- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для организации учебной деятельности в средней группе
- →
Технологическая карта для организации учебной деятельности в средней группе
В данном материале представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы, основанная на пересказе рассказа С. Шаймерденова «Инет». Основной целью занятия является развитие навыков оценки поведения главной героини, а также вовлечение детей в обсуждение их собственных взаимоотношений с близкими. Педагог встречает учеников с приветствием и задает вопросы о предстоящей работе, пробуждая интерес к литературе.
Занятие включает активное взаимодействие между воспитателем и детьми. Педагог читает рассказ, инициируя дискуссии, которые помогают детям анализировать поступки героини и их значение. Дети учатся не только воспринимать текст, но и высказывать свои мысли о прочитанном, что способствует развитию речи, мышления и критического анализа. Кроме того, занятия включают в себя физкультминутки, которые способствуют снятию напряжения и обеспечивают активное участие детей.
Подход к организованной учебной деятельности осуществляется в двух языках: казахском и русском, что позволяет детям не только закреплять знакомые слова, но и расширять словарный запас. Важно также структурировать урок так, чтобы каждый ребенок мог проявить себя, показать свои знания и поделиться мнением о произведении. В завершение занятия воспитатель благодарит детей за активное участие и обсуждение.
К концу урока дети не только воспроизводят фамилию автора и название рассказа, но и понимают важность культурного общения и уважения в отношениях с окружающими. Ожидаемый результат курсового занятия — не только знание сути литературного произведения, но и формирование навыков, которые пригодятся детям в социальных взаимодействиях.
Ортаңғы топқа арналғанұйымдастырылған оқу қызметінің
технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной
деятельности для средней группы
Тәрбиеші: Сарсембаева Б.К.
Білім беру саласы/ Образовательные области: Коммуникация
Бөлім/ Раздел: Драма
Тақырып/ Тема: Пересказ рассказа С. Шаймерденова «Инет».
Бағдарламалық міндеттер/ Цель: Учить детей оценивать поступки и поведение главной героини рассказа и сравнивать свой опыт взаимоотношений с близкими людьми
Закреплять умение детей определять жанр произведения - рассказ. Учить детей запоминать героев, изображать. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Развивать речь, мышление, память. Воспитывать навыки культуры взаимоотношений с окружающими людьми.
Материал : хрестоматия,портретС.Шаймерденова.
Билингвалды компонент/ Билингвальный компонент: қыз - девочка, кішкентайқыз – маленькая девочка, нан - хлеб.
Тәрбиешінің әрекеті
Балалардың әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы
«Веселый Колокольчик» зазывает детей к ОУД. В целях повышения интереса детей к предстоящей работе педагог должен постоянно задавать вопросы: «Интересно, какое же произведение сегодня нам советует прочитать наш маленький друг?»; «Интересно, кто же автор рассказа?»; «Давайте попробуем отгадать, о чем же может быть рассказ?» и т. д. Демонстрируется портрет «Умного Муравья». Педагог побуждает детей вспомнить об особенностях произведений, которые дарит «Умный Муравей», объявляет автора и название рассказа: С. Шаймерденов, рассказ называется «Инет».
Проявляют неподдельный интерес к предстоящей работе с книгой. С помощью портрета «Умного Муравья» определяют жанр нового литературного произведения. Знакомятся с портретом писателя, запоминают название рассказа. Настраиваются на восприятие рассказа.
Ұйымдастырушылық
ізденіс
Читает произведение, задает детям вопросы по содержанию:
-Понравился ли рассказ?
-Понравилась ли девочка Алма?
-Почему?
-О чем попросила мама доченьку?
-Что ответила Алмуша?
-Почему прозвали девочку Инет?
-А как отвечаете вы на просьбы своих близких дома? Почему?
Физминутка.
- С добрым утром, глазки! (Поглаживаем веки глаз.)
-Вы проснулись? (Смотрим в бинокль.)
-С добрым утром, ручки! (Поглаживаем.)
-Вы проснулись? (Хлопаем.)
-С добрым утром, ножки! Вы проснулись? (Топаем.)
-С добрым утром, солнце! (Раскрываем руки навстречу солнцу.)
- Доброе утро!
Читает произведение с установкой на цитирование фраз, на показ героев рассказа. После 2-х повторов можно попросить детей по желанию показать героиню рассказа, произнести от ее лица, запомнившиеся фразы Помогает детям закрепить знакомые слова на казахском языке по тексту рассказа:қыз - девочка, кішкентайкыз-маленькая девочка, нан - хлеб.
Слушают рассказ. Отвечают на вопросы. Учатся анализировать, давать оценку поведению главной героини. Рассуждают, выясняют причину нового имени девочки Инет. Стремятся вспомнить и дать оценку своим взаимоотношениям со взрослыми людьми.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Принимают поставленную задачу педагога, сосредотачиваются на запоминании текста,
Слушают и запоминают содержание текста. Проявляют творчество, показывают героев рассказа. Закрепляют знакомые слова на казахском языке: қыз - девочка, кішкентайқыз - маленькая девочка, нан - хлеб.
Рефлексивті-коррекциялаушы
Педагог сообщает, что пора завершить занятие, благодарит детей за работу. Напоминает, что необходимо поблагодарить друзей за интересное произведение.
Благодарят маленьких друзей, делятся своими впечатлениями.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Жанғыртады/Воспроизводят: фамилию автора рассказа, его название, особенности литературного жанра, знакомые слова на казахском языке из текста рассказа.
Түсінеді/Понимают:о существовании многообразных литературных произведений про детей, необходимость соблюдения культуры поведения в общении с взрослыми и детьми.
Қолданады/Применяют: в процессе беседы используют свой опыт общения с окружающими, умение оценивать поведение литературного персонажа, навыки запоминать и показывать героев произведения близко.
