Проект «Комнатные растения» для детей старшей группы
Настоящий документ представляет собой паспорт долгосрочного исследовательско-творческого проекта «Комнатные растения», который реализуется в детском саду. Основной целью данного проекта является формирование основ экологической культуры у всех участников педагогического процесса. В рамках проекта дети старшей группы, педагоги и родители будут активно взаимодействовать, познавая мир комнатного цветочного мироздания.
Актуальность проекта обусловлена важностью экологического образования дошкольников, через которое происходит непосредственный контакт детей с природой. Использование комнатных растений для формирования экологических понятий даст возможность детям понять их роль в экосистеме и влияние на эмоциональное состояние человека. Понимание взаимосвязи между растениями и людьми способствует развитию наблюдательности, любознательности и заботы о мире природы.
Задачи проекта заключаются в формировании и систематизации знаний о комнатных растениях, их строении и условиях, необходимых для роста. В процессе проектной деятельности дети будут развивать свои навыки общения, самостоятельности и творчества через множество познавательных заданий и заданий для выполнения с родителями.
В рамках подготовки к проекту будет собрана необходимая литература и разработан план взаимодействия, что позволит создать ознакомительное пространство, обогащенное новыми знаниями. Каждое занятие в рамках проекта будет нацелено как на обучение детей новым фактам о растениях, так и на развитие их творческих способностей через рисование, создание поделок и участие в групповых играх.
Предполагается, что результатом совместного труда станет не только обогащение уголка природы новыми экземплярами растений, но и углубление знаний о значении комнатной флоры в жизни человека. А также создание крепкой связи между родителями и детьми, основанной на совместной деятельности по уходу и изучению комнатных растений.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА.
ВИД ПРОЕКТА: исследовательско - творческий
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: долгосрочный.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети старшей группы, педагоги, родители.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Познавательное развитие.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Специфической чертой экологического образования дошкольников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с растениями, которые являются частью развивающей экологической среды в дошкольном образовательном учреждении. Человек дышит воздухом, содержащим кислород, который за миллионы лет накопил в атмосфере растительный мир. Это, можно сказать, ведущая функция зеленого растения, основа для поддержания природной среды в жизнепригодном состоянии. Немаловажна и эстетическая сторона использования растений. Культивирование их позволяет людям приблизить к себе мир живой природы. Природная красота была и остается «вечной ценностью» человеческого бытия, понятие это стало этической категорией философии и культуры. Комнатные растения выходцы из разных мест обитания: пустыни, влажных тропических лесов и сухих субтропиков, горных лесов, альпийских лугов. Они находятся в уголке природы в условиях, соответствующих потребностям и эволюционно сложившейся приспособленности живых организмов к среде обитания, что наглядно представлено в особенностях их строения и функционирования и доступно пониманию детей дошкольного возраста. Это позволяет использовать комнатные растения для формирования экологических понятий. Некоторые из комнатных растений являются лекарственными, другие ядовитыми, некоторые выделяют фитонциды. Эти факты можно использовать для ознакомления детей с ролью растений и их влиянием на человека и животных. При общении с растениями обогащается кругозор детей, они получают представление о богатстве мира природы. Наряду с этим развивается интерес детей к природе, наблюдательность, любознательность, речь. Ознакомление с комнатными растениями дает возможность наглядно показать детям дошкольного возраста закономерности, существующие в мире растений, связи, зависимости организма и окружающей среды. Многообразие форм, красок, запахов, присущее комнатным растениям, влияет на чувства ребенка, обучает его понимать и оценивать красивое.
ЦЕЛИ ПРОЕКТА
Формирование основ экологической культуры всех участников педагогического процесса; пополнение знаний о комнатных растениях, их строении; условиях, необходимых для их роста и влиянии растений на эмоциональное состояние человека.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Формировать и систематизировать знания детей о комнатных растениях, их строении, условиях роста и развития;
Развивать познавательный интерес, умение сравнивать и анализировать; развивать воображение, мышление, внимание в процессе выполнения творческих заданий;
Создавать условия для воспитания бережного отношения к комнатным растениям и уходу за ними.
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Пополнение знаний о комнатных растениях, их строении, условиях, необходимых для их роста и влиянии, которое оказывают комнатные растения на эмоциональное состояние человека.
Обогащение уголка природы новыми комнатными растениями, выращенными детьми вместе с родителями.
Заинтересовать родителей в расширении знаний детей о комнатных растениях.
СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Игровая деятельность Продуктивная деятельность
Познавательно-исследовательская деятельность (опыты)
Коммуникативная деятельность (беседы, чтение художественной литературы).
Трудовая деятельность
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
1. Подготовительный – составление плана работы по проведению проекта, подбор литературы, иллюстраций, стихотворений, рассказов и сказок о комнатных растениях, загадок; создание предметно-развивающей среды, привлечение родителей.
2. Основной – реализация проекта. Проведение НОД, познавательных бесед, творческих работ.
3. Заключительный – презентация проекта.
I этап
Разработка проекта «Комнатные растения».
Разработка рекомендаций для родителей по ознакомлению с комнатными растениями.
Домашнее задание для детей и родителей: посадка комнатного растения и уход за ним.
Изготовление развивающих игр и пособий, способствующих расширению знаний о комнатных растениях.
II этап.
Познавательная деятельность:
Беседа «Растения в нашем уголке природы».
Беседа «Живое – неживое».
Беседа «Мой любимый цветок».
Беседа «Растения – живые существа». Беседа «Сохраним цветы».
НОД «Поможем Незнайке»
НОД «Бальзамин заболел»
НОД «Черенкование комнатных растений»
НОД «Вода в жизни растений»
Коммуникативная деятельность:
- Сказка Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»; - Сказка «История одного растения» Баймашова В.А., Охапкина Г.М. - Рассказ «Разговор на подоконнике»; - Заучивание стихотворений о комнатных растениях «Бегония», «Бальзамин», «Каланхоэ» и др. - Разгадывание загадок о комнатных растениях.
Продуктивная деятельность:
Поделка из природного материала «Цветочная полянка».Рисование комнатных растений.Изготовление детьми цветов методом «оригами».Лепка «Цветочный горшочек».Создание альбома «Мое комнатное растение».
Трудовая деятельность:
Мытье растений, рыхление почвы, опрыскивание. Подготовка почвы к посадке новых растений. Участие в размножении комнатных растений разными способами. Пересадка комнатных растений. Подкормка комнатных растений. Уход за «огородом на подоконнике».
Познавательно – исследовательская деятельность (опыты)
«С какой стороны листа в растение проникает воздух». «Как растения тянутся к свету». «Как вода защищает растения от низких температур». «Как растение может обеспечивать себя питанием». «Какую роль в жизни растений играет воздух».
Игровая деятельность.
Д/и «Узнайте по описанию». Д/и «Следопыты». Д/и «Назови меня». Д/и «Что лишнее»? Д/и «Экологические цепочки». Д/и «Собери растения». Д/и «Чудо цветок».П/и «Садовник», П/и «Краски». П/и «Солнце», П/и «Цветы». П/и «Цветы и ветерки» .
III этап
Презентация проекта «Мое комнатное растение».
ЛИТЕРАТУРА.
1. С. Н. Николаева «Юный эколог» программа. М., 1999 г.
2. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999 г.
3. С. А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1973 г.
4. М. М. Марковская «Уголок природы в детском саду», М., 1989 г.
5. Н. А. Рыжова «Развивающая среда дошкольных учреждений», М., 2003 г.
6. О. В. Дыбина и другие «Неизведанное рядом», М., 2001 г.
7. В. И. Серпухова «Комнатные растения», М., 1991 г.
8. В. А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» М., 1981 г.
9. А. И. Иванова. »Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» Москва 2004г.
10. Е. А. Алябьева “Тематические дни и недели в детском саду”,
