Путешествие по лесной тропинке: Конспект занятия для детей
В этом материале представлен подробно разработанный конспект занятия для детей второй младшей группы под названием «Путешествие по лесной тропинке». Занятие направлено на развитие навыков выделения отдельных предметов из группы, а также на ознакомление с понятиями «один» и «много».
Основными образовательными задачами являются формирование у детей умений устанавливать связи между предметами и разбираться в количественных характеристиках. В ходе занятий воспитатель способствует развитию вариативного мышления, памяти и речи у детей, что создает основу для дальнейших успехов в обучении.
Кроме образовательных задач, важную роль в занятии играет воспитание интереса к обучению, а также формирование доброжелательных отношений между сверстниками. Участие в процессе игры и активное восприятие материала помогают детям легче усваивать новые знания и развивать социальные навыки.
Важным аспектом этого занятия является также работа над активизацией и обогащением словаря, связанного с образом «один», «много» и «ни одного». Словарные упражнения сочетаются с игровой деятельностью, что делает процесс обучения увлекательным и динамичным.
В ходе занятия воспитатель использует различные методы, включая игровой, практический и наглядный, что позволяет детям активно участвовать и погружаться в обучение. Все это сопровождается демонстрационным материалом, таким как игрушки и натуральные элементы, которые помогают визуализировать изучаемый материал.
Занятие «Путешествие по лесной тропинке» включает в себя интересные формы работы, такие как пальчиковые игры, которые не только развлекают детей, но и стимулируют их к изучению окружающего мира с новой стороны. Воспитатель вовлекает детей в диалог и совместные действия, что оживляет процесс и делает его более эффективным.
Конспект занятия
во второй младшей группе
"Путешествие по лесной тропинке"
Програмное содержание
Образовательные:
Учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливать отношения между понятиями "один" и "много", "по одному", "ни одного", упражнять в сравнении предметов.
Развивающие задачи:
Развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятию, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.
Словарная работа:
Обогатить и активизировать словарь детей следующими словами "один", "много", "ни одного"- определять совокупности этими словами.
Предшествующая работа:
Разучивание пальчиковой игры "Зайцы", подвижной игры "У медведя во бору".
Методы на занятии:
1. Игровой
2. Практический
3. Наглядный
4. Словесный
Интеграция образовательных областей:
"Познание" (ФЭМП, познавательно-исследовательская деятельность, "Коммуникация", "Здоровье", "Социализация".
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Демонстрационный материал:
Игрушки: белочка, 5 зайчиков, 5 грибочков, мишка, деревья.
Ход НОД
Воспитатель: Жила - была в лесу белочка-хлопотунья. Она трудилась и летом, и осенью. Собирала в лесу грибы и ягоды, чтобы сделать запасы себе на зиму. Пошла однажды белочка по грибы и взяла с собой корзинку. Шла, и внимательно смотрела по сторонам, чтобы гриб не пропустить. Увидела под кустиком грибок и положила его в корзинку. Еще один увидела, и тоже в корзинку положила. Белочке много грибов нужно на зиму запасти. Вдруг белочка увидела, что кто-то играет с ней в прятки. Давайте посмотрим (из-за деревьев выглядывают зайчики).
Воспитатель: Так кто же играет с белочкой? ( Зайчики)
Сколько зайчиков? (Много)
Рассмотрите их. Зайчики разные, или одинаковые? (Разные)
Чем они различаются? (Все зайчики белые, а один серый)
Воспитатель: Каких зайчиков много: серых или белых? (белых)
А каких зайчиков мало? (Серых)
Сколько серых зайчиков? (Один)
Воспитатель: А теперь проведем вместе Пальчиковую игру "Зайцы"
Скачет зайка косой
правой рукой изобразите скачущего зайчика: для этого сожмите кулак, а указательный и средний пальцы выпрямите - это ушки; покачивайте рукой вверх-вниз)
Под высокою сосной,
(выпрямите и растопырьте все пальцы, изображая дерево)
Под другою сосной,
(левой рукой изобразите дерево)
Скачет зайка другой.
(левой рукой изобразите зайчика)
Воспитатель: Зайчики прыгали, веселились, резвились на полянке и вдруг опять спрятались.
Сколько зайчиков осталось? (Ни одного)
Воспитатель: Пошла белочка дальше грибочки собирать, и еще под листиком один гриб нашла. Иди и ты в корзинку!- говорит она грибку.
Тут навстречу белочке, мишка косолапый идет.
-Здравствуй белочка! Много грибов набрала? - спросил мишка.
-Нет, мало! То там один, то тут.- ответила белочка.
Заглянул медведь в корзинку и засмеялся:
-Ай, да белочка! Ай, да умница! Там один, да тут один, да еще один. И получилось много грибов. Целая корзина!
Воспитатель: Теперь скажите, ребята, по сколько грибов складывала белочка в корзинку? (По одному)
Сколько стало грибов в корзинке? (Много)
Воспитатель: Петя, возьми из корзинки один грибок. Сколько грибов ты взял? (Один)
И ты Оля возьми, грибок. Сколько у тебя грибов? (Один)
А в корзинке все меньше и меньше грибов. (Аналогично проводится работа с остальными детьми, пока в корзинке не останется грибов)
Сколько грибов в корзинке? (Ни одного)
У Пети один гриб, у Оли один гриб, у Кати один гриб........А в корзинке нет ни одного грибочка. (Повторить предложение вместе)
Воспитатель: (предлагает детям поочередно положить грибочки в корзинку и задает каждому вопрос: Сколько грибов ты положил в корзинку? (Один))
Воспитатель: Петя принес грибок, Оля принесла грибок..........Грибов в корзинке становится все больше и больше.
Воспитатель: Сколько стало грибов в корзинке? (Много)
А у вас сколько грибов? (Совсем нет, нет ни одного)
Воспитатель: А теперь поиграем.
Проводится игра "У медведя во бору".
Воспитатель: Я буду медведем и надевает шапочку-маску. Воспитатель, стоя в кругу, поет, а дети выполняют движения по тексту:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит,
Он на нас рычит......Ррррррр
Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: Вам понравилось играть со мной? (Да) И мне понравилось играть с вами.
Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня весело играли и дружно считали. Вам было интересно? (Да) И мне тоже было интересно.
Даю установку на следующую деятельность.........
