- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Комплексное занятие «Лесная математика» в детском саду «Золотой ключик»
- →
Комплексное занятие «Лесная математика» в детском саду «Золотой ключик»
Данное занятие «Лесная математика» предназначено для детей средней группы детского сада «Золотой ключик» и направлено на изучение основ математики в игровой форме. Воспитатель А.В. Леонова подготовила увлекательный сценарий, который включает знакомство с геометрическими формами и основные математические операции. В ходе занятия дети отправляются в сказочный лес, где встречаются с колобком и его друзьями, которые помогут им решать математические задачи.
На занятии малыши учатся не только считать, но и сравнивать группы предметов, формируя представление о равенстве и неравенстве. Например, дети вместе с колобком помогают зайцу посчитать яблоки, чтобы определить, хватит ли их для всех зайчат. Эта игровая форма помогает не только закрепить навыки счета, но и развивает внимание и усидчивость, ведь занятия проходят в активном взаимодействии.
Кроме того, цель урока - познакомить детей с геометрическими телами: кубом и шаром. Играя с кубом и шаром, дети осваивают понятийные навыки, такие как устойчивость и неустойчивость форм, а также учатся сравнивать предметы по размеру. Это важные аспекты для дальнейшего развития пространственного мышления у детей.
Также важно отметить, что в конце занятия запланирована творческая часть, где малыши создают новогодние сюрпризы, используя бусинки. Это дает возможность детям проявить себя не только в математике, но и в искусстве, что делает занятие разнообразным и интересным для маленьких исследователей. Благодаря таким занятиям формируются у детей не только математические навыки, но и любовь кLearning through play (обучение через игру), что является важным аспектом образования в раннем возрасте.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
Комплексное занятие в соответствии ФГОС
в средней группе по математике
Тема: «Лесная математика».
Подготовила и провела воспитатель
Леонова А.В.
26.09.17
Программное содержание:
1. Закрепить умение сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и не равенстве групп на основе счёта.
2. Познакомить с геометрическими телами - кубом и шаром; учить обследовать их осязательно – двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, об наличии или отсутствии углов.
3. Уточнить умение сравнивать два предмета по длине и ширине, устанавливать размерные отношения между тремя предметами разной длины.
4. Воспитывать внимание и умение доводить начатое дело до конца.
Материал:
Демонстрационный :
куклы перчатки :Заяц, Лиса, Медведь. Ростовая кукла- колобкок; плоскостные изображения –5 зайчат, 5 яблок, корзина; геометрические тела – шар, куб; ленты разной длинны, ширины и цвета, фланелеграф.
Раздаточный – набор ленточек разного цвета одинаковой ширины – по 3 шт. на каждого ребёнка; бусы разного цвета и разной длинны
Ход занятия
1часть:
Ребята предлагаю прогуляться в сказочный лес. Возьмитесь за руки, чтобы не потеряться ( Дети идут змейкой за воспитателям. Во время движения воспитатель одевает ростовую куклу колобка. Останавливается и поворачивается к детям.)
На сметане я мешен,
На окошке я стужен,
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел.
У меня румяный бок.
Кто же это? (Колобок)
-Здравствуйте, ребята. Ой. как вас много. А что вы здесь делаете? (Гуляем)
-И я погулять вышел. Давайте гулять вместе!
Дети берутся за руки и идут за колобком к фланелеграфу. Из за фланелеграфа появляется Заяц с корзинкой. У Зайца в корзине яблоки.
Заяц: Колобок, я тебя съем!
Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такой задумчивый?
Заяц: А я яблочек набрал, домой несу зайчатам. Да вот думаю, вдруг не хватит?
Колобок: А сколько у тебя зайчат?
Заяц: Четыре сыночка и лапочка дочка.
Колобок: А яблок сколько?
Заяц: Я не знаю, я считать не умею!
Колобок: Не плачь, Заинька, нам ребята помогут!
Воспитатель: Усаживайтесь на пенечки и давайте думать, как зайцу помочь.
-Сколько у зайца сыночков? (4-выставляю четырёх зайчат на фланелеграф.)
-Сколько у зайца дочек? (1-ставль еще одного зайца)
-Сколько всего зайчат?
-Правильно. Посчитайте, сколько у Зайца яблок? (4)
- Чего больше, зайчат или яблок? (зайчат больше, чем яблок)
- А кто ещё, как считает? (ответы детей)
Заяц: Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (ответы детей)
Заяц: Вот у меня еще одно закатилось (добавляет на фланелеграф яблоко) Теперь моим зайчатам хватит яблок? Спасибо ребята! (Убегает)
Колобок: Нам пора в дорогу. ( Дети берутся за руки и идут за колобком )На встречу Волк.
Волк: Колобок, я тебя съем!
Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такой сердитый?
Волк: Я на твоего брата обиделся.
Колобок: Нет у меня брата, один я у дедушки и у бабушки!
Волк: А кто же тогда вон там лежит со своим другом в тенечке, и со мной не разговаривает?
Воспитатель показывает детям куб и шар.
Воспитатель: Познакомьтесь. Это геометрические тела. Это куб.Это шар.
Волк: Так их есть нельзя? Ну, тогда не интересно, побежал я, до свидания!
Воспитатель: Ну и пускай бежит. А мы с вами поиграем. (Выставляю ворота и предлагаю двум детям прокатить геометрические тела в ворота). Спросить детей удобно ли было катить шар и куб. Почему куб не удобно катить? (ответы детей).
Воспитатель: А теперь давайте построим башню. Сначала надо положить шар на куб.
-Устойчивая ли получилась постройка? Почему? (ответы детей)
-А сможем ли мы поменять тела местами : сначала шар, потом куб?(Ответы детей)
Колобок покатился дальше. Навстречу ему Медведь.
Медведь: Колобок, я тебя съем!
Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такой грустный?
Медведь: Да вот вышел размяться, спортом заняться. Да одному скучно. Может вы составите мне компанию?
Физкультминутка
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (приседания)
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. (Дети садятся на стульчики.)
Медведь: Спасибо ребята, порадовали!
Покатился Колобок, и встретилась ему Лиса.
Лиса: Колобок, я тебя съем!
Колобок: За чем меня есть? Я вон с ребятами по лесу гуляю, песни распеваю. А ты чего такая расстроенная? Случилось чего?
Лиса: Хотела к новому году себе и дочкам платья сшить и ленточками украсить да все перепутала.
Колобок: Ребята помогут.
Лиса: А вот мы сейчас проверим. (Достает две ленточки разные по длине, ширине и цвету)
- Что вы можете о них сказать, они одинаковые? (нет)
- В чём разница? (они отличаются по цвету – одна ленточка красная, а другая – жёлтая)
-А ещё чем отличаются? (одна короткая, а другая длинная)
А ещё в чём различие? (одна – широкая, а другая – узкая ленточка)
Лиса: Правильно, ребята все отличия назвали. Ну тогда помогайте. На столах лежат ленточки. Их надо разложить по возрастанию. Самую короткую младшей доченьке, чуть длиннее старшенькой, а самую длинную для меня. (Воспитатель направляет и оценивает действия детей от имени лисы).
Лиса: Спасибо, ребята, побегу платья шить!
Колобок: Ну и мне пора к бабушке и дедушке возвращаться. До свиданья!
Воспитатель: До свидание, Колобок! Ребята и нам пора возвращаться. Но сначала, мы приготовим новогодний сюрприз героям сказки. У меня есть чудесные бусы. Предлагаю нарисовать с помощью бус новогодние ёлки и подарить их нашим друзьям! Дети берут бусы и строятся в две колонны. По сигналу воспитателя начинают выкладывать елочки из бус и украшать их.
Итог:
Сегодня все молодцы, хорошо и правильно выполняли задания, сказочные герои остались довольны.
