Технологическая карта: Спелые яблоки

Іс-әрекет сатылары Этапы деятельности

Тәрбиешініңіс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардыңіс-әрекеті Действия детей

Есеп Учёт

Мотивациялық-оятушылық Мотивационно-побудительный

Воспитатель приносит корзинку и говорит: «Ребятки, слышите, какой-то шум, кто-то спрятался в корзине. Хотите узнать, кто это? Воспитатель включает музыкальную игрушку:
У меня, как и у елки, на спине растут иголки,
Только с виду я колючий, а вообще-то я добрючий,
Ну, очень добрый ежик!
– Ребятки кто это? (Дети отгадывают).
Воспитатель показывает игрушку. Ежик здоровается и говорит: «Дети, больше всего я люблю яблоки. А вы знаете, какие они бывают? : «Правильно! Сегодня ёж пришел к вам не один, а с ежатами. Вот они. (Воспитатель показывает силуэты ежей на фланелеграфе). Им тоже хочется яблок».Ребята, давайте угостим ежат спелыми яблочками.

Проявляют интерес, узнают ежика

Красные, желтые, зеленые, вкусные, ароматные, кислые

Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый

Предлагает рассмотреть образец.Что это? Почему думаете что яблоко? Какие по вкусу бывают яблоки? Обратить внимание на аккуратность выполнения работы.

Рассмотреть яблочки:
Это яблоко красное, а вот посмотрите на другое яблоко. Какого оно цвета? Да, это яблоко зеленое. А есть яблочки желтые и с красным бочком. Вот такие разные по цвету бывают яблочки. Но все они, как видите, имеют круглую форму.
Игра «Чудесный мешочек» Посмотрите, у меня есть три мешочка. В каждом лежит по одному фрукту. Найдите тот мешочек, в котором лежит яблоко.
Воспитатель предлагает детям на ощупь определить, в каком из трёх мешочков лежит яблоко. В мешочках разложены яблоко, банан,

груша.Воспитатель обращает внимание детей на образец, на котором одно яблоко закрашено, а другое нет.
– Посмотрите, у ежика одно яблочко уже поспело, его можно есть. Пальчиковая игра «Капуста»
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим
Мы капусту жмем, жмем

А другое яблочко еще не поспело. И мы будем его раскрашивать. Я беру карандаш тремя пальчиками и раскрашиваю его полностью, чтобы оно было сочным и спелым. Посмотрите, карандаш у меня не забегает за края яблочка, рисую прямо, ровно, ярко.
Далее воспитатель предлагает детям заштриховать яблоки для ежат. В процессе выполнения задания подчеркивает: чтобы яблоки были спелыми, сочными, сладкими и вкусными, рисовать надо в одном направлении, с одинаковой силой нажима на карандаш; наносить штрихи близко друг к другу.

Называют фрукт, цвет, форму, вкус. цвет яблок, форму, расположение на тарелке

Указательными пальцами «рубят», имитирующие движения «терки», соления, сгибают и разжимают пальцы
Закрашивают контуры яблок не выходя за края

Рефлекстік –түзету Рефлексивно-корректирующий

Выставка рисунков. Чему научились? Какой формы рисовали яблоки?
Анализ детских работ.