Обучение грамоте: звук и буква Х в подготовительной группе
Данный документ описывает занятие по обучению грамоте, проводимое в подготовительной группе муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Новоусманский детский сад №1», где воспитатель О.Н. Сухинина знакомит детей с новой буквой и звуками. Занятие посвящено изучению звука [Х] и буквы Х. На уроке используются разнообразные методы, включая артикуляционные упражнения, слого-звуковой анализ и знакомство с новым словарным запасом.
Важная цель данного занятия - уточнить артикуляцию звуков, познакомить детей с изображениями и примером буквы Х. Также детям будет предложено участие в интерактивных играх и конкурсах, направленных на развитие речи и внимание. Воспитатель предлагает детям отгадывать загадки, которые помогают закрепить новый материал в игровой форме, что делает занятие увлекательным и интересным.
Дети также познакомятся с сказкой «Хомяк-хвастун», что позволит развить их воображение и побудит к активному участию в обсуждении. Сказка будет знакома детям, и они смогут найти в ней слова, содержащие звук [Х]. Это способствует обогащению их словарного запаса и пониманию языка в целом. После чтения сказки методически предлагается обсуждение и анализ, что позволяет закрепить материал на примере реальных слов из языка.
Во время занятия дети смогут создать свои собственные слова из слогов, что даст возможность развить креативность и способности к языковому анализу. Воспитатель поможет им в создании и чтении новых слов, что изменит их отношение к изучению русского языка и сделает процесс обучения более интерактивным.
Занятия, подобные этому, значимо способствуют формированию у детей навыков грамотного чтения и письма, а также развивают их мелкую моторику и внимание. Такой подход к обучению очень важен на начальном этапе обучения детей и обеспечивает легкость усвоения материала.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Новоусманский детский сад№1 общеразвивающего»
Занятие по Обучению грамоте в подготовительной группе
«Звук[Х],[ХЬ] и буква Хх..»
Воспитатель: 1ККСухинина О.Н.
март2016 года
Тема: Звук и буква Хх..
Цели: Уточнить артикуляцию звуков[х-хь],упражнения в слого- звуковом анализе слов, ознакомление с буквой Хх ,закрепить образы буквы, обогащение словарного запаса детей, рассказывание сказки «Хомяк-хвастун».
Оборудование: индивидуальные зеркала, панно букв, слоги, картинки животных ,раздаточный материал для слого -звукового анализа слов,
Ход занятия.
1.Составить из слогов слова.
Чтение-«Слоги -перепутались »
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ!
Но когда с умом толково
Их поставишь в четкий ряд,
Превратятся они в слово
И с тобой заговорят (А.Шибаев)
Соедините их стрелочками ,чтобы получились слова.
ЖА…СА РЫ….ЗА МУ..ВА
ЛИ…БА КО…..БА СО..ХА
После выполнения дети хором читают получившиеся слова.
2.Подача нового материала.
Отгадайте загадки.
1.Ходит по лесу зверек-
Хитрый маленький (Хорек.)
2.Это слон. Огромный рост
С блюдо уха оба.
Впереди на морде хвост
Под названьем (Хобот).
-Зачем слону хобот?(Это не только нос ,но и рука слона.)
Хоботы слоны подняли
Букву Х нам показали.
3.Звуко-буквенный анализ слова СЛОН.
Сколько слогов в слове слон?(один)Сколько звуков в слове? Какие этозвуки?
-Где живут слоны?(В Африке).
-Отправилась буква Х посмотреть Африку.
-А какая это буква? Давайте о характеризуем эту букву. Х- согласный ,глухой, может быть твердым или мягким.
(При произнесении звуков[х -хь],губы приоткрыты, между зубами щель, кончик языка находится за нижними зубами, спинка языка чуть приподнята, теплая воздушная струя направлена на кончик языка. Голос не работает.
Отправилась буква Х и видит: бегемот в болоте лежит и протягивает ей свою ударную гласную.?
Какую?(О).Составим слог ОХ. Прочитайте его.
В реке живет зубастый крокодил.
Он третью гласную свою подарил? Какую?(И)Составим слог ХИ.
По дереву удав ползет, Обе гласные ей отдает.
Какие?(У,А)Составим слоги УХ, ХА.
Мимо страус Эму пробегал. Он первую гласную букве Х вручает. Составим слог ЭХ.
-Вот задумалась буква Х: «Как из них получить слова? Как из ОХ получить мох?»
М Т О У О
ОХ , ХИ, УХ , ХА,ЭХ. Объясните значение слов.
4.Составлние и чтение прямых и обратных слогов с буквой Х.
ХА,ХО,ХУ,ХЫ,ХЭ -твердые
ХЯ,ХЕ,ХЮ,ХИ,ХЕ -мягкие
Игра «Топай-хлопай».
-Я читаю вам слова. Вы находите звук в слове, если он твердый- топните, если мягкий- хлопните. Халат, хитрец ,хвост ,хилый ,хрусталь, художник, хрюшка, сухарик ,мухомор, черепахи.
5.Печатание буквы Х, х (одну строку)
-Какие же еще слова ,кроме имен людей и кличек животных, пишутся с большой буквы?(Фамилия, имя, отчество ,имя улицы ,города, страны, реки.)Хабаровск,
Харьков
6.Физкультминутка .
«Хлопай-топай».
Мы танцуем «хлопай-топай»
Утром, днем и вечером!
Лучший танец «хлопай -топай»,
Когда делать нечего.
Кем бы ни был ты- отличник,
Иль совсем наоборот,
Разучите танец этот
И танцуйте целый год.
7.Игры со словами. Решение чайнворда .Какие слова здесь спрятались?
Отгадайте чайнворд. Чайнворд- это цепочка слов, здесь конец слова является началом другого слова.
ХАЛВАПЕТУХГОРОХ
Хохотушка буква Х предложила нам слова..Отгадайте загадки.
Широко ,а не море,
Золото ,а не деньги,
Сегодня на земле,
А завтра на столе(Хлеб)
Жужжит она у уха
Летает всюду (Муха)
ХЛЕБ,МУХА, ХОМЯК.
Какое слово состоит из одного слога?
-Назовите слова из двух слогов. (Муха, хомяк)
Дети проводят слого- звуковой анализ МУХА.(В слове муха два слога: первый слог му- ,второй слог –ха .Первый звук в слове[м],второй звук[у],третий звук[х],четвертый звук[а])
На какую букву падает ударение.?
Есть у буквы Х и потруднее слова.
Произнесите четко и объясните значение. Хирург, тахта , хамелеон.
-Буква Х играет с нами ,она говорит нам слово ,а вы придумываете противоположное значение.
8.Игра «Наоборот»
Плохой- хороший, Трусливый- храбрый ,скромный –хвастливый ,горячий- холодный.
9.Прослушивание сказки «Хомяк-хвастун».
(Запомнить как можно больше слов со звуком Х ,х)
Жил-был Хомяк -хвастун. Каждый вечер на холме собиралось много хомяков, чтобы послушать его удивительные истории.
-Хотите верьте ,хотите нет, -начинал Хомяк ,-а однажды я прорыл ход сквозь всю землю и вылез в Африке. А там такой холод хуже нашего. Только я вылез, смотрю ,стоит слон ,хоботом крутит и хрюкает .Я ему говорю:
-Чего расхрюкался ?!Хомяков не видел что ли?
А он:
-Хрю ,хрю!
Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил хорошенько и забросил на самую верхушку дерева.
-Ух, ты! -восхитились хомяки.
-Иду себе дальше .Снег под ногами :хруст –хруст .Смотрю -лежат две большие змеи, спят .Храпят на всю Африку .Я тихонько подкрался и связал их хвосты узлом.
А потом…я…
-Что ,что потом?- хором спросили хомяки.
-Я…потом..
-Ну, говори скорее,- торопят хомяки.
Хорошенькое дело! -обиделся хвастунишка .-Вы думаете ,так легко придумывать
Про то, чего никогда не видел.(Г.Юдин)
10.Итог занятия.
1.Скаким новым звуком и буквой познакомились?
.Буква Х все ходит, ходит,
Себе места не находит.
-В каком домике ее место? Объясните почему?
