Путешествие в сказку: Конспект занятия для детей 4-5 лет
В данном конспекте занятия мы предлагаем увлекательное путешествие в мир сказок для детей 4-5 лет, которое с помощью элементарных математических представлений знакомит их с цифрами и счетом. Учитель, Артемьева Ольга Викторовна, продумала интересные и доступные задания, которые связаны с известными сказками, такими как «Репка» и «Красная Шапочка». Каждый этап занятия пропитан атмосферой волшебства, что помогает маленьким ученикам сосредоточиться и с интересом воспринимать учебный материал.
Главная цель занятия - выявить и закрепить знания детей о числах и формах, развить их навыки счета и логического мышления. Рассказывая детям известные сказки, педагог внедряет в процесс викторины и игры, которые не только развлекают, но и стимулируют мыслительные процессы. В игровой форме дети учатся считать, называть цифры и геометрические фигуры, что делает обучение более эффективным и запоминающимся.
Кроме того, в ходе занятия предусмотрены различные виды деятельности: дети участвуют в подвижных играх, выполняют задания, решают загадки и даже рисуют. Такой подход способствует развитию их творческих способностей и интереса к учебе, делая каждое занятие увлекательным. Важно отметить, что каждый этап занятия ориентирован на поддержку индивидуальности ребенка и его стремление к самостоятельности.
Этот конспект не только поможет педагогам в проведении занятий, но и станет отличным источником вдохновения для тех, кто хочет внести креативность в обучение детей дошкольного возраста. Путешествие в сказку с математическими элементами погружает детей в атмосферу чудес и открытий, формируя у них позитивное отношение к обучению и к сказкам как источнику знаний и мудрости.
МАУ ДО ДТ «Октябрьский» города Липецка
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5лет «Путешествие в сказку»
Подготовила и провела:
Педагог дополнительного образования
Артемьева Ольга Викторовна
г.Липецк- 2017
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет «Путешествие в сказку»
Цель: выявить знания детей, полученные на занятиях в течение года.
Задачи:
Образовательные:
1. Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Называть числа в прямом порядке.
2. Закрепить умение называть предыдущее и последующее число.
3. Закреплять навыки порядкового счета. Отвечать на вопрос«Который по счету? ».
4. Закреплять умение соотносить заданное число и цифру, обозначающую его.
5. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры.
6. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, выделяя середину, правые нижний и верхний угол, левые нижний и верхний угол.
7. Закреплять умения отгадывать загадки, называть героев сказок.
Развивающие:
1. Развивать компоненты устной речи, через решение математических заданий.
2.Развивать внимание, логическое мышление.
3. Развивать память.
Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к сказкам.
2.Воспитывать самостоятельность, активность, добрые чувства, желание оказать помощь.
Демонстрационный материал:нарисованный паровоз с вагонами.
Раздаточный материал: конверты с цифрами, листы с заданиями на каждого ребёнка, яблоки (7шт) на каждого ребёнка, для инсценировки сказки «Репка»- косынки-2шт., кепка, шапка кошки, мышки, собаки.
Компьютер с презентацией.
Ход занятия:
1.Оранизационный момент.
Игра - приветствие «Поздороваемся».
Друг к другу лицом повернулись,
Очень мило улыбнулись.
Руку правую подали,
А потом её пожали,
И друг друга мы обняли.
Педагог: Ребята, а вы верите в чудеса? Скажите, а где можно встретиться с чудом? Конечно же, в сказке. Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие по сказкам. Как правило, сказки начинаются с зачина: «Жили-были», «В некотором царстве, в тридесятом государстве», но наша сказка не совсем обычная. Это сказка, которую нам помогает рассказать математика. И поэтому нашу сказку мы начнем со счета. Чтобы в сказку нам попасть, нужно правильно считать. Мне, ребята, помогайте - дружно правильно считайте.
Задания:
Посчитай от 1 до 3(Прямой счёт)
Посчитай от 3 до 5(Прямой счёт)
Посчитай от 5 до 1(Обратный счёт)
Дети считают, согласно заданию.
Педагог: Сказка ходит где-то близко, не спугнуть ее сумей. Мы по сказочной дорожке вслед отправимся за ней в математическую страну. А отправимся мы на паровозе, не простом, а на математическом. Давайте посчитаем, сколько вагонов на нашем паровозике.
Дети считают количество вагонов.
Педагог:Молодцы, теперь посмотрите на свой стол. У вас у каждого лежит карточка с цифрой, это номер вагона. Кто едет в первом вагоне? (Ответ детей)
Кто едет во втором? ( ответ детей)
Какой по счёту следующий вагон? Кто едет в нём? ( ответы детей)
Педагог спрашивает у всех детей, в каком вагоне они поедут.
Педагог: Каждый из вас занял своё место в вагоне. Можно отправляться в путь.
Трек 1. Паровозик из Ромашково.
Чтобы нам в пути не скучать, попробуйте загадку отгадать.
На радость народу
растет на огороде.
Из земли ее тащили
мышка, кошка, Жучка, внучка,
бабка, дедка.
Кто же это? (Репка)
Давайте вспомним сказку «Репка».
Задания:
- Кто стоял первый?
- Кто последний?
- Какая по счету внучка?
- Кто стоит между внучкой и кошкой? Какая Жучка по счету?
МЭ. Репка.
Трек 2. Паровозик из Ромашково.
Педагог: Мы с вами сейчас тоже попробуем из земли репку тащить. (Вызвать несколько детей) Выходите, вставайте друг за другом. (Игра проводится несколько раз. Оставшихся на местах детей просят закрыть глаза, игроки меняются местами. Дети должны назвать, что изменилось и какие стали по счету играющие.)
Педагог: Посмотрите какой в какой волшебный сад мы попали, а что растёт в этом саду?
Ответ детей: Яблони.
Педагог: Давайте подкрепимся молодильными яблочками. Положите перед собой 5 желтых яблок. Одно яблочко съедим, а вместо него положим красное. Сколько яблок всего? Сколько желтых? Сколько красных? (Дети постепенно заменяют желтые яблоки на красные)
Трек 3. Паровозик из Ромашково.
Педагог: Ну вот, подкрепились, пора и дальше отправляться. Но, кажется, ваши глазки очень устали. Чтобы глазки не болели, сделаем зарядку.
Гимнастика для глаз
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, вверх и вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
Педагог: Ваши глазки отдохнули, и теперь можно продолжить наш путь.
Трек 4. Паровозик из Ромашково.
МЭ. «По щучьему велению».
Посмотрите в окошко, в проруби щука плавает. Из какой она сказки?
По щучьему велению, по моему хотению выполняйте упражнения. Но так как щука говорит тихо, то упражнения будем делать так. Я показываю карточки с цифрой, вы на них смотрите, и выполняете задание столько раз, чтобы оно соответствовало количеству цифры на карточке. (Например, хлопнуть в ладоши 4 раза и т. д.)
Моргнут глазами-5 раз;
Дёрнуть левое ухо-2 раза;
Кукарекнуть-1 раз.
Дети выполняют задание.
Трек 5. Паровозик из Ромашково.
МЭ. Старик-Хотаббыч
Педагог: В каждой сказке есть сказочный транспорт. А какой трансорт знаете вы?
Ответ детей: Это и кареты, и летающие лодки.
Педагог: А вот старик Хоттабыч. это волшебник или джин, слышали такое слово, летал на ковре-самолете. Да только случилось с ковром несчастье. Рисунок на ковре пропал, надо новый нарисовать, тогда он полетит. У вас на столе лежит ковёр( цветной прямоугольник). Возьмите в руки карандаш тёмного цвета, который вам больше всего нравится.
Педагог:Рисуем:
в центре - круг,
в левом верхнем углу - треугольник,
в левом нижнем – овал,
в правом верхнем - квадрат,
в правом нижнем - прямоугольник,
По окончании работы ребята рассказывают как и где они расположили геометрические фигуры.
Дети выполняют задание:«Математический диктант» .
Педагог: Какая фигура в середине ковра? А в левом верхнем углу?
Какая фигура в правом верхнем углу ковра?Какая фигура в правом нижнем углу ковра?
А в левом нижнем углу?
Ответы детей.
МЭ. Ковёр с геометрическими фигурами.
Педагог: на ковре -самолёте мы добрались до станции «Геометрические фигуры».
Вам нужно отгадать загадки, слушайте внимательно.
1.У колечка, у кольца
Нет начала и конца
Знают все друзья вокруг
У колечка форма… .(круг)
2.Три угла, три стороны
Могут разной быть длины (треугольник)
Он давно знакомый мой
3.Каждый угол в нем прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад
Как зовут его… .(квадрат)
Педагог: На этой станции мы поиграем в игру«Дорисуй недостающую фигуру».
Дети выполняют на индивидуальных карточках задания.
Педагог: Молодцы, и с этим заданием справились.
А нам снова пора в путь.
Трек 6. Паровозик из Ромашково.
Педагог: Какое сейчас время года? (весна) . Посмотрите в окошко, какая там красивая полянка.
МЭ. Лесная полянка.
Трек 7. Пение птиц.
Педагог: Вот сейчас наш поезд сделает большую остановку и мы сможем отдохнуть.
Встаньте со своих стульчиков. Сейчас я скажу волшебные слова, а вы повторяйте движения.
Динамическая пауза.
«По лесной тропинке»
По лесной тропинке в сказку мы пойдём - шагают друг за другом
Цветик - семицветик может мы найдём – наклоны вперёд, в стороны.
Веточки берёзы - качают понятыми руками
Ласково шуршат - трут ладошкой о ладошку
Лес чудес и сказок, -кланяются
Принимай ребят!
МЭ. Красная Шапочка и серый волк.
Педагог: Ребята, посмотрите, в какую сказку мы попали?
Ответ детей: Мы попали в сказку «Красная Шапочка».
Педагог: Как вы думаете, кто быстрее доберётся до домика и почему?
Ответ детей: Волк доберётся быстрее. он идёт по короткой дороге, а Красная Шапочка по длинной.
Педагог: Действительно, волк придёт первым, но бабушку есть не станет, все сказки, в которых мы сегодня побывали- добрые, а добро побеждает зло. Наше путешествие по сказкам подошло к концу, вы увидели, что в сказках тоже живут цифры, числа, геометрические фигуры, которые нам помогают. Занимайте свои места в вагонах и отправляемся обратно в студию. Я верю, что вы все любите сказки и чудеса. И будете читать их с родными.
Трек 6. Паровозик из Ромашково.
Педагог: Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что вам показалось самым трудным?
