Отчет о работе воспитателя второй младшей группы «Колокольчик» за 2016-2017 учебный год

Отчет о работе воспитателя за 2016-2017 учебный год

Состав группы:
Вторая младшая группа « Колокольчик». Воспитатель Лепехина О.А.
Всего человек: 17
Возраст детей от начала до конца года
3-4 года
Мальчиков 10
Девочек 7
 В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в детском саду.
Работа второй младшей группы « Колокольчик» проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МДОУ Д/с №14 « Ивушка» на 2016 – 2017 учебный год.

Были поставлены следующие задачи:
- систематизировать образовательную работу, обеспечивающую речевое развитие дошкольников, через разные виды речевых технологий;
- формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через интеграцию всех видов деятельности;
- Совершенствование содержания работы по региональному компоненту, поиск новых форм взаимодействия с социумом.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в группе. Согласно плану проводились медицинское, педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.
С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии с требованиями ФГОС, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием основной образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей:
- Физическое;
- Познавательное;
- Художественно-эстетическое;
- Речевое ;
- Социально-коммуникативное
Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения непосредственно образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов) и составлена рабочая программа группы: образовательная
программа второй младшей группы « Колокольчик»образовательного учреждения «Детский сад №14 «Ивушка»(на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 25.08.16г.) )
В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми Развлечение «Любимые игрушки», «В огороде заинька», викторина «Домашние и дикие животные», викторина по сказкам «Отгадай сказку», игра – развлечение: « Мыльные пузырики», игровое физкультурное занятие «Весна, весна на улице», развлечение: «Встречаем птиц», « Осенняя ярмарка», « Калядки», новогодний утренник, 8 марта.
Были проведены вечера загадок и отгадок по темам недели, просмотрены презентации . Оформлены альбомы: «Наш красивый детский сад! », « Дары природы», «Одежда», «Наша группа», «Зимние забавы» ». Оформлено панно совместно с детьми «Осенью в лесу» способом пластилинографии , коллективная работа «Встречаем весну», « Солнышко для мамы» ( рисование ладошками)
В соответствии с планом воспитательно-образовательной работы и проектной деятельностью в группе были оформлены: фотоколлаж « Вот такой урожай», фотовыставка «Наши любимцы», фотовыставка «Для меня всегда герой – самый лучший папа мой», фотовыставка: «Как мы одеваемся на прогулку» .
В течении года с детьми были проведены: театрализованная игра «Кто из нас из овощей… », игра-имитация: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери». Драматизация сказки «Теремок», Игра-драматизация по сказке «Репка», Показ настольного театра по сказке «Репка», игра-инсценировка «Три медведя», театрализованная игра по сказке: «Колобок , пальчиковый театр « Теремок».
Совместно с детьми участвовали в проекте по сюжетно - ролевой игре «Семья идет в театр». Данный опыт был представлен на районном МО, где отмечен сертификатом.
В ходе проведенных мероприятий были получены как положительные результаты:
- у детей закреплены навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице;
-у детей сформированы элементарные математические представления, представления об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, части и целом;
- сформировано первичное представление о малой Родине и Отечестве;
- у детей расширен словарный запас, знают и уточняют название и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта;
-понимают и используют обобщающие слова(одежда, посуда мебель, овощи, фрукты, птицы и т.д.);
- у детей развит интерес к различным видам изобразительной деятельности;
-сформировано начальное представление о здоровом образе жизни,
так и отрицательные результаты:
- дети не всегда общаются без крика;
-не совсем усвоены знания об отечественных праздниках и традициях;
- не все дети внятно произносят звуки;
-не у всех детей развито умение в рисовании, лепке, аппликации;
В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что в следующем году при проведении мероприятий с детьми необходимо особое внимание обратить на:
- общение детей в группе, совместное пользование игрушками, книгами;
-развитие внимания , памяти, способность анализировать;
- работу с детьми по патриотическому воспитанию;
-развитие моторики речедвигательного аппарата, речевой слух и речевое дыхание;
- работу по употреблению существительных в форме единственного и множественного числа;
- развитие, совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации;
-формирование потребности в соблюдениях навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация по темам недели и годовым задачам. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных проектах по темам недели.
Наиболее ярко проследилась проектная деятельность, в которой родители принимали участие по данной тематике : « Осенняя ярмарка», новогодний утренник, 8 марта, выставка рисунков детей совместно с родителями по теме « Мой дом», « Птицы» « Мы – друзья природы!», выставка поделок « Транспорт своими руками», «Этот удивительный космос», изготовление кормушек для птиц руками родителей.
Родители с удовольствием принимали участие в выставках, конкурсах. По итогам конкурсов были определены победители и вручены почетные грамоты и дипломы участников.
Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были заменены предметно-развивающие уголки, куплены игрушки, игры, сделаны пособия, оформлены альбомы в соответствии с воспитательно-образовательным планом работы и проектной деятельностью. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды, оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр и пособий.
Вся моя деятельность предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках основной образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов.
При проведении организованной образовательной деятельности, использовались, как традиционные (например: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т. д.) , так и нетрадиционные методы работы (например, психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для самомассаж, кинезиологические упражнения, мнемотаблицы ,элементы ТРИЗ, РТВ и т. д). Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.
Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2016 - 2017 учебный год показал следующие результаты.
Познавательное развитие
Начало года 1,7 баллов
Конец года 3,4 балла
Вывод: Дети знают своё имя и фамилию, имена родителей , рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют при этом интерес к ним , научились ориентироваться в помещениях детского сада , называют свой город.  Различают :  цвет, форму  (круг, прямоугольник ,квадрат, треугольник);  пространственные характеристики объектов:  протяженность (высота, длина, ширина детали,  месторасположение (сверху, снизу, над, под и т.д.) Умеют группировать предметы:  по цвету , размеру, форме. Научились  выделять целое и его части, место их расположения: сверху, снизу, над , под. С помощью счета определяют количество предметов в пределах 5 , умеют определять направление движения: вверх, вниз, направо, налево, различают и называют «день – ночь», «утро-вечер», правильно определяют количественное соотношение групп предметов , понимают конкретный смысл слов «больше», « меньше», столько же».  Дети любознательны, проявляют устойчивый интерес к исследовательской и проектной деятельности, используют различные источники информации для познавательно  развития. Способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения. 94,4 процента детей умеют сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.  Без затруднений  различают цвета спектра : красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (хроматические) и белый и черный , Выделяют характерные особенности  внешнего вида животных, способов передвижения, питания, приспособления. Имеют элементарное представление о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания. Знают и называют некоторые растения и животных, их детёнышей, игрушки. Но 5,6% детей испытывают затруднения. Это связано с тем, что некоторые дети Шахсинов И., Дробот М. посещают детский сад не сначала года, Соловьев М. имеет отставание в развитии, не все дети хорошо разговаривают.
Речевое развитие
Начало года 1,7балла
Конец года 3,2 балла
Вывод: Владеют достаточным словарным запасом.  Пересказывают и драматизируют небольшие литературные произведения; рассматривают сюжетные картинки, способны кратко рассказать об увиденном. Отвечают на вопросы взрослого, касающегося ближайшего  окружения. Четко произносят все гласные звуки .Употребляют все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами. Умеют делиться с педагогами и другими детьми разнообразными впечатлениями. Необходимо в следующем учебном году продолжать вести работу по обогащению у детей словаря, закреплению умения вести диалоги, монолог, отвечать на вопросы принимать игровые задачи, общаться с взрослыми и сверстниками. Уделять внимание становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Многим детям необходимы занятия с логопедом для коррекции речи. Намечена коррекционная работа с детьми в летний период.
Социально-коммуникативное развитие
Начало года 2,0
Конец года 3,4
Вывод: На протяжении всего учебного года велась работа по усвоению норм и ценностей, принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребѐнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Сформированы элементарные представления о том, что хорошо и что плохо, основ безопасного поведения в быту, в природе. В следующем учебном году продолжать уделять внимание коммуникативным навыкам детей, умению общаться между собой, уступать друг другу, соблюдать правила поведения в детском саду, повышать знания о безопасности на дороге, в быту, в природе. Проводить индивидуальные, коллективные беседы, рассматривать иллюстрации о правилах поведения, разбирать проблемные ситуации. Намечена коррекционная работа с детьми в летний период.

Художественно-эстетическое развитие
Начало года 1,9 балла
Конец года 3,7балла
Вывод: дети создают изображения предметов из готовых фигур. Украшают заготовки из бумаги разной формы. Подбирают цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеют аккуратно использовать материалы. Изображают отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. слушают музыкальное произведение до конца; узнают знакомые песни; различают звуки по высоте (в пределах октавы); замечают изменения в звучании (тихо — громко); поют, не отставая и не опережая других; умеют выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.). В следующем учебном году необходимо продолжать индивидуальную работу по формированию, умений и навыков по изобразительной деятельности, совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. Предложить родителям детей испытывающим трудности в назывании цвета, в свободное время закреплять умения детей различать цвета. Намечена коррекционная работа с детьми в летний период.
Физическое развитие
Начало года 2,1балла
Конец года 3,3 балла
Вывод
 Дети овладели простейшими навыками поведения во время еды , замечают и устраняют непорядок в одежде,  достаточно быстро и правильно умываются, насухо вытираются, пользуясь индивидуальным полотенцем,  правильно пользуются носовым платком и расческой, следят за своим внешним видом, быстро раздеваются и одеваются, вешают одежду в определенном порядке, следят за чистотой одежды и обуви.  Умеют аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Расширились представления детей о подвижных играх с правилами, умеют ходить и бегать , сохраняя равновесие в разных направлениях по указанию взрослого, научились ползать на четвереньках , лазать по гимнастической стенке произвольным способом , умеют прыгать в длину с места, расширились знания об  элементарных  нормах  и правилах здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Но23,6 % детей , требуется дальнейшая работа, с ними намечена коррекционная работа на летний период. 

Итоговый результат освоения основной общеобразовательной программы
Начало года 11,1балла
Конец года 17,1 балла
Динамика общего развития группы
(по материалам диагностики)

Вывод: Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2016- 2017 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы находятся в пределах среднего и выше среднего уровней. Уменьшился процент воспитанников нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, считаю, что образовательная деятельность во второй младшей группе « Колокольчик» реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дети способны применять их в повседневной деятельности.
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.
В течение года делилась своим педагогическим опытом на уровне МДОУ, были проведены открытые показы основной образовательной деятельности. Все это способствовало моему творческому и профессиональному росту.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.
Проблемы:
- не все родители прислушиваются к советам воспитателя и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;
- Не полностью укомплектована предметно-развивающая среда в соответствии с ФГОС.
- Не все родители достаточно вовлечены в воспитательно – образовательный процесс, не выполняют рекомендаций воспитателя, ссылаясь на большую занятость.
- Не все дети внятно произносят звуки, это связано с плохим развитием артикуляционного аппарата, что требует вмешательства логопеда.
Успехи:
-Определённые успехи были достигнуты в математическом развитии детей.
-Более высокого уровня мы достигли в ИЗО деятельности.
-У большинства детей речь стала грамотной, понятной, разборчивой.
-Дети умеют пересказывать небольшие отрывки текста.
-Дети стали более усидчивы, хорошо развита память, внимание, воля.
- Научились играть группами дружно, самостоятельно подбирают для игры атрибуты, материал.
-Освоены новые нетрадиционные методы работы с детьми;

Результаты деятельности группы «Колокольчик» за 2016 - 2017 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2017- 2018 учебный год:
1.Продолжать целенаправленную работу с детьми по всем 5 образовательным областям.
2. Углублять работу с детьми по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.
3. Оптимизировать работу по формированию связной речи дошкольников используя современные технологии.
4. Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями.
5. Продолжать совершенствовать предметно развивающую среду в группе в соответствии с ФГОС.
6. Повышать уровень педагогического мастерства путем участия в методических мероприятиях района  и детского сада.
7. Развивать познавательную активность детей через обогащение и представление об окружающем мире.
8. Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.
9. Работать над темой по самообразованию « Познавательно –речевое развитие детей»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №14 « Ивушка»
город Зеленокумск
Советского района».

Отчет о работе воспитателя за год

Воспитатель 2 младшей группы
« Колокольчик»: Лепехина О.А.

2016-2017 учебный год