Конспект занятия: Плоды фруктовых деревьев и звуковая культура речи
Данный документ посвящен конспекту занятия во второй младшей группе детского сада, нацеленного на развитие речи и звуковой культуры у детей. Воспитатель О.Н. Сухинина разработала интересный материал, который позволяет детям познакомиться с плодами фруктовых деревьев и научиться правильно произносить звук «а».
Цель занятия заключается в том, чтобы каждый ребенок научился делать длительный и непрерывный выдох, а также научился произносить звук «а» с изменением силы голоса. Важным элементом обучения является правильная артикуляция, которая обеспечивает наиболее чистое и отчетливое произношение звука. В процессе занятий используются карточки с изображением фруктов, что делает уроки более наглядными и понятными.
Занятие начинается с обсуждения плодов, таких как яблоки и груши, с привлечением внимания детей к птицам, которые помогают защищать фруктовые деревья от вредителей. Игра «Кормление птенцов» помогает детям развивать моторные навыки, а также внимание и слух. Педагог подготавливает бумажные птички, которые участвуют в самой игре, а дети учатся дуть, не надувая щеки, совершенствуя тем самым свое дыхание.
Важной частью работы является развитие речевого дыхания. Воспитатель проводит упражнения, направленные на воспитание направленного ротового выдоха. За счет разнообразных игр и заданий, дети постепенно осваивают правильную технику произнесения звуков. Занятия включают в себя не только теоретическую часть, но и практические игры, что повышает мотивацию детей к обучению.
В процессе занятия используется игра «Чудесный мешочек», где дети учатся называть фрукты, которые они достают из мешка, сознательно выделяя звук «а». Это способствует развитию фонематического слуха и произносительных навыков. Воспитатель здесь акцентирует внимание детей на правильности произношения, что критически важно на этом этапе их развития.
Итогом занятия становится закрепление знаний о звуках и правильном произношении через вопросы и обсуждения. Каждый ребенок имеет возможность рассказать о том, что он узнал, и применить свои навыки на практике. Занятия в детском саду, подобные этому, способствуют всестороннему развитию детей и закладывают важные основы для дальнейшего обучения.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 общеразвивающего вида
Конспект занятия во второй
младшей группе на тему:
«Плоды фруктовых деревьев (фрукты)
Звуковая культура речи. Звук[ а].»
се
Воспитатель. 1КК.Сухинина О.Н.
сентябрь2016года
Тема: Плоды фруктовых деревьев (фрукты) .
Звуковая культура речи. Звук[ а].
Цели: Добиваться от каждого ребенка умения делать дли
тельный, непрерывный, направленный выдох. Добиваться от каждого ребенка длительного произнесения звука а на выдохе со сменой силы голоса. Упражнять детей в правильном произношении звука
а в словах и фразах выделении его голосом.
Материалы и оборудование: бумажные птички ,карточки фруктов где есть буква,
Описание правильной артикуляции .
При произнесении звука а:
а) губы в спокойном положении;
б) зубы на расстоянии 1— 1,5 см;
в) широкий распластанный язык лежит спокойно внизу. Кон
чик языка касается нижних зубов, боковые края языка слегка
касаются нижних боковых зубов;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки
так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет
через рот;
д) голосовые связки напряжены, сближены и колеблются, в
результате чего образуется голос.
Обеспечивающие правильное произнесение этого звука.
-Вот и созрели яблоки и груши в нашем саду .А кто ребята защищает наш сад от вредителей.
Дети.(Птицы.)
Педагог .Правильно. Птицы поедают вредителей наших садов ,гусениц , насекомых вредителей.
-Ребята вы знаете как кормят птички своих птенцов..
Игра «Кормление птенцов»
К р а т к о е о п и с а н и е
Дети сидят на стульях лицом к воспитателю, а он оказывает
им картинку, на которой изображена птичка, кормящая птенцов, и говорит: «Сейчас мы поиграем. Вы будете птенчиками, а я — мама-птичка. Птичка принесла зернышки, и птенчики открыли рты. Съели зернышки и закрыли рты». Дети выполняют эти движения.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Дети должны сидеть спокойно, голову держать прямо, не кивать ею во время открывания и закрывания рта. Движения выполняет только нижняя челюсть; язык и губы спокойны. Рот открывается не очень широко, без напряжения. Постепенно следует увеличивать время удержания рта в открытом положении до 4—6 секунд. Упражнение надо проводить по подгруппам, чтобы видеть, как его выполняет каждый ребенок.
Развитие речевого дыхания
Т е м а . Воспитание длительного направленного ротового вы
доха.
Ц е л ь . Добиваться от каждого ребенка умения делать дли
тельный, непрерывный, направленный выдох.
П р е д ш е с т в у ю щ а я р а б о т а . Дети учились делать
непрерывный ротовой выдох.
П о д г о т о в и т е л ь н а я р а б о т а . Воспитатель вырезает
из тонкой бумаги птичек и ярко раскрашивает.
Игра «Чья птичка дальше улетит?»
К р а т к о е о п и с а н и е
На двух столах ставят птичек (у самого края стола) на рас
стоянии не менее 30 см друг от друга. Вызывают четверых детей, каждый садится напротив птички. По сигналу «птички полетели» дети дуют на фигурки, остальные следят, чья птичка дальше улетит.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Следить, чтобы дети не
надували щеки, когда будут дуть на бумажных птичек. Продвигать фигурку можно лишь на одном выдохе. Сначала это показывает воспитатель, предупредив, что дуть на птичку несколько раз.
-Пришли дети в сад. А в саду все деревья увешаны сладкими плодами. Захотел маленький Алеша абрикос и стал плакать.
2. Уточнение произношения звука а, развитие силы
голоса.
Ц е л ь . Добиваться от каждого ребенка длительного произнесения звука а на выдохе со сменой силы голоса.
П о д г о т о в и т е л ь н а я р а б о т а . Давайте утешим Алешу и споем песню только без слов.
Фронтальная работа с индивидуальной.
Игра «Успокой куклу»
К р а т к о е о п и с а н и е
Дети сидят на стульях полукругом. На руках у них куклы.
Воспитатель говорит: «Куклы плачут, надо их успокоить. Посмотрите, как я покачаю свою куклу. (Укачивает куклу, напевая , звуке а мотив знакомой детям колыбельной песни.) А теперь вы покачайте». Дети по очереди, а затем вместе укачивают кукол, произнося звук а.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Во время игры следить, чтобы дети произносили звук а без напряжения и крика.
3. Воспитание четкого произношения звука а в словах
и развитие фонематического слуха.
Упражнять детей в правильном произношении звука
а в словах и выделении его голосом.
П о д г о т о в и т е л ь н а я р а б о т а . Необходимо подо
брать предметы или картинки, в названии которых звук а находится под ударением (под ударением гласные звучат ясно и точно, безударные гласные произносятся в той или иной степени изменено ): ананас, абрикос, айва,хурма , виноград, банан, , банка, бабочка, алча, виноград, , ваза , малина, слива , стакан, и т. д.
Игра «Чудесный мешочек»
К р а т к о е о п и с а н и е
Воспитатель показывает детям красивый мешочек с предметами или картинками, в названии которых есть звук а. Слива, апельсин, мандарин, ананас, абрикос ,алча, груша, , малина, слива ,клубника, смородина, ваза. Первый предмет достает сам и, показывая его детям, называет четко и громко, выделяя звук а. Потом по очереди достают дети и, показывая всем, громко называют, произнося звук а длительнее других звуков.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Называя предмет, воспитатель голосом выделяет звук а, фиксируя на нем внимание детей. Надо следить, чтобы дети называли предметы отчетливо и тоже немного выделяли звук а, т. е. произносили его несколько длительнее других звуков: лошаадка, мааак и т.д.
Пальчиковая игра.
Фруктов много у меня
Перечислю их, друзья:
Апельсины, мандарины,
Абрикосы ,нектарины,
Ананас ,алча, айва,
Есть бананы и хурма,
И отличные грей фрукты,
Налетай скорей на фрукты.
Ребята, а что можно приготовить из фруктов?(Варенье ,компот ,сок)
-Давайте потрогаем мандарин и определим какой он?
По цвету оранжевый .(Круглый ,хорошо пахнет ,мягкий ,)
Затем воспитатель делит на дольки мандарин на кусочки и раздает детям, предлагает сначала понюхать мандариновый аромат ,а затем съесть дольку .Пока дети едят, воспитатель перечисляет признаки: сочный ,волокнистый ,кисло- сладкий ,очень вкусный.
Развитие слухового внимания
Игра «Не разбуди »
К р а т к о е о п и с а н и е
Воспитатель ставит к себе на стол кроватку со спящей куклой
и говорит: «Алеша много по трудился в саду и устал. Пообедал и уснул. А нам надо убрать фрукты, но только тихо, чтобы не разбудить Алешу.
Идите ко мне, Оля и Петя. Оля, скажи тихо Пете, какой фрукт надо убрать в коробку». Так педагог вызывает всех де
тей по двое, и они убирают фрукты, расставленные на столе.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Следить, чтобы дети го
ворили тихо, но не шепотом..
Речь с движениями.
Вот мраморная арка
Ведет в аллею парка,
Идет аллея до ворот,
Ау ворот автобус ждет.
Да вот фруктовый магазин!
Здесь припасли для нас
Антоновку и апельсин,
Арбуз и ананас
Вот абрикос ,а вот айва…
Какие вкусные слова-
И все на букву а…
Итог занятия.
-С каким звуком познакомились?
