Путешествие во времени: познавательный проект для детей
Проект «Путешествие во времени» предназначен для детей подготовительной группы Гимназии № 1551 города Москвы. Его цель — познакомить юных исследователей с историей, развить представление о времени и воспитать интерес к прошлому. В рамках работы над проектом мы рассматриваем XVIII и XIX века, время, когда существовали удивительные события и личные истории. Дети погружаются в атмосферу прошедших эпох, открывая для себя удивительные факты о людях, их быте и окружении.
Первым этапом работы является предварительная подготовка: педагог подбирает литературу, иллюстрации и наглядные пособия, создаёт презентацию, оформляет альбом «Предметы старины». Это позволяет детям визуально ознакомиться с эпохой и её важными деталями. Исследовательский этап включает изучение быта, моды и сравнение уровня жизни людей прошлого и настоящего. Дети учатся не только наблюдать, но и делать выводы, расширяя свои границы восприятия.
Заключительным этапом проекта становится итоговое мероприятие — аппликация «Детский сад будущего». Важным аспектом становится сотрудничество с семьей: вместе с родителями дети изготавливают кукол в костюмах различных эпох, что еще более усиливает интерес и вовлечённость в процесс. За счёт этого взаимодействия между детьми и их ближайшим окружением создаётся уникальная связь, позволяющая глубже осознать важность исторического контекста.
Ход занятия включает интерактивные элементы, такие как игры и обсуждения, что позволяет детям включаться в процесс активнее. Педагог вводит их в увлекательный диалог о времени, предлагая детям самим рассуждать о различиях между прошлым, настоящим и будущим. Игра с мячом способствует не только пониманию понятий времени, но и активному взаимодействию между детьми, что укрепляет командный дух и развивает навыки общения.
Заключая занятие, педагог использует просмотр слайдов и фрагментов фильмов, что добавляет визуального восприятия и позволяет детям более полно представить образы людей и интерьеров прошлых десятилетий. Эти активности вызывают живой интерес и эмоциональную реакцию, ведь тема путешествия во времени оказывается волшебной и увлекательной. Проект способствует формированию у детей целостного представления о времени и культуре, развивая их креативные способности.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы“Гимназия № 1551”
125364, г. Москва, ул. Свободы, д.42, корп.2, тел./факс: 8-499-493-90-80 (70)
ИНН/КПП 7733123920/773301001 ОГРН 1027739922396 ОКПО 58031086 E-mail:gym1551@edu.mos.ru
Тип проекта: познавательный.
Тема: «Путешествие во времени».
(подготовительная группа).
Продолжительность : краткосрочный.
Подготовила и провела воспитатель
Климова
2013г.
Проблема. У детей слабо сформированы понятия о психологическом времени.
Цель . Закрепить у детей понятие о психологическом времени.
Задачи.
* Расширить представление о людях, живших в прошлую историческую эпоху
ХVIII,XIX веках).
* Учить видеть отличия и находить сходства между людьми прошлого и
современными.
* Знакомим детей с интерьером , костюмом прошлого века.
*Развиваем творческое воображение, художественное видение мира.
Этапы работы.
Предварительный.
Подбор литературы, иллюстраций, наглядных пособий, создание презентации. Оформление альбома : «Предметы старины».
Исследовательский.
Ознакомление с бытом, предметами старины, модой. Сравнение уровня жизни
прошлого и настоящего.
Заключительный.
Обобщение полученных знаний. Итоговое мероприятие-аппликация: «Детский
сад будущего».
Сотрудничество с семьей.
Изготовление кукол старины, настоящего и будущего.
Продукт проектной деятельности.
Аппликация «Детский сад будущего».
Предварительная работа.
На занятии по ознакомлению с окружающим миром знакомим детей с бытом
и особенностями жизни людей в прошлом. Просмотр иллюстраций.
На занятиях по ИЗО рисование одежды людей прошлых столетий.
На занятии по ручному труду изготовление костюмов и шляп , макеты зданий.
Оборудование.
Проектор, слайды-портретов где изображен внешний вид людей XVIII-XIX
столетий . Изображения современного интерьера, интерьера Павловского дворца,
костюмов современного и старинного, художественный материал-пастель.
Диски с классической музыкой (Шопена, Чайковского).
Предполагаемый результат.
Расширяется представление детей о себе за счет осознания самого себя
звеном цепочки в историческом времени.
Ход занятия.
Часть.
Педагог предлагает детям занять места на расставленных полукругом стульчиках
(или на ковре).
Педагог. Ребята, сегодня очень необычный день, я хочу пригласить вас в путеше-
ствие во времени.
Знаете ли вы , что такое время? (ответы детей).
Педагог. Слышали вы, что время бывает прошлое, настоящее и будущее? (ответы).
А что это за время- прошлое? (Это когда мы были маленькими; это было давно…)
А что такое будущее время? (Это другая планета, это то ,чего с нами еще не было…)
Ребята, что же такое настоящее? (Это сейчас.)
Сейчас мы с вами поиграем в игру. Смотрите , сейчас этот красивый большой мяч
отправится в путешествие по времени. Я скажу ему, что произойдет с кем –нибудь
из вас, в тот момент, когда мяч прилетит к вам, а вы должны подсказать ему, куда он
прилетел ( в прошлое, настоящее или будущее).
Игру лучше начать с кем-либо из взрослых.
Педагог. Смотрите и слушайте внимательно. Мячик летит в то время, когда
(называется имя взрослого игрока) было всего 5 лет, она сидит в своей комнате и
играет с куклой. (Взрослый игрок говорит: «Мячик, ты попал в прошлое».
Так следует проиграть 6-7 раз с разными детьми.
Педагог. Мячик летит в то время, когда Вова- капитан большого корабля и
отправляется в дальнее плавание. (Будущее.)
- Катя едет в колясочке. (Прошлое.)
- Костя нянчит своих внучат. (Будущее.)
- Женя слушает урок в школе. (Будущее.)
- Артем учится ходить. (Будущее.)
- Саша пришел с работы уставший. (Будущее.)
- Вчера вечером Настю забрала мама из садика, и они пошли гулять
в парк. (Прошлое.)
- Сегодня на завтрак Тимофей не стал пить кофе. (Прошлое.)
- Маша ловит мячик. (Настоящее.)
Педагог хвалит детей
Педагог. Ребята, а знаете, что такое век? (Век, это- 100 лет. Мы с вами живем
вXXI веке.
А 100 лет назад был XX век .А 200 лет назад был XXVIII век. )
А вам хотелось бы побывать в прошлом? ВXVIII веке? Интересно было бы
узнать, кто там жил, как выглядели люди. (Да.)
Тогда я приглашаю вас отправиться в путешествие в прошлое, на 200 лет назад.
2 .Часть.
Детям показываются слайды с изображением ярких и выразительных
портретов людей прошлых столетий.
Педагог. Ребята, вы узнаете этих людей? Как вы думаете, эти люди жили раньше,
живут среди нас или будут жить в будущем? (Это люди из прошлого.)
Как вы узнали?
По каким признакам? (По костюму, по прическе.)
Попробуйте определить, какой из этих костюмов современный, а какой принадлежит
человеку из прошлого.
3.Часть.
Демонстрация моделей одежды и шляп изготовленных на
предыдущих занятиях. (4-5 детей).
Дети высказывают предположения и аргументируют их.
Педагог. Ребята , как вы думаете, что еще отличает наше время от времени
прошлого столетия? Дома, в которых мы сейчас живем, отличаются по вашему мнению,
домов прошлой эпохи? В этих домах живут современные люди или это
дворец императрицы?
Показываются слайды современного интерьера и интерьера Павловского дворца
XXVIII века.
Педагог. Интересно было бы вам заглянуть в подобный дом? Может быть вы
помните сказочных персонажей, живших в прошлом- во дворцах, красивых домах?
Сейчас вы увидите фильм , где можно оказаться среди жителей одного семейства.
Обратите внимание , как они выглядят, какие у них костюмы, прически, как выглядят
Дом , комнаты, люстры, зеркала, сервизы.
4.Часть.
Показываются фрагменты из фильмов «Золушка», «Кот в сапогах», «Щелкунчик»
5.Часть. Подведение итогов.
Педагог. Скажите , вам нравятся люди , жившие в прошлую эпоху, дома, в которых
Они жили? Чем отличалась их жизнь от нашей, как вы думаете? Кем они были?
Педагог побуждает детей к размышлениям, развивая творческое воображение.
6.Часть. Продуктивная деятельность «Детский сад будущего»
Ребята, я предлагаю вам построить детский сад , каким бы вы хотели видеть его
в будущем.
Дети делают постройку из строителя и бросового материала.
После занятия постройки обыгрываются.
