Конспект занятия по развитию речи «Цветы» для 2 младшей группы
Конспект занятия предназначен для воспитателей детских садов, работающих с детьми в возрасте 3-4 лет. В данном материале подробно представлен подход к развитию речи у детей во второй младшей группе через тему «Цветы». В рамках занятия воспитатель помогает детям уточнить признаки цветов, а также развивает их способность сравнивать и составлять короткие рассказы, основываясь на опорной схеме.
Цель занятия заключается в том, чтобы закрепить у детей умения сравнивать разные цветы, участвовать в диалогах и расширять свой словарный запас. Задачи включают тренировки произношения звуков, развития инициативной речи и интереса к игровому общению. Занятие длится всего 15 минут и проходит в форме групповой активности, где каждый ребенок вовлечен в процесс.
Основная часть занятия включает активные игры и обсуждения, в ходе которых дети рассматривают картинки с цветами, отвечают на вопросы о цветах, их признаках и частях. Также моментом веселья становятся упражнения на дыхание, которые помогут детям развить речевое дыхание и подготовиться к дальнейшим занятиям. Каждая игровая ситуация создает эмоционально положительный настрой для детей, что способствует их лучшему восприятию материала.
В заключительной части занятия воспитатель помогает детям закрепить полученные знания и подводит итоги. Таким образом, конспект включает все необходимые элементы для успешного проведения занятия, направленного на развитие речи у детей, что, безусловно, станет полезным инструментом для педагогов. Чтение стихов, загадок и создания игр на тему цветов делают занятие увлекательным и информативным, и дети с удовольствием принимают в нем участие.
МБДОУ «Атамановский детский сад» комбинированного вида
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
по теме «Цветы»
Выполнила
воспитатель 1 категории
Власова Светлана Ивановна
Атаманово 2017
Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе «Цветы»
1.Цель:
Уточнить характерные признаки цветов, закрепить умения сравнивать цветы с выделением общих и отличительных признаков, составление короткого рассказа по опорной схеме по вопросам воспитателя.
2.Задачи:
- Закрепить умение детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме.
- закреплять произношение звуков (з), (ж), (ш), (у)
- развивать у детей инициативную речь, умение поддержать диалог с взрослыми и детьми, отвечать на вопросы полным ответом.
- развивать игровой опыт каждого ребенка, побуждать интерес к игровому общению со сверстниками.
3. Тип занятия: Комплексное. Закрепление и уточнение ранее изученного материала.
4. Форма занятия: Групповая.
5.Продолжительность: 15 минут.
6. Участники: воспитатель, воспитанники 2 младшей группы.
7. Возраст обучающихся: 3-4 года
8. Оборудование и материалы: картина с цветами (ромашки, ландыши, колокольчики, одуванчики), опорная схема описания цветов, карточки с различными частями цветов по количеству детей, аудио запись «Вальс цветов» П.И.Чайковского.
9.Предварительная подготовка: рассматривание иллюстраций о цветах, наблюдение за цветами на участке, знакомство с частями цветка, чтение стихов о цветах Е. Благининой «Огонёк» А. К. Толстой «Колокольчики мои…», Я. Колас «Цветок»,загадывание загадок, заучивание стиха «Одуванчик».
10.Методы и приемы: создание игровой ситуации, показ, беседа, описание.
11.Структура занятия:
Этап занятия | Содержание | Время |
1.Вводно организационный | Организация направленного внимания. Создание эмоционального настроя. | 1-2 минуты |
2.Основная часть - Динамическая пауза | Беседа, игры, упражнения на закрепление и обобщение материала | 8-10 минут 1-2 минуты |
3.Заключительная часть (рефлексия) | Проверка и закрепление полученных знаний | 2 минуты |
12.Ход занятия
1.Вводно организационная часть.
Здравствуйте, дети. Проходите на ковер. Давайте все вместе встанем в круг.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! Дети берутся за руки, образуя круг. Улыбаются, приветствуют друг друга.
2.Основная часть.
Фоном звучит музыка «Вальс цветов» П.И.Чайковского.
В. Давайте закроем глаза и представим, что мы пришли на зеленый лужок.
Молодцы, открывайте глазки. Что вы видите у меня в руках? (Показ картинки с цветами). (Приложение 1.) (Ответы детей).
- Чтение стиха: «По солнышку»
По солнышку, по солнышку,
Дорожкой луговой
Иду по мягкой травушке
Весеннею порой.
И любо мне и весело
Глядеть по сторонам,
Голубеньким и беленьким
Я радуюсь цветам.
- Ребята, предлагает вам рассмотреть цветы. Ответить на вопросы.
- Какого цвета цветы? (Желтые, белые, синие, красные)
-Какого цвета листья? (Зеленые)
- Какого размера цветы? - большие или маленькие? (Ответы детей)
- Что еще есть у цветка? (Стебель, корень)
- Значит, цветы разные или одинаковые? (Разные)
- Вот какие молодцы. Хотите сами попробовать сделать свой цветок?
Д. игра «Собери цветок». (Приложение 2.)
( Раздать каждому ребенку разные части цветов).
- Садитесь на ковер, принимайтесь за работу. (Дети собирают цветы)
- Красивые у вас получились цветы. Саша, назови свой цветок опиши нам его (описывает цветок, используя опорную схему). (Приложение 3.)
По желанию еще 2-3 воспитанника описывают свои цветы.
- Цветы очень похожи на нас, людей. Ночью мы спим, и цветы закрывают свои лепестки и отдыхают. А утром мы просыпаемся, открываем глаза, и цветы раскрывают свои лепестки.
- Хотите стать цветами? Приготовьте свои ручки и пальчики.
Пальчиковая гимнастика: «Цветок»
Утром рано он закрыт | Изобразить кистями рук цветок «Лепестки плотно сомкнуть» |
Но к полудню ближе | Ладони отвести друг от друга, подушечки больших пальцев прижать к указательным, кисти рук напоминают полу - раскрывшийся бутон. |
Раскрывает лепестки, красоту их вижу. | Кисти рук у запястья соединить, а пальцы плавно развести в стороны, |
К вечеру цветок опять раскрывает венчик, | Пальцы сомкнуть - «нераскрывшийся цветок» |
И теперь он будет спать | Кисти рук - в исходное положение |
До утра как птенчик | Кисти рук - под щеку |
- Ребята, давайте встанем в круг и соберем из цветов один большой букет, а цветы - это вы! Красивый у нас получился букет? (Да!)
- Ребята, придумайте много разных слов про цветы (Ответы детей: красивые, яркие, красные... душистые).
Дыхательная гимнастика: (развиваем речевое дыхание). Продемонстрировать, как нужно сделать глубокий вдох через нос, а выдох ртом. На выдохе произнести фразу: «Ах, как пахнет!»
- Предлагаю вам понюхать цветы. (Дети повторяют упражнение).
Динамическая пауза: (имитация движений и звуков)
- Вдруг подул сильный ветер. Как шумит ветер? ( Ш-ш-ш, ш-ш-ш)
- Цветы наклонились в одну сторону, в другую. - Ветер стал дуть еще сильней, и цветы закружились (дети кружатся на месте). (У-у-у, у-у-у)
- К красивым цветам прилетели пчелы, и зажужжали. (Ж-ж-ж, ж-ж-ж)
- И веселые комарики решили покружить вокруг цветов и зазвенели. (З-з-з, з-з-з).
- Но ветерок распугал всех насекомых. И насекомые разлетелись (Ш-ш-ш, ш-ш-ш).
И на лугу стало тихо и спокойно
- Скажите ребята, зачем нам цветы? (Ответы детей)
- А стоит ли рвать цветы? (Ответы детей)
- Правильно, цветов много, но если их срывать, то они завянут, погибнут. Пусть лучше цветы всегда будут на наших лугах и клумбах, и будут долго радовать нас.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если вместе я и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты.
- А нам пора возвращаться в группу, закроем все глазки. И представим, что легкий ветерок нас вернул в детский сад.
- Вот мы и в группе.
- Где мы были? (На лугу)
- Что мы там видели? (Цветы, ландыши, ромашки, одуванчики, пчел, комаров…)
- Давайте вспомним, что есть у каждого цветка? (Лепестки, стебель, листья, корень)
- Кто прилетал к цветам? (Насекомые…)
-Вам понравилось быть цветами? (Ответы детей)
Литература.
1. Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3-7 лет; Мозаика-Синтез - Москва, 2009.
2.Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации; Мозаика-Синтез - Москва, 2008.
3.Новиковская О. А. Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников; АСТ, Сова, ВКТ - Москва, 2011.
4.Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи в детском саду»- М., 1998.
5.Ушакова О.С. «Придумай слово» - М., 1996.
6. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста; Владос - Москва, 2010.
Приложение 1.
|
Приложение 2.
|
|
|
Приложение 3.
|
|
|
|
|
Название Размер Цвет Форма Почему
цветка листа нравится
