Спешим на помощь весне: интегрированное занятие для детей

Интегрированное занятие во второй младшей группе «Спешим на помощь весне»
Цель:

• Формирование первичных, элементарных представлений о деревьях, о зимующих птицах, о месте обитания диких животных;

• Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности.

Задачи образовательных областей:
Познание: Систематизировать знания о деревьях (что общего: ствол, ветки; чем отличаются); о месте обитания диких животных, как приспосабливаются к суровым условиям (где живут, как спасаются от холода). Дать первичные знания о приметах весны (теплое солнце, тает снег, поют птицы и т.д.)
Коммуникация: Упражнять в умении узнавать зимующих птиц по заместителям, выделяя их характерные признаки (цвет оперения); развивать связную речь, умение понятно выражать свои мысли, отвечать на поставленный вопрос. Ввести в активный словарь слова «дикие животные», «логово», «зимующие птицы».
Социализация: Воспитывать настойчивость в достижении цели, чувства взаимопонимания. Содействовать развитию отзывчивости, желание помочь другому (весне, животным, птицам).
Музыка: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие средствами музыками.                        
Предварительная работа:

• Наблюдения на прогулке за елочкой и березкой;

• Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением зимнего леса, диких животных и зимующих лиц;

• Познавательные беседы: «У кого какие шубки?», «Как спасаются звери от стужи», «Птички – невелички».

• Дидактические игры: «Кто где живет?».

Оборудование и материалы: ИКТ, диски с записью пения птиц и песни «Кап – кап»; предметы физкультурного оборудования: шнур, кубы, дуга; зимний лес – искусственного деревья: елки, березы; круги разного цвета – заместители птиц, прищепки, полоски, разрезные картинки для составления солнышка.
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
«Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
- Молодцы. Мы подарили друг другу улыбки. Сейчас начнем работать.
Воспитатель: - Ребята, сегодня утром я получила письмо, оно от весны. Запись на флешке: «Дорогие ребята, волшебница – зима не хочет уступать место мне, весне. Спрятала меня в лесу, засыпала дорожи ко мне снегами непроходимыми, закрыла солнышко тучами снеговыми. Страдают деревья, звери и птицы. Помогите мне выбраться, тогда оживет, промнется природа и наступит весна!».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята! Как вы думаете, что произойдет, если не наступит весна? (будет холодно, не растает снег, не запоют птицы, не расцветут цветы).
Воспитатель: Ну что, ребята, вы готовы помочь весне? Тогда не будем терять время. Давайте наденем шапки, сапожки, пуховички и отправимся в лес (имитация одевания). В лесу нельзя далеко уходить, а то заблудитесь, идите все за мной. Вот видна узенькая тропинка (ходьба по шнуру). Перешагиваем через пеньки. Вот один, вот другой и третий (перешагивание через кубы). А вот деревья наклонились низко, и нам придется наклониться низко (подлезание под дугу). Ну, вот мы и пришли.
Слайд № 1.
Воспитатель: Ой, ребята, что за лес? Ой, как грустно и скучно и так много снега. Посмотрите, какие красивые деревца растут на полянке! Они так замерзли, что не могут вспомнить названия друг друга. Кто знает, как называются эти деревца? (елочка, березка).
- Почему решили, что это елочка?
- Что общего у этих деревьев?
- Чем березка отличается от елочки?
(высказывания детей).
А теперь ребята, мы попали с вами в лесную лабораторию и проведем исследование. Посмотрите внимательно на эти веточки в вазочке и найдите отличия.
Дети: на одних веточках нет ничего, на других – почки вот-вот лопнут, а на третьих листочки уже совсем большие.
Воспитатель: Правильно, ребята. А какие три месяца весны вы знаете?
Дети: март, апрель, май.
Воспитатель: И вот каждый из них принес свои веточки. Попробуйте отгадать, где, чей букет?
Дети отгадывают, вспоминая, что в марте еще холодно, в апреле уже травка видна и появляются первые цветы, набухают почки, а в мае все будет в зелени.

Какой чудесный лес! Кто же живет в лесу? (звери). Какие животные живут в лесу (волк, лиса, медведь, заяц). Как таких животных можно назвать одним словом? (дикие).
Воспитатель: Зима все тропинки замела. Давайте поможем зверям найти свои домики.
Слайд № 2.
1 задание. Д/игра «Кто, где живет?»
- Где живет лиса? (нора).
- Где живет белочка? ( в дупле на дереве)
- Есть ли дом у зайца? Нет.
- Зайчик живет – под кустом.
- В берлоге кто живет? (медведь). А вы знаете ребята, что у медведя зимой, в декабре рождаются медвежата? Они очень маленькие, беспомощные, почти без шерсти, слепые и глухие.
- У какого животного домик тоже нора? (волка).
- Как называется его нора? (логово).

Ну, вот мы справились с первым заданием.
Задание № 2.
Кто еще живет в лесу? (птицы). А где же в лесу птицы? Ребята, вы видите птиц (ответы детей). Ой, посмотрите (дети подходят ко второму дереву, на котором весят заместители изображающие птиц).
Воспитатель: волшебница – зима превратила их в льдинки. Надо помочь птичкам. Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадав их узнаете каких птиц зима превратила в льдинки.
Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдет приют
Не боится он простуды
С первым снегом тут как тут. (снегирь)
А кого в лесу недаром
Называют санитаром
Это он присел на сук
И стучит: тук-тук, тук-тук. (дятел)
Два огромных страшных глаза
Кругом вертит голова
Ты ее узнаешь сразу
Коль заухает…. (сова)
Непоседа пестрая
Птица длиннохвостая
Птица говорливая
Самая болтливая. (сорока)
Какие это птицы? (зимующие).
Задание № 3.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какая самая главная примета весны? С чего начинается весна? (с теплого, яркого солнышка). Посмотрите, зима спрятала солнышко за снежные тучки, не может оно направить свои горячие лучики на землю!
Солнышко, солнышко, - манят ручками
Выгляни в окошко. – соединяют большие и указательные пальчики - «окошко»
Приходи к нам, солнышко, - манят ручками
Посвети немножко. – качают поднятыми вверх руками
Солнышко грустное. Поможем ему разбудить его лучики? Возьмем желтые прищепки – лучики. Каждый лучик - прищепка откроет рот, поздоровается с солнышком. Скажет солнышку: «Здравствуй, солнышко! » Каждый взял по 1 лучику. А у солнышка, сколько стало лучиков? (много).
Воспитатель: Молодцы! Какие ровны, веселые лучики получились. Разогнались тучки. И засверкало ласковое солнышко, запели птицы, стало светло и весело в лесу (звучит запись «Голоса леса»).
Весна: Я – весна. Ах, как в лесу стало светло. Ребята, вы помогли мне оживить природу после зимы: деревья ожили, запели птицы, появились первые цветы - подснежники.
И я к вам пришла не с пустыми руками
Я вам принесла корзину с цветами.
Хочу вам их подарить.
Спасибо, вам ребята!
Ведущая: Ну, вот и наступила весна! (Песня «Кап – кап»). Помогли мы весне, пора возвращаться.
Итог занятия: - Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?
- О весне.
- Какие весенние месяцы вы знаете?
- Март, апрель, май.
- Какие признаки весны вы знаете?
- Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран.
- Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
Итог занятия:
 Вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями
 – Что нового узнали на занятии?
 – Чем больше всего запомнилось занятие?
 – Что вызвало затруднение?
 Встали. Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись.
 Руку правую подали, руку левую пожали и сказали «Молодец».

Дети возвращаются в группу.