского, 3-4 других авторов; иллюстрации к сказкам, коробка с листочками, свернутыми в трубочку, д/и «Кто лишний», «Чудо-дерево» с разными предметами (сито, мочалка, утюжок, перчатки, спички, шоколадка, воздушный шарик, телефон, салфеточка, свечка и др.); оборудование для инсценировки: денежка, столик, накрытый салфеткой, самовар, 2 стаканчика, 2 чашечки, сапожки с «золотой застежкой», баночка «Мёд», букетик цветов, фонарик, сабля, веревка, музыкальные инструменты; плоскостное Чудо-дерево, пластилин, кленки.
Предварительная работа:

• Чтение произведений К. И. Чуковского.

• Рассматривание иллюстраций к произведениям.

• Просмотр мультфильмов по одноименным произведениям, прослушивание аудиозаписей со сказками Чуковского в исполнении автора.

• Заучивание стихов и отрывков из произведений.

• Выставка детско-родительских работ по сказкам К. И. Чуковского.

• Подготовка к драматизации сказки «Муха-Цокотуха».

• Оформление выставки «Книги К. И. Чуковского».

• Продуктивная деятельность: лепка сказочных героев произведений К. Чуковского, рисование сюжетов к сказкам.

Словарная работа: произведение, детский писатель, К. Чуковский, иллюстрации, герои сказок.

Ход НОД:

Восп. - Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам, а по каким, вы сами угадаете.
- Посмотрите на эти иллюстрации. (Показать четыре иллюстрации из книг). Как называются сказки? (Ответы детей).
- Кто написал эти сказки? (Корней Чуковский).
Восп. - На доске вы видите портреты разных писателей. Найдите портрет К. Чуковского.
- Взгляните на этот портрет. Что вы можете сказать об этом писателе? (Ответы детей).
- Какой добрый, ласковый, улыбчивый у него взгляд. Через несколько дней ему исполнилось бы 132 года!
- Детским поэтом и сказочником К. И. Чуковский стал случайно. Вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. И чтобы как-то развлечь сына, Корней Иванович стал рассказывать ему смешные истории, которые происходили в его жизни. А потом всё смешалось: что было на самом деле и чего никогда не было. Начав рассказывать, он не знал, что будет дальше.
Жил да был крокодил
Он по улицам ходил
По-турецки говорил
Крокодил, крокодил, крокодилович.
И мальчик, слушая отца, затих и успокоился. Для отца было важно отвлечь внимание сына от болезни. Через некоторое время он продолжал:
И дать ему в награду
100 фунтов шоколаду
100 фунтов мармеладу
100 фунтов винограда
И 1000 порций мороженого…
Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил ее всю, слово в слово. Так сама собой сложилась сказка в стихах.
Ещё нечто подобное произошло с Корнем Ивановичем, когда он сидел за своим рабочим столом и что-то читал. Громкий крик соседской девочки привлёк его внимание. Что случилось? Девочка кричала, ревела, слезы лились в три ручья. Чуковский поспешил узнать. Оказалось, что она не любила мыть голову. Корней Иванович подошел, взял девочку на руки и неожиданно для себя тихо ей сказал:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам
А нечистым трубочистам
Стыд и срам
Да-да, стыд и срам
Так родилась сказка «Мойдодыр». И получалось очень здорово, весело и интересно, что не только его дети, соседские ребятишки, но и взрослые полюбили эти сказки и до сих пор читают своим малышам.
Восп. - А вы, ребята, хотели бы отправиться в путешествие по сказкам К. Чуковского?
Дети. - Да!
Восп. - Тогда бегите за мной в сказку. (Держу обруч в вертикальном положении, дети перешагивают через кольцо).
Дети, здесь нас встречает книга с секретом, а чтобы ее разгадать, нужно выполнить несколько заданий!

Итак, знаете ли вы сказки К.Чуковскго? Сейчас мы это проверим.
Поиграем в игру «Угадай сказку».
1.Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор Айболит. ( «Айболит»).

2. Вдруг из подворотни -
Страшный великан,
Рыжий и усатый Таракан. ( «Тараканище»)

3. Я - Великий Умывальник
Знаменитый Мойдодыр
Умывальников начальник
И мочалок командир. («Мойдодыр»)

4. Свинки замяукали «Мяу-мяу»
Кошечки захрюкали «Хрю-хрю». («Путаница»)

5. Веселится народ -
Муха замуж идет
За лихого, удалого
Молодого Комара («Муха-Цокотуха»)
6.А посуда вперед и вперед
По полям, по болотам идет
И чайник сказал утюгу:
- Я больше идти (не могу). («Федорино горе»)

Восп. - Теперь волшебная книга предлагает вспомнить, каким персонажам принадлежат эти сказочные имена.
Игра «Назови персонажа сказки»
В коробочке лежат свернутые в трубочку листочки, на которых написаны имена сказочных героев Чуковского. Ребенок подходит к коробке, достает листочек, воспитатель читает. Предложить назвать сказочного героя:
Айболит - …, Бармалей - …, Федора - …, Каракула - …, Мойдодыр - … ,Тотоша и Кокоша - …, Цокотуха - … ,Рыжий, усатый великан - …, Барбос - …

Физминутка
(по сказке К. И. Чуковского)

Мама по саду пойдёт, Пальчиками идут по столу
Мама с дерева сорвёт Обеими руками словно срывают с дерева.
Туфельки, сапожки. Шлёпают попеременно ладошками
Новые калошки.
Папа по саду пойдёт, Пальчиками идут по столу
Папа с дерева сорвёт Обеими руками словно срывают с дерева.
Маше — гамаши, Шлёпают попеременно ладошками по столу
Зинке — ботинки,
Нинке — чулки
А для Мурочки такие Показывают кистями рук на себя
Крохотные голубые Показывают какие маленькие
Вязаные башмачки Имитируют движение вязания на спицах.
И с помпончиками! Словно лепят комочек снежный ладошками.

Восп. - А сейчас, ребята, волшебная книга предлагает вспомнить, кто в стихотворении К. Чуковского это сказал.

Д/и «Кому принадлежат эти слова?»

1. Не кричи и не рычи,
Мы и сами усачи,
Можем мы и сами
Шевелить усами! (раки)

2. Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать! (котята)

3. Если топну я ногою,
Позову своих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят (Мойдодыр)

4. Дорогие гости, помогите!
Паука – злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час (Муха Цокотуха)

5. Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой. (Федора)

6. Расти, туфелька моя,
Расти, маленькая!
Уж как туфельку мою
Я водичкою полью
И вырастет дерево,
Чудесное дерево! (Девочка Мура)

7. … Если только захочу,
И Луну я проглочу! (Крокодил)

8. Милый, милый Бармалей,
Смилуйся над нами,
Отпусти нас поскорей
К нашей милой маме! (Ванечка и Танечка)

Восп. Вы немного отдохните и послушайте, что волшебная книга говорит о К.Чуковском.
- Корней Чуковский, как ребенок, любил наблюдать и рассматривать повадки, поведение насекомых, разных животных, поэтому в его сказках встречается много зверей, птиц, насекомых. Он рассказывал: «У меня часто бывали приливы радости, веселья. Идешь по улице и радуешься всему, что ты видишь: трамваю, воробьям, которые купаются в луже, готов здороваться с каждым встречным и делиться радостью». Вот такой этот по-настоящему детский писатель.
Восп. - Сейчас наши ребята покажут сценку из сказки «Муха-Цокотуха». (Надеть маски, выставить оборудование).
Инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»
Действующие лица: автор, Муха-Цокотуха, паук, комарик, 2 таракана, 2 букашки, бабочка.
Автор:
Муха, Муха-Цокотуха, позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар и купила самовар.
М. Ц.:
Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!
(Входят 2 таракана, 2 букашки, бабочка).
Тараканы: Тараканы прибегали, все стаканы выпивали.
Букашки: А букашки по три чашки, с молоком и с крендельком.
М. Ц.:
Бабочка-красавица, кушайте варенье!
Или вам не нравится наше угощенье?
Автор:
Вдруг какой-то старичок-паучок
Нашу Муху в уголок поволок-
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить.
М. Ц.:
Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея загубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня в мой последний час!
(все разбегаются, прячутся)

Автор:
Вдруг откуда-то летит маленький комарик.
И в руке его горит маленький фонарик.
Комарик:
Где убийца? Где злодей
Не боюсь его когтей.
(уводит паука)
Я злодея загубил,
Я тебя освободил.
А теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!
Все: Слава, слава Комару – победителю!
Вед. Благодарит детей
Восп. - Волшебная книга приготовила новое испытание.
К нам пришли герои из сказок. Вы должны будете определить, какой герой здесь лишний? Почему?
Д/и «Кто лишний»
Айболит, Мойдодыр, Красная шапочка, Цыпленок.
Муха, кузнечик, комарик, воробей.
Федора, кот, собаки.
Восп. - Героев сказок нашли, но они оказались немного рассеянными и потеряли предметы из своих сказок. Но что это за чудо-дерево мы видим? (Обратить внимание на дерево) И что на нём растет? Точно как в стихотворении Чуковского:
Как у наших у ворот,
Чудо-дерево растет
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём
А чулки да башмаки,
Словно яблоки.
Да здесь не только чулки да башмаки, а много разных предметов. Давайте найдем предметы из сказок нашего писателя и вернем их в свою сказку. Можно вспомнить строчку из сказки с предметом, который вы найдёте.
Игровое задание «Чудо-дерево»
•телефон - У меня зазвонил телефон… («Телефон»)
•воздушный шарик - Ехали медведи на велосипеде. А за ним комарики на воздушном шарике… («Тараканище»)
•мыло - Вот и мыло подскочило… («Мойдодыр»)
•блюдце – А за ними блюдца… («Федорино горе»)
•калоша - Пришли мне дюжину новых калош… («Телефон»)
•термометр - И ставит и ставит им градусники… («Айболит»)
•перчатки - А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?» («Айболит»)
•монета - Муха по полю пошла, муха денежку нашла («Муха-Цокотуха»)
•сито - Скачет сито по полям («Федорино горе»)
•шоколадка - И всем по порядку даёт шоколадку («Айболит»)
•мочалка - И мочалку словно галку, словно галку, проглотил «Мойдодыр»)
- Ребята, вы немного устали, давайте отдохнем. (Предложить встать в круг).
Восп. Ребята, посмотрите, волшебная книга готова открыть нам свой секрет. (Достаю конфеты). Наше путешествие подошло к концу. Скажем «спасибо» волшебной книге и будем возвращаться в детский сад. (Держу обруч, дети перешагивают сквозь кольцо).
Итог.
- Ребята, вас порадовала встреча с героями сказок Корнея Чуковского?
- Сегодня мы вспомнили писателя, которого знаем с детства. Всё, что написал и подарил нам Корней Иванович Чуковский, мы будем помнить долго и ещё не раз встретимся с его героями. Его сказки и стихи мы будем читать и в школе, рассказывать своим младшим сестренкам и братишкам, ведь они такие забавные, смешные и очень добрые.
Молодцы, спасибо за внимание!