- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «Ласточка»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «Ласточка»
Документ представляет собой технологическую карту организованного обучения для старшей группы «Ласточка», разработанную воспитателем Буш Е.Б. на тему недели «РАСТЕМ ЗДОРОВЫМИ». Основной целью данной карты является знакомство детей с рассказом Валентины Осеевой «Хорошее» и развитие у них умения точно и выразительно пересказывать содержание текста. Процесс обучения включает активное вовлечение детей в обсуждение, что способствует формированию их речевых навыков и способности к конструктивному взаимодействию.
Первый этап занятия направлен на создание мотивации: в класс приходит собачка Трезор, которая приносит рассказ, вызывая интерес у детей. Стимулируется эмоциональная реакция, что делает процесс учебной деятельности более увлекательным. Воспитатель читает рассказ, и с помощью беседы помогает детям глубже понять его содержание. Это создает пространство для исследования, где дети могут задать вопросы и высказывать свои мнения, развивая диалогические навыки.
Следующий этап включает словарную работу и организационно-поисковую деятельность, где воспитатель проводит обсуждения по элементам рассказа: кто главный герой, какие качества он проявляет и как эти качества связаны с понятиями добра и героизма. Дети активно включаются в беседу, что способствует их критическому мышлению и развитию анализа. Важным моментом становится изучение многозначных слов и развитие полиязычия.
В конце занятия осуществляется рефлексия, где дети анализируют свою деятельность и оценивают полученные результаты. Участие в разнообразных играх и упражнениях помогает закрепить достигнутые знания. Таким образом, технологическая карта содержит все необходимые элементы для организации качественного и содержательного занятия, ориентированного на развитие речи и эмоций детей.
Ересек топқа «Қарлығаш» ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельностистаршей группы «Ласточка»
Technological card of educational activity for senior group «Swallow»
Апта тақырыбы – Тема недели - The theme of the week: «РАСТЕМ ЗДОРОВЫМИ», «Помоги себе и друзьям»
Білім саласы - Образовательная область - Educational area: Коммуникация, развитие речи
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Буш Е.Б.
Күні– Дата - Datе: 16.11.2017
Тақырыбы - Тема - Theme: Валентина Осеева «Хорошее»
Мақсаты - Цель - Aim: Познакомить детей с рассказом Валентины Осеевой «Хорошее», обучать детей умению последовательно и выразительно пересказывать рассказ. Развивать мышление, память, звуковую культуру речи, умение называть слова на заданный звук. Воспитывать доброту и гуманность, побуждать к желанию делать добрые поступки.
Dictionarywork - Сөздік жұмысы – Словарная работа:героический
Жабдықтар– Оснащение – Equipment: презентация, куклы, игрушка собаки, карточки
Алдын алу жұмысы -Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism: жақсы – хорошо – good, жаман – плохо - bad
Қызметтер кезеңдері | Мұғалімнің іс - әрекеті | Балалардың іс- әрекеті |
Мотивациялық – қозғаушылық | Побуждение ребенка к процессу деятельности: | Проявление интереса к происходящему. |
Ізденушілік– | Ориентирование детей на разрешение проблем: Предлагает пересказать рассказ Индивидуальная работа с Богданом, Глебом | Включение детей в процесс деятельности Объясняют слова Проговаривают хором, индивидуально Выполняют движения физминутки в соответствии с текстом |
Рефлексивті– түзетушілік Рефлексивно – корригирующий | Анализирует результаты деятельности детей | Осознают результаты своей деятельности |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат - Theexpectedresult:
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce:содержание текста
Түсінеді - Понимают - Understand:значение слова «героический»
Қолданады - Применяют - Apply: умение последовательно и выразительно пересказывать рассказ
"Хорошее" В.А. Осеева
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает: "Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!"
А сестрёнка тут как тут:
- Погуляй со мной, Юра!
- Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает: "Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!"
А няня тут как тут:
- Убери посуду, Юрочка.
- Убери сама - некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает: "Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!"
А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: "Дай мне попить, Юра!"
- Пошёл вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты.
А Юра к маме пошёл:
- Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове:
- Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.
Игра-кричалка«Вот так»
- Как живешь?
- Вот так! (Показывает большой палец руки.)
- Как плывешь?
- Вот так! (Все показывают движения пловца.)
- А глядишь?
- Вот так!
- А бежишь?
- Вот так!
- Ждешь обед?
- Вот так!
- Машешь вслед?
- Вот так!
- Утром спишь?
- Вот так!
- Как шалишь?
- Вот так!
