Конспект НОД по познавательному развитию «Прилетели птички»
В данном документе представлен конспект НОД по познавательному развитию для младшей группы детского сада №46 «Одуванчик», расположенного в Димитровграде Ульяновской области. Темой занятия является «Прилетели птички», что делает его не только образовательным, но и увлекательным для маленьких детей. Это занятие разработано для формирования у малышей представления о количестве, формах и развитии логического мышления через игру.
Конспект включает в себя разнообразные образовательные задачи, такие как различение понятий много, один и ни одного, а также сравнение групп предметов. Занятие направлено на развитие памяти, внимания и пространственной ориентации детей в веселой и игривой атмосфере. Эмоционально-положительный настрой обучающихся является важной частью процесса, так как именно через положительные эмоции легче воспринимаются новые знания.
Основная часть занятия включает в себя различные игровые моменты, такие как игра «Один — много» и «Закроем окошки в домиках», где воспитатель взаимодействует с детьми, предлагая им поделиться своими мнениями и активно участвовать в процессах обучения. Это позволяет детям не только учиться, но и проявлять свою креативность. Занятие завершается рефлексией, где малыши могут поделиться своими впечатлениями и задать вопросы.
С помощью ярких фигурок птичек и цветных геометрических форм, дети не только развивают свои математические способности, но и учатся работать в группе, что способствует их социализации. Воспитатель создает условия, позволяющие каждому ребенку раскрываться и проявлять себя. Внимание к индивидуальным потребностям каждого малыша делает занятие более эффективным и запоминающимся.
КОНСПЕКТ НОД по познавательному развитию (Ф.Э.М.П.) «Прилетели птички»
в младшей группе детского сада №46 «Одуванчик» г. Димитровграда Ульяновской области
Программные задачи:
Образовательные: продолжать учить различать понятия много, один, ни одного; продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом приложения. Совершенствовать умение называть и различать круг, квадрат, треугольник.
Развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.
Воспитательные: воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм.
Оборудование: магнитофон, домики,шапочка – маска кота
Демонстрационный материал: фигурки для магнитной доски- птицы (1 большая и маленькие по количеству детей в подгруппе), 2 гнезда (большое и маленькое),
Раздаточный материал: магниты — «зёрнышки», геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) красного, желтого, синего и зеленого цвета, карточки для графического упражнения и карандаши по количеству детей.
Предварительная работа:
Ход НОД.
I. Организационный момент.
Звучит запись «Голоса птиц».
Воспитатель: «Ребята, вы слышите голоса? Кто так поёт? (Птички). Где же они? Да вот же они!»
Воспитатель показывает фигурки птичек на доске.
II. Основная часть.
Воспитатель: «Кто это? Сколько птичек? Хотите с ними поиграть? (Раздает по одной птичке каждому ребенку).
Игра «Один — много».
Воспитатель: «Сколько у тебя, Кирилл, птичек? А у тебя, София? А у меня? Возьму и себе птичку (Воспитатель берет большую фигурку птички). Что птички умеют делать? (ответы детей), Покажите, как они летают (движение фигуркой в воздухе). Полетели за мной!»
Игра «Больше, меньше, поровну»
Дети за воспитателем подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная дорожка.
Воспитатель: «Птички полетели и на дорожку сели. Вот так! (воспитатель ставит свою птичку первой на дорожке). Теперь вы посадите своих птичек на дорожку (дети по очереди ставят птичек в один ряд).
Воспитатель: «Птички полетели, на дорожку сели,
На дорожку сели, кушать захотели!
Чем мы можем покормить птичек? (высказывания детей). Пусть вот эти желтые магниты будут у нас зернышками, давайте покормим птичек. Я дам зернышко первой птичке (воспитатель ставит магнит под первой птичкой). Теперь ты, Тимоша, покорми следующую птичку. Теперь ты, Катя… (дети по очереди прикрепляют магниты под птичками, кроме последней).
Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще одно зернышко или убрать одну птичку.
- Всех мы птичек накормили? (да!)
- Может мы кого забыли? (нет!)
- А теперь скорей сюда!
- Ждет нас новая игра!
Игра «Закроем окошки в домиках»
Дети подходят к столам, на которых разложены цветные домики. Воспитатель раздает детям разноцветные геометрические фигуры (по 3 — 6 штук, в зависимости от уровня развития каждого ребенка) и напоминает правила игры, уточняя цвет и форму окон.
Дети, свободно двигаясь между столами, закрывают все окна цветными геометрическими фигурами.
Воспитатель: «Ребята, а теперь мы все превратимся в птичек? А кого птички боятся, когда прыгают по дорожке?»
Подвижная игра «Кот и птички»
6. Графическое упражнение «Поможем птичкам найти гнёздышко»
Воспитатель: «Вы очень хорошо находите гнездышки, улетая от кота. А я знаю двух птичек, которые никак не могут найти своё гнездо. Давайте им поможем».
Воспитатель выставляет на доске двух птичек: большую и маленькую.
Воспитатель: «Вот какие птички! Они одинаковые по размеру? Большая наверху или внизу? А маленькая?
Воспитатель выставляет напротив птичек гнездышки.
Воспитатель: «Вот и гнездышки! Они одинаковые по размеру? Маленькое гнездо наверху или внизу? А большое? Птички не знают, в какие гнездышки им лететь? Большая птичка может лететь в маленькое гнездо? Почему? Значит ей надо показать дорогу в какое гнездо? А маленькой птичке?»
Воспитатель проводит маркером линии, соединяющие птиц с гнездом соответствующего размера.
Воспитатель: «А теперь садитесь за столы и помогите вашим птичкам найти своё гнездо».
III. Рефлексия.
Воспитатель: «Ребята, вам понравилось играть с птичками? Птичкам тоже понравилось играть с вами. Будем еще им помогать и придумывать новые игры? До свидания, птички!»
