Зачем зимой снег? Конспект НОД по познавательному развитию
В данном документе представлен конспект занятия по познавательному развитию детей старшей группы детского сада на тему «Зачем зимой снег?». Основная задача занятия заключается в том, чтобы продолжить знакомить детей с удивительными свойствами снега и его значением в природе. Воспитатель использует различные методы и приемы, что позволяет детям не только узнать много нового, но и развить их познавательный интерес.
Конспект включает в себя интересные вопросы для обсуждения, загадки, рассказывание стихов и участие в активных играх. Занятие начинается с загадки о снеге, которая пробуждает у детей интерес и желание участвовать в дальнейшем обсуждении. Воспитатель рассказывает о снегопадах, больших и маленьких снежинках, а также рассказывает о значении снега для зимних животных, что способствует формированию бережного отношения к природе.
Кроме того, занятия включают демонстрации опыта, позволяющие детям увидеть, как снег ведет себя в различных условиях. Например, дети учатся наблюдать за тем, как снег тает в теплой воде. Это становится для них не только познавательным, но и увлекательным процессом. Предоставляя детям возможность делиться своими впечатлениями и задавать вопросы, воспитатель развивает у них навыки общения и самостоятельного мышления.
Конспект позволяет развивать у детей обширный словарный запас, включая сложные термины, такие как «кристаллы» и «осадки». Использование современных технологий, таких как интерактивная доска и презентации, делает занятия более яркими и запоминающимися. Дети не только учатся, но и наслаждаются процессом, участвуя в групповых играх и обсуждениях, что формирует у них командный дух и чувства сплоченности.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №43 Колпинского района Санкт- Петербурга
Конспект НОД по познавательному развитию с детьми старшей группы
на тему: «Зачем зимой снег?»
Конспект подготовила : воспитатель
Богданова Н.А.
2017
Конспект НОД по познавательному развитию с детьми старшей группы.
Тема: «Зачем зимой снег?»
Задачи:
*продолжать знакомить детей со свойствами снега; *дать представление о том, где и как рождается снег, какую роль играет в жизни природы зимой;
*развивать познавательный интерес, любознательность;
*воспитывать бережное отношение к природе; *развивать умение внимательно и заинтересованно слушать произведение; *развивать общение и взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми; *развивать самостоятельность;
*способствовать формированию потребности в двигательной активности;
*закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя;
*активизация словаря: опыт, кристаллы, снегопад, оттепель.
Методы и приемы:
практические: опыт, физ. минутка, демонстрация опыта
наглядные: презентация: где и как рождается снег.
словесные: рассказ, чтение сказки «Зачем зимой снег», дидактическая игра «Хорошо-плохо», загадывание загадки.
Материалы и оборудование:
Искусственная снежинка, лист прозрачной упаковочной пленки, ножницы, интерактивная доска, ноутбук, презентация «Откуда берется снег», книга со сказкой «Зачем снег зимой», диск с песней «Снежинок хоровод», снег, теплая и холодная вода, пластмассовые стаканчик
Ход занятия.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и угадать, о чем мы сегодня будем говорить:
-Бел как мел,
-с неба прилетел,
-зиму пролежал,
-в землю убежал. (Снег)
Дети отгадывают загадку.
Рассказывание отрывка из произведения И. Сурикова воспитателем
-Белый снег, пушистый,
-В воздухе кружится
-И на землю тихо
-Падает, ложится.
-И под утро снегом
-Поле побелело,
-Точно пеленою
-Все его одело.
-Темный лес что шапкой
-Принакрылся чудной
-И заснул под нею
-Крепко, непробудно...
-Божьи дни коротки,
-Солнце светит мало,
-Вот пришли морозцы –
-И зима настала.
Дети слушают произведение.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Хорошо — плохо».
«Перечислите мне, пожалуйста, что хорошего и что плохого нам от снега».
Дети перечисляют хорошо (Строим горки, лепим снеговиков, катаемся на санках, лыжах, коньках и т.д.)
и плохо (если снега много, то тяжело идти; если идет снег, то одежда может промокнуть и т.д.).
Воспитатель показывает детям искусственную снежинку на ниточке, предлагает рассмотреть её, задает вопрос: - «Сколько лучей у снежинки?» объясняет, что все снежинки имеют 6 лучей, бывают большие и маленькие,
Вопрос: - «Какого цвета снежинка?»
(каждая снежинка прозрачна, но когда их много мы видим белый снег).
Дети рассматривают снежинку, отвечают на вопрос: - «У снежинки 6 лучиков», «Снежинка прозрачная» слушают рассказ воспитателя.
Демонстрация опыта:
Рассматриваем большой лист прозрачной упаковочной пленки, посмотреть на просвет — он прозрачен; после разрезаем его на несколько частей — все части прозрачны, но если их мелко-мелко настричь и насыпать горкой, то образуется кучка белого цвета. (тоже происходит в природе со снегом и льдом)
Дети рассматривают большой лист пленки, части листа, дети делают вывод, что если много маленьких кусочков сложить горкой, то они не прозрачны. Горка белого цвета.
Воспитатель предлагает детям посмотреть фильм о том, где и как образуется снег в природе.
Дети смотрят фильм.
Воспитатель задает вопросы:
- Что же такое снежинки?
-Где образуются снежинки?
-Все ли снежинки долетают до земли?
-Как падают снежинки?
-Почему не существует одинаковых снежинок?
Дети отвечают на вопросы:
- снежинки - это кристаллы льда;
-снежинки образуются высоко в небе;
-не все снежинки долетают до земли, если на улице тепло, то они тают в воздухе;
-снежинки падают медленно;
-снежинки падают медленно, потому что у каждой снежинки свой путь.
Физ. минутка.
Воспитатель включает песню «Хоровод снежинок» и предлагает детям превратиться в снежинки и устроить хоровод снежинок.
Дети танцуют под музыку, кружатся в хороводе.
Воспитатель читает сказку «Зачем зимой снег»
Задает вопросы:
-Кто спорил о том, что снег- это хорошо или плохо?
-Почему для Зайца снег- это плохо?
-Почему для Тетерева снег- это хорошо?
-Кого просили Тетерев и Заяц рассудить спор?
-Что отвечали животные?
-Кто выиграл спор? Почему?
-Для чего же зимой снег?
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы:
-Между собой поспорили Заяц и Тетерев.
-На снегу остаются следы, следы выдают, то собака выследит, то лиса.
- Тетереву хорошо, ночью под снегом тепло.
-Тетерев и Заяц спрашивали у Мышки, Медведя, Соек.
- Мышке хорошо под снегом, снег не только от мороза прячет, но и от совы и лисы. Под снегом есть еда для Мышей. Медведь сладко спит под снегом до самой весны, ему там тепло и уютно. У Соек кладовые под снегом.
-Спор выиграл Тетерев, потому что все животные снег добрым словом вспоминают.
-Под снегом животным и растениям тепло.
Воспитатель предлагает детям провести опыт со снегом.
Взять стаканчики, насыпать в них снег и поместить их в горячую и холодную воду и понаблюдать что произойдет.
Дети насыпают снег в стаканчики, помещают их в холодную и теплую воду, наблюдают, что происходит со снегом. Делают выводы, что снег в теплой воде тает быстрее.
Подведение итогов
Дети делятся своими впечатлениями после опыта.
