Практикум для родителей «При солнышке тепло, при матери добро»
Этот практикум ориентирован на родителей детей старшего возраста и предназначен для формирования таких педагогических знаний, которые помогут создать здоровый психологический микроклимат в семье. В ходе занятия мы обсудим важность правильного общения между родителями и детьми, а также осветим методы воспитания, основанные на любви и поддержке, а не на страхе и наказаниях.
Задачи нашего мероприятия включают обозначение особенностей взаимоотношений между детьми и родителями, а также обсуждение неиспользуемых возможностей поощрения и похвалы. Специальные акценты будут сделаны на иных формах взаимодействия, чтобы вы, как родители, могли использовать их в повседневных отношениях с вашими детьми, создавая таким образом более теплую и доверительную атмосферу.
Используя практические задания, мы совместно рассмотрим, как поддерживать положительный эмоциональный фон в семье. Занятия будут включать упражнения, направленные на создание эмоционального комфорта детей, что поможет развить их уверенность в себе и чувство защищенности. Под конец практикума вы получите полезные рекомендации и памятки, а также сможете поделиться опытом с другими родителями.
Мы понимаем, что быть родителем – это одновременно радостный и непростой труд. Поэтому наша цель – сделать вас уверенными в своих действиях и помочь справляться с трудностями, возникающими в процессе воспитания. Каждый родитель сможет найти для себя что-то новое и применимое, что сделает процесс воспитания более осознанным и эффективным.
Практикум для родителей
«При солнышке тепло, при матери добро»
Цель: формировать педагогические знания родителям по созданию здорового психологического микроклимата в семье.
Задачи:
*Обозначить особенности взаимоотношений между ребёнком и родителями.
*Дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям.
*Обратить внимание родителей на неиспользуемые возможности поощрения и похвалы.
Образовательные области в соответствии с ФГОС по дошкольному воспитанию:
*Социально-коммуникативное развитие.
*Речевое развитие.
*Художественно-эстетическое развитие.
*Физическое развитие.
*Познавательное развитие.
Оборудование:столы размещены полукругом из расчета на пару участников (взрослый-ребенок), магнитная доска(2 штуки), проектор, ноутбук, заготовки цветной бумаги, «книжки-малышки», ручки, клей, ножницы, цветные карандаши, пиктограммы эмоций, сюжетные картинки по заданиям.
Участники: дети старшего возраста и их родители, воспитатель группы.
Ход:
I. Вступительное слово педагога.
(В зале находятся только взрослые)
Я хочу вам рассказать одну притчу, которая называется «Все в твоих руках»:
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: мертвая она или живая?». А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу. Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках»».
Так вот, мораль той притчи такова, что именно в наших руках находится та самая возможность, которая обеспечивает создание и дома в семье, и в детском саду, атмосферы спокойствия, благополучия, уверенности, защищенности для самых важных созданий на свете – это наших детей.
Тема нашего сегодняшнего практикума так и называется:
«Создание благоприятного психологического микроклимата, способствующего эмоциональному комфорту детей».
Уважаемые родители, нет никаких сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра, но быть родителями — это радостный, но также и напряженный труд. И выполняя эту работу, вы не один раз заходили в тупик, испытывали сомнения, пытались найти самую подходящую для вас и ваших детей систему воспитания.
Семейные взаимоотношения - самые первые и самые прочные социальные взаимоотношения, которые в значительной мере влияют на самооценку ребенка, его способности к адаптации в обществе и ощущение благополучия.
Для большинства из нас, влияние своей семьи позитивно и благотворно, является основным источником воспитания, в процессе которого формируются принципы социального взаимодействия, сохраняющееся затем в течение всей жизни. На других, однако, семейные события и переживания оказывают негативное воздействие.
Я рада приветствовать вас на нашей встрече. Мне очень хочется, чтобы вы получили для себя полезную информацию, практические навыки, которые сможете использовать в своей семье, а также поделитесь с нами своим опытом.
Надеюсь, что наша встреча поможет вам избежать различных дискомфортных ситуаций при воспитании детей.
А теперь встречаем сегодняшних «героев дня» (в зал входят дети, садятся рядом со своими родителями).
1 часть «Приветствие»
Предлагаю вам поприветствовать друг друга в необычной форме.
(Встаньте парами друг к другу лицом или повернулись друг к другу в парах)
-Упражнение «Здравствуй, друг».
Цель: создание благоприятной атмосферы.
Здравствуй, друг – жмут друг другу руки;
Как ты тут – хлопают друг друга по плечу;
Где ты был? – показать на соседа;
Я скучал – показав на себя, перекрещивают руки на груди;
Ты пришел – раскрывают руки в стороны;
Хорошо – обнимаются и поглаживают друг друга по спине.
-Упражнение «Давайте познакомимся»
Участники по очереди называют свое имя (какое захочется), говорит что-нибудь хорошее о себе, можно сделать какой-нибудь жест.
Например, Я - Лиза, я – веселая (поднять руки вверх),
Я - Максим, я - добрый (хлопки) и т.п.
Сегодня на улице пасмурно и холодно, а в нашем зале стало светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо.
2 часть: Эмоции бывают разные (решение ситуаций, сначала дети, потом родители)
Первая ситуация:
*Какое у вас настроение? (хорошее, радостное, показ пиктограммы «радость»)
*Всегда ли вы радостные, или иногда у вас бывает другое настроение (ответы участников)?
*Теперь давайте уточним, какие бывают настроения у людей.
(просмотр презентации «Эмоции»)
*Обратить внимание на грустное солнышко, почему оно такое? (пиктограмма «грусть»)
(нет лучиков, туча закрыла и т.п.)
*Как же нам его развеселить? (совместное творчество: делаем лучики из ладошек, на каждом из них родители пишут ласковые слова, которыми они называют своих детей, зачитать их, вырезать и приклеить к солнышку, после чего солнышко «заулыбалось» (солнце двойное).
Вторая ситуация: показать на доске ситуацию: «драчуны»
*Какую эмоцию вы сейчас испытываете (вопрос детям, предложить найти выход из ситуации), пиктограмма «злость»
(Применение художественного слова, «Мирилки»)
-Пальчик за пальчик крепко возьмем,
раньше дрались, а теперь нипочем,
хватит сердиться, давай мириться!
-Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть пыталось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!
Хватит нам уже сердиться,
Веселятся все вокруг.
Поскорей давай мириться:
-Ты мне друг!
-И ты мне друг!
Мы обиды все забудем,
И дружить как прежде будем!
-игра «Возьми себя в руки» (Раз, два, три, замри, посмотри вокруг и другое занятие найди)
Третья ситуация: «Ребенок держиться за маму, почему?»
(предложить выход из ситуации: обсуждение-первый раз в детском саду, подойти познакомиться, позвать с собой в игру), пиктограмма «робость».
3 часть: Делимся своим опытом.
Вопрос родителям:
- какие сложности с детьми были в вашей семье, как выходили из создавшейся ситуации (высказывания родителей)?
-что помогало найти правильное решение?
Предложить способы:
-речевые упражнения, например, проговаривание скороговорок (взять любые);
-Физкультминутка как способ решения проблемы («жили-были дед да баба…»), рассматривание фотоколлажей и рисунков участников практикума на тему «Наша семья со спортом дружна» (
- Хорошим помощником в воспитании являютсясказки и рассказы для детей, (рассматривание и рассказывание родителями детей коротко о создании познавательных сказок: домашнее задание по проекту «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»);
-Проигрывание ситуаций, например, этюд «Встреча с другом» (стр.46 в доп. материалах по кружку);
-игра «Боюсь и радуюсь»(нарисовать свой страх, зачеркнуть, измять или порвать; или нарисовать солнце, повесить перед собой и любоваться), сопровождается показом соответствующей пиктограммой.
4 часть: «Добрый и злой герой в знакомой сказке»
Совместный рисунок в книжке-малышке (карандаши, мелки восковые, ручки; звучит спокойная музыка, можно из знакомых мультфильмов, например, про кота Леопольда.
Упражнение "Интонация” (проводится после рисунка «добрый и злой герой»)
Каждый родитель в группы должен сказать какую - либо поощрительную фразу, обращенную к ребенку. Например: "Молодец! У тебя все хорошо получается”. При этом высказанная фраза повторяется участником не менее пяти раз с различной интонацией голоса и выражением лица. Группа решает, какие фразы были удачными, а какие – нет.
затем дети подходят к присутствующим гостям, рассказывают о том, что они нарисовали.
Тем временем, родители выполняют
тест:«Достаточно ли вы контактны с ребенком?»
Для того чтобы воспитывать, бесспорно, необходимо очень хорошо знать особенности ребенка, уметь пользоваться различными педагогическими приемами; но еще важнее уметь общаться с детьми, добиваться взаимопонимания с ними. (Проводится тестирование родителей, после которого они сразу же могут определить уровень своей контактности в общении с детьми).
Тест “Достаточно ли вы контактны с детьми”
Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание между взрослыми и детьми?
Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным вопросам?
Знаете ли вы друзей ваших детей?
Бывают ли они у вас дома?
Участвуют ли ваши дети вместе с вами в хозяйственных делах?
Проверяете ли вы, результат выполненных дел?
Есть ли у вас общие с детьми увлечения и занятия?
Участвуют ли дети в подготовке семейных праздников?
Предпочитают ли дети, чтобы вы были с ними во время детских праздников?
Обсуждаете ли вы с детьми телепередачи и фильмы?
Интересуются ли дети вашими делами?
Обработка результатов теста:
*утвердительный ответ оценивается 2 баллами.
*Ответ, выраженный словами “отчасти”, “иногда”- 1 баллом,
*никогда”- нулем.
А теперь подсчитайте.
Ели вы набрали 14 баллов, ваши отношения с детьми можно назвать благополучными.
От 8 до 14 баллов - удовлетворительными, но недостаточно многосторонними. Подумайте, в чем они должны быть углублены и дополнены.
Если менее 8 баллов — ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо решить, как их улучшить?
Пятая часть: рефлексия.
-Что нового узнали на нашем занятии, что понравилось, что не понравилось?
-Упражнения для снятия эмоционального напряжения.
*«Погладь себя по макушке»
Цель:Эмоциональный подъем.
Погладьте себя по макушке. В течение дня мы получаем много отрицательных эмоций, просто устаем от шума. Для того чтобы снять стресс, погладьте себя по макушке (здесь много биологически активных точек), похвалите себя мысленно или вслух за успехи прошедшего дня.
*Игра «Я - хороший, мы – хорошие»
-Произнести фразу с разной интонацией по - возрастающей.
-Обязательно похвалить всех участников, отметить самых активных.
В заключение работы практикума подарить родителям памятки.
