Конспект обобщающей НОД по тестопластике
В данном документе представлен конспект обобщающего занятия по тестопластике для детей старшей группы дошкольного образования. Тема занятия «Тестопластика – это увлекательное путешествие во дворец фантазии» погружает детей в мир творчества, где они не только создают интересные поделки, но и развивают свои творческие навыки.
Занятие направлено на оценку уровня художественно-эстетического развития детей, что позволяет педагогам увидеть достижения каждого ребенка в области искусства. В программе предусмотрены дидактические задания, способствующие формированию координации движений и мелкой моторики, что очень важно для детей дошкольного возраста.
Цель НОД заключается в оценивании личностных изменений дошкольников, что отражает их способности к творчеству, вниманию и воображению. Задачи занятия включают выявление уровня когнитивного роста, развитие эстетической культуры личности, а также навыков общения и самооценки. Педагог создает особую атмосферу для образования, где каждый ребенок чувствует себя важным участником процесса.
Оформление занятия проходит в формате увлекательного путешествия по лабиринту, где дети преодолевают различные препятствия, выполняя творческие задания. Это делает процесс обучения занимательным и мотивирует детей к активному участию в занятии. В процессе работы применяются различные методы обучения, включая игровые и познавательные методы, которые помогают удерживать интерес детей на протяжении всего занятия.
В конце занятия проводится рефлексия, где дети могут поделиться своими ощущениями и достигнутыми результатами. Все участники награждаются медалями, что подчеркивает их успехи и усилия, вложенные в создание своими руками уникальных произведений из теста. Таким образом, данный конспект представляет собой многофункциональный и интересный инструмент для работы с детьми, способствующий их всестороннему развитию.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 29»
Конспект обобщающей НОД по тестопластике
на тему:
«Тестопластика –это увлекательное
путешествие во дворец фантазии »
с детьми старшей группы кружка по художественно-эстетическому развитию «Семицветик»
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
-«Художественно эстетическое развитие»,
-«Познавательное развитие»,
-«Речевое развитие»,
-«Физическое развитие»
Руководитель кружка |
Майкоп-2017г.
Описание материала:
Конспект обобщающего занятия по тестопластике для детей старшего возраста (5-6 лет) на тему «Тестопластика –это увлекательное путешествие во дворец фантазии». Конспект направлен на оценивание уровня личностных достижений учащихся в области художественно-эстетического развития .
Цель НОД:
Оценивание уровня личностных изменений дошкольников в области художественно-эстетического развития. Повторение и закрепление пройденного материала предусмотренного « Программой от рождения до школы» в старшей группе.
Задачи:
Образовательные:
выявление когнитивного роста по художественно-эстетическому развитию,
навыков координации движений, мелкой моторики рук;
Развивающие:
выявление уровня личностного развития, внимания и воображения;
Воспитательные:
воспитание эстетической культуры личности, навыков общения, самооценки,
взаимооценки и рефлексии;
самостоятельность ,умение понимать учебную задачу и выполнять её
самостоятельно
Форма проведения НОД: путешествие по лабиринту
Тип НОД: обобщающее
Оборудование:
мультимедиа проектор, музыкальное сопровождение, карта «Лабиринт», викторина с заданиями для детей, «медали», принадлежности рабочего места (стаканы, кисти, вода, краски, палитра, дощечки для лепки, стеки, салфетки), соленое тесто, конверты с комплектами геометрических фигур для каждого ребенка.
Этапы занятия:
1. Организационный момент. Сюрпризный момент.
2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.
3. Основной - непосредственная работа с детьми.
4. Закрепляющий – выводы, награждение.
5.Рефексия
Используемы методы:
Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод, (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).
Словарная работа:долина, творчество било ключом, лабиринт
Группа: 1 год обучения
Ход НОД:
1. Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята! Проходите, рассаживайтесь. Как у вас настроение? Готовы к работе? Хорошо.
Расскажу я вам сказку.
На высоком холме среди гор и долин возвышается дворец Фантазии. Когда-то он был очень красив и полон разнообразных цветов и красок. Всевозможные художники и фантазеры со всех концов приходили туда по дорожкам и тропинкам. Они трудились во дворце с утра до ночи, создавая прекрасное. Потому там всегда кипела жизнь и творчество било ключом. Но однажды сильный ураган засыпал дорожки и тропинки песком, завалил деревьями и камнями. Дорожки до дворца Фантазии все перепутались, стали почти непроходимыми и превратилась в настоящий лабиринт. Плутали, плутали в этом лабиринте художники и фантазеры, да так и разошлись по домам. Дворец померк и опустел.
Вот так печально могла бы и закончиться эта сказка, однако мы с вами можем помочь вновь оживить дворец Фантазии и наполнить своими красочными поделками.
- Как вы думаете, ребята, какова цель нашего занятия? (Диалог с детьми).
Итак, наша цель сегодня - добраться до дворца Фантазии. Дойти до него не просто, нужно преодолеть ряд испытаний и двигаться всегда в правильном направлении. В этом вам помогут ваши знания и навыки, приобретенные на занятиях тестопластики. Итак, смело отправляемся в увлекательное и опасное путешествие!
2. Актуализация знаний:
- Перед тем, как отправиться по лабиринту, нам нужно вооружиться всем необходимым, что может нам пригодиться в путешествии.
Организация рабочего места для занятия лепкой – дощечка, стакан с водой, стека, ножницы, кисть, краски, кусочек соленого теста, лист бумаги, ручка (педагог обсуждает с детьми, почему им нужны все эти предметы и для чего они предназначены).
Физкультминутка
Все ребята дружно встали (выпрямиться)
И на месте зашагали (ходьба на месте)
На носочках подтянулись (прогнуться назад, руки положить на голову)
Как пружинки мы присели (приседание)
И тихонько разом сели (выпрямиться и сесть).
3.Путешествие по лабиринту .
Препятствие 1 «Ступеньки викторины»
- Взбираться по ступенькам бывает очень не просто. Мы попробуем это сделать, ответив на вопросы.
1. Как называется искусство лепки из соленого теста?
а) тестолепка
б) тестопластика
в) энкаустика
2. Как называется мечта, выдумка, нечто не существующее в реальности?
а) фантазия
б) игра
в) творчество
3. Элементы изображения, частично выступающие над плоским фоном и создающие выпукло-вогнутую поверхность
а) блики
б) детали
в) рельеф
4. Как называется равнозначное положение правой и левой части предмета?
а) диагональ
б) симметрия
в) высота
5. Как называется положение линии или предмета соответственно линии горизонта?
а) горизонталь
б) диагогаль
в) вертикаль
6. Как называется положение линии или предмета соответствующее направлению отвеса?
а) горизонталь
б) диагональ
в) вертикаль
7. Как называется плоский предмет, предназначенный для смешивания красок, с целью получения нужного оттенка?
а) палитра
б) доска
в) стека.
- Мы благополучно взобрались на последнюю ступеньку.
Препятствие 2 «Камнепад»
- Дальше идти просто невозможно, дорогу преграждает камнепад. Нужно разобрать камни, чтобы освободить дорогу. Ваша задача отделить плоские геометрические фигуры от объемных.
Дети раскладывают по карзинам геометрические фигуры.
«Плоские геометрические фигуры»: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник, трапеция.
«Объемные геометрические фигуры»: шар, куб, цилиндр, пирамида.
Ключ: учащиеся сверяют свою работу со слайдом.
Препятствие 3 «Цветочная поляна» (Цветоведение).
- Посмотрите куда мы вышли! Наша тропинка вся заросла цветами. Чтобы найти тропинку нам нужно выяснить, как получились такие цвета. В этом вам поможет палитра.
На палитре дети из четырех красок (синяя, красная, желтая, белая) «добывают» нужные цвета: оранжевый, зеленый, фиолетовый, розовый, голубой.
(Педагог комментирует работу детей).
- Мы справились с заданием и можем идти дальше.
Препятствие 4 «Тоннель» (Скульптурный диктант).
- В тоннеле темно и совсем ничего не видно впереди. Нам нужно его пройти, выполнив задание, совершенно не зная, что получится в итоге.
Педагог диктует детям шаги работы с соленым тестом.
1. Слепите шарик, сплющите шарик – получилась круглая лепешка;
2. Возьмите маленький кусочек теста, скатайте из него шарик, покатайте на ладошке вперед-назад, полученную колбаску, водой приклейте на готовую лепешку в нижней ее части (получилась голова и туловище);
Педагог - Вы неплохо справились с этим заданием, заберем с собой этот «ключик- поделку», он нам еще пригодится в дальнейшем. Тоннель позади, а впереди последнее препятствие.
Препятствие 5«Лепилкина мастерская» (Собственная поделка из соленого теста, ее защита).
- Ой, а это что за сооружение? Неужели дворец? Что-то непохоже. Да это же Лепилкина мастерская! Здесь же товарищ Лепилкин создавал свои шедевры и приносил их во дворец Фантазии. Что ж, мы тоже с вами здесь немного поработаем. А сделанными поделками украсим дворец, когда дойдем до него.
Дети лепят, доделывают начатые поделки. Их задача, используя свое воображение и фантазию придумать название своему изделию, раскрасить его и представить группе.
(Дети рассказывают о результате своей работы).
4. Подведение итогов занятия.
Педагог- Это было последнее препятствие лабиринта.
Ребята, мы дошли до дворца Фантазии! Он снова ожил и наполнился радостью и вашими красочными поделками. А раз вы справились со всеми препятствиями и не заблудились, значит, вы настоящие фантазеры, способные преодолеть все преграды, чтобы дойти до цели. Каждый из вас получает медаль «Лучшему Путешественнику по лабиринтам».
5. Рефлексия. Закончи предложение
- Я могу….
- Я умею….
- Мне было сложно сегодня выполнить…..
- Мне понравилось сегодня……
