- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по чтению сказки «Лисичка-сестричка и волк» в детском саду
- →
Конспект занятия по чтению сказки «Лисичка-сестричка и волк» в детском саду
Этот документ является конспектом образовательной деятельности для средней группы детского сада «Белочка» села Новая Таволжанка. В нём описывается занятие, посвященное чтению знаменитой русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк», которая поможет детям глубже понять мир художественной литературы и научиться оценивать поступки героев сказки.
Занятие начинается с мотивационной игры, где воспитатель вовлекает детей в интерактивное общение с помощью приветствий и заданий, позволяющих детям проявить свою активность и интерес. Педагог создает игровую ситуацию с письмом от сказочного героя, что позволяет развить у детей аналитическое мышление, а также создать эмоциональную связь с мероприятием.
Затем следует поисковый этап, на котором дети обсуждают, как они могут помочь волку, что способствует развитию их коммуникативных навыков и укреплению дружеских качеств. Воспитатель побуждает детей к размышлениям о значении дружбы и о том, как сообщить о своих чувствах, что является важным для их эмоционального развития.
Во время практического этапа занятия дети поют песенку о дружбе и участвуют в игре «Угадай сказку по иллюстрации». Это помогает им не только закрепить знания о персонажах и их характеристиках, но и разнообразить процесс обучения, делая его более увлекательным и интересным.
На рефлексивно-оценочном этапе воспитатель подводит итог занятия, акцентируя внимание на важности доброты и уважения к друзьям, что формирует у детей моральные и этические нормы. Благодаря такому подходу занятия, дети не только знакомятся с культурным наследием России, но и развивают свои речевые навыки и социальные компетенции.
МАДОУ «Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка
Шебекинского pайона Белгоpодской области»
Конспект образовательной деятельности
по речевому развитию в средней группе
Тема: Чтение детям русской народной сказки
«Лисичка-сестричка и волк».
Воспитатель: Бахилова Алла Викторовна
Образовательная область: речевое развитие.
Раздел: Воспитание любви и интереса к художественному слову. Знакомство детей с художественной литературой.
Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М.Булатова), помочь оценить поступки героев, учить строить развёрнутые высказывания.
Программные задачи:
Закреплять умение внимательно слушать сказку. Формировать умение понимать содержание сказки, отвечать на вопросы по тексту полными предложениями.
Воспитывать интерес к русским народным сказкам; воспитывать моральные качества: уважение, доброту, честность к другим людям.
Материалы: книги сказок, картинки персонажей сказки «Лисичка-сестричка и волк», иллюстрации к сказкам «Три медведя», «Лисичка со скалочкой», «Заюшкина избушка», «Теремок», рукотворная книга «Наши любимые сказки», клеевые карандаши, клееночки, салфетки.
Предварительная работа: рассказывание русских народных сказок и рассматривание иллюстраций к ним; обсуждение содержания сказок; рассматривание картин «Кто и где живет», книг о диких и домашних животных, дидактические игры «Кто как кричит», «Кого не стало».
Ход образовательной деятельности.
Мотивационно-ориентировочный этап.
Коммуникативная ситуация «Здравствуйте!»
Дети с воспитателем заходят в группу и становятся в кружок.
Здравствуйте ручки – хлоп, хлоп, хлоп. (Хлопают в ладоши)
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ. (Топают ножками)
Здравствуйте щечки – шлеп, шлеп, шлеп. (Похлопывают щечки ладошками)
Здравствуйте гости! (Машут ручками гостям)
Описание ситуации.
Игровая ситуация «Письмо».
Педагог: Ребята, сегодня утром в книжном уголке я нашла письмо. Хотите узнать, от кого и что в нем написано?
«Здравствуйте ребята, я очень добрый и доверчивый, но меня обманули. Я сказочный герой. Помогите найти мою сказку и расскажите, кто такой друг». (Педагог достает из конверта картинку волка битого.)
Педагог: Ребята, поможем волку? Как мы можем помочь?
Проблема. Дети хотят помочь, но не знают, как это сделать.
Поисковый этап.
Воспитатель обсуждает с детьми, как можно помочь сказочному герою, подводит их к идее, что:
рассказать, кто такой друг;
нужно найти сказку для волка.
Практический этап.
Педагог: - А как мы можем объяснить, кто такой друг (выслушивает ответы детей), подводит к тому, что нужно спеть песенку о дружбе.
Песня «Настоящий друг» (слова Пляцковского, музыка Савельева)
Дружба крепкая, не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот что значит настоящий верный друг.
Мы поссоримся и помиримся
Не разлить водой, шутят все вокруг.
В полдень или полночь, друг придет на помощь,
Вот что значит настоящий верный друг.
Проводится игра «Угадай сказку по иллюстрации».
Педагог: Ребята, а вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? Сейчас я проверю, сможете ли вы угадать сказку по картинке и назвать её героев, рассказать, что с ними произошло (показ картинок).
Педагог: Ребята, какие вы молодцы! Конечно, есть много сказок о людях, о волшебстве, о животных. Сегодня мы прочитаем сказку, а о ком она вы узнаете, отгадав загадки.
Педагог: Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса, а зовут её…
Дети: лиса
Педагог: Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный.
Дети: волк
Педагог: Кто же герои сказки?
Дети: Лиса и волк.
Педагог: Итак, сказка, которую я сейчас вам прочитаю, называется «Лисичка - сестричка и серый волк (чтение сказки).
Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» с последующим обсуждением.
Вопросы по сказке:
Педагог: Понравилась ли вам сказка?
Педагог: Какая по характеру лиса?
Дети: хитрая, плутовка, обманщица.
Педагог: Кого она обманула и как?
Педагог: Какой в сказке волк?
Дети: голодный, добрый, доверчивый.
Педагог: Расскажите, как лиса посоветовала ловить рыбу?
Педагог: Кто избил Волка? Почему?
Педагог: Почему лиса обманула волка?
Педагог: Правильно ли поступила лиса?
Дети: Нет, нужно уважать других людей и относиться к ним по-доброму, тем более, лиса и волк были приятелями.
Педагог: Вот так хитрая и коварная лисичка дважды обманула глупого и доверчивого волка.
Педагог: Кого в сказке тебе жалко больше всего?
Педагог: А в какое время года происходит действие сказки? Как вы это поняли?
Дети: Холодно и морозно.
Педагог: А вы боитесь морозов?
Педагог: Тогда давайте с вами поиграем.
Физкультминутка: «Я мороза не боюсь»
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдёт ко мне мороз
Тронет щёки, тронет нос
Значит надо не зевать
Много прыгать и скакать.
Педагог: Ребята, давайте в нашей книге сказок сделаем страничку к сказке «Лисичка-сестричка и волк».
Воспитатель вместе с детьми проходят в творческую мастерскую, где делают страничку к сказке «Лисичка-сестричка и волк».
Педагог: Вот в нашей книге еще страничка появилась.
Рефлексивно-оценочный.
Педагог: Ребята, помогли мы волку? Как помогли?
Педагог: На примере сказки мы убедились, что нельзя обижать друзей. Вот поэтому мы и читаем сказки, чтобы лучше узнать какие поступки хорошие, а какие плохие.
Педагог: Вы молодцы!
Список использованных источников
Геpбова В.В Pазвитие pечи в детском саду. Средняя гpуппа. – М.:Мозаика-Синтез, 2014. – 80с.: цв. вкл. ISBN 978-5-4315-0399-3
