Изучение бумаги: путешествие в «бумажную страну»
НОД (неделя образовательной деятельности) в средней группе детского сада - это увлекательное и познавательное занятие, на котором воспитатель знакомит детей с удивительным миром бумаги. Тема занятия «Откуда появилась бумага» направлена на то, чтобы привлечь внимание детей к важности и разнообразию этого материала в нашей жизни. В процессе игры малыши будут учиться не только отличать разные виды бумаги, но и понимать, как они могут использоваться в повседневной жизни.
На первой стадии занятия воспитатель вводит детей в волшебный мир бумаги, знакомя их с забавным персонажем - Бумажным человеком. Дети с удовольствием принимают участие в загадках и играх, чтобы найти путь в «бумажную страну». Это путешествие не только развивает у них познавательные навыки, но и формирует интерес к окружающему миру. В процессе обсуждения дети выясняют, какие предметы из бумаги находятся вокруг них и как важно бережно к ним относиться.
Рост интереса к различным видам бумаги поддерживается через практические задания. Воспитатель предлагает детям взять в руки различные типы бумаги - от писчей до глянцевой, позволяя им почувствовать текстуру и изучить свойства. Малыши смогут узнать о том, как бумага горит, мнется и впитывает воду. Эти увлекательные опыты помогают развивать наблюдательность и критическое мышление.
Занятие включает не только теоретическую часть, но и активные игры. Например, известная игра с бумажными самолетиками не только радостно развлекает детей, но и заставляет их задуматься о важности устойчивости и прочности бумаги. Воспитатель вводит тематику охраны окружающей среды, объясняя необходимость бережного отношения к ресурсам на примере бумаги, чтобы предотвратить вырубку деревьев.
Кроме того, НОД заканчивается творческой частью - дети делают подарки для Бумажного человека из фантиков или незабудок, основываясь на лексических знаниях о бумаге. Таким образом, занятие становится не просто образовательным, но и эмоционально насыщенным процессом, который оставляет у детей теплые воспоминания о путешествии в «бумажную страну».
НОД в средней группе «Откуда появилась бумага»
Автор: Силаева Л.П.
Цель: обратить внимание детей на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни. Научить отличать вещи, сделанные из бумаги, определить ее качество (цвет, гладкость, прочность, толщину) и свойства (впитывает воду, мнется, режется, горит и т. п.) Познакомить с разными видами бумаги, выяснить, как свойство каждой из них связано с использованием данного материала. Обратить внимание детей на необходимость бережного использования бумаги.
Материалы: игрушка (бумажный человек), писчая бумага, цветная бумага, книга, обои, салфетки, туалетная бумага, открытки, журналы, газеты, коробки, газеты, картон, бархатная и гофрированная бумага, глянцевая бумага, миска с водой, листы, карандаши.
Ход НОД
Воспитатель: Посмотрите кто пришёл к нам в гости?
Дети: Бумажный человек.
Бумажный человек: Я приглашаю вас посетить « бумажную страну». Чтобы туда попасть, надо проговорить слова
«В сказку на прогулку
Приглашаю вас пройти.
Интересней приключенья
Нам ребята не найти.
Друг за дружкой становитесь,
Крепко за руки держитесь
По дорожкам и тропинкам
Сказку новую найдем.
Дети подходят к ковру.»
Воспитатель: Ребята, если будете отгадывать загадки, появится тропинка в бумажную страну.
Склеите корабль, солдата
паровоз, машину, штангу.
а поможет вам, ребята,
разноцветная … (бумага)
Воспитатель выкладывает листы цветной бумаги (разных цветов)
Воспитатель: Следующая загадка:
Я белая как снег, дружу с карандашом
где он пройдет, там заметку кладет. (бумага)
Воспитатель продолжает дорожку, кладет листы белой, писчей бумаги.
Бумажный человек:
Есть листок, есть корешок
а не куст и не цветок
нет лап, нет рук
а приходит в дом как друг
на колени к маме ляжет.
обо всем тебе расскажет. ( книга)
Воспитатель: Правильно, только книгу мы не будем выкладывать на тропинку, почему?
Дети: Книгу нужно беречь…….
Воспитатель: Смотрите, что я нашла (показывает обои, свернутые в рулон) мы можем их разложить, чтобы появилась дорожка, почему? Дети потому, что сделаны из бумаги.
Бумажный человек: вот мы и попали в бумажную страну, посмотрите вокруг какие предметы?
Дети перечисляют: салфетки, бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради и т.д.)
Бумажный человек: А бумага откуда берётся, она растёт на дереве или её можно выкопать из земли? (ответы детей)
На чем писали люди, когда бумаги ещё не было? (на скалах, камнях высекали изображения, на глиняных дощечках, на папирус, бересте)
В какой стране впервые изобрели бумагу? (Китай)
Давайте вспомним основные этапы получения бумаги (из ствола деревьев получают древесину, расщепляют её на целлюлозу и на фабриках специальные машины вырабатывают из целлюлозы листы бумаги).
Воспитатель: Молодцы, вспомнили историю возникновения бумажной страны.
Без бумаги очень трудно обходиться человеку и чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге. Экономнее использовать её в быту: прочитанные книги и журналы не выбрасывайте, а просите родителей сдавать их в макулатуру, где бумага приобретает вторую жизнь.
Воспитатель: А что это шум? Закройте глаза и прислушайтесь. Верно, это шелестит бумага, бумажный человек приготовил нам сюрпризы. Давайте сядем за столы и на ощупь определим, у кого какая бумага в « волшебных мешочках» (Картон, газета, бархатная и гофрированная бумага, глянцевая бумага и т. д.) Дети на ощупь определяют бумагу и описывают её свойства.
Воспитатель: Предлагаю смять бумагу, попробуйте (мнется), а теперь разорвать (рвется, не прочная), положить в миску с водой (размокает). А если бумагу поджечь? (горит
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «бумажные самолетики» Самолетики летают с расправленными крыльями и возвращаются по сигналу на «аэродром» (игра повторяется 2-3 раза)
Воспитатель: Дети, мы поиграли, а теперь давайте поможем бумажному человеку и нарисуем карту опасностей, которые его могут подстерегать.
Дети рисуют карту опасности: воду, огонь, ножницы и
Воспитатель: Давайте сделаем подарки для бумажного человека из фантиков, кто какие придумает, по желанию, покажем и расскажем бумажному человеку какие опасности его могут ждать.
Воспитатель: Молодцы, теперь мы можем возвращаться в детский сад, а бумажный человек будет осторожен т. к. он знает какие опасности его могут подстерегать.
Список используемой литературы:
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. - 2011 г.
