Патриотическое воспитание в детском саду «Солнышко»
Муниципальное автономное дошкольное учреждение детский сад «Солнышко» с. Юмагузино Кугарчинского района Республики Башкортостан разработало уникальную программу по патриотическому воспитанию детей. Она носит название «Растим патриотов России и Башкортостана» и призвана не только обучать детей, но и воспитывать в них чувство любви к своей стране и родному краю.
В программе особое внимание уделяется знакомству детей с историей родного села, культурой и традициями народов, населяющих эту территорию. Мы стремимся привить детям гордость за свою малую родину, помочь им понять ценность национального самосознания и уважения к другим культурам. Чувство патриотизма начинается с любви к семье и родному дому, что является основой для развития любви к Родине.
Программа охватывает различные разделы, например, развитие познавательных умений, организацию различных мероприятий, которые помогут детям освоить информацию о своей малой Родине. Важными элементами программы являются экскурсии по родным местам, посещение краеведческого музея, знакомство с выдающимися земляками, а также участие в культурных праздниках и мероприятиях, посвященных патриотизму и любви к природе.
Наши педагоги активно работают над формированием у детей установок на патриотизм через образовательные занятия, игры и специализированные проекты, направленные на развитие интереса и уважения к своей стране. Мы уверены, что, начиная с детства, можно воспитать ответственных граждан, способных гордиться своей Родиной.
Программа «Растим патриотов России и Башкортостана» включает в себя практические мероприятия, которые позволяют детям проявлять свои творческие способности и активное участие в жизни детского сада и села. Мы верим, что это поможет детям вырасти настоящими патриотами, готовыми любить и защищать свою страну!
Муниципальное автономное дошкольное учреждение детский сад «Солнышко» с. Юмагузино Кугарчинского района Республики Башкортостан
Программа по патриотическому воспитанию:
«Растим патриотов России и Башкортостана»
Выполнила:
Заведующий МАДОУ детский сад
«Солнышко» с.Юмагузино
Кугарчинского района РБ
Латыпова Г.М.
Юмагузино
2016
Содержание
Раздел 1. Пояснительная записка…………………………………………………...3
1.1 Обоснование актуальности программы ……………………………………….4
1.2 Цель и задачи программы ………………………………………………………6
1.3 Педагогические принципы программы ………………………………………..6
1.4 Законодательно-нормативное обеспечение программы ……………………...7
Раздел 2. Структура программы…………………………………………………….8
Раздел 3. Ожидаемый результат реализации программы ……………………….11
Раздел 4. Этапы внедрения программы ..................................................................13
Раздел 5. Механизм сопровождения программы………………………………...14
5.1 Планирование и подготовка…………………………………………………...14
5.2 Методическое сопровождение………………………………………………...14
5.3 Использование результатов работы…………………………………………...14
5.4 Мероприятия поддержки………………………………………………………14
5.5 Итоговый анализ………………………………………………………………..15
Раздел 6. Тематическое планирование …………………………………………...16
Раздел 7. Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию
детей…………………………………………………………………………………27
Раздел 8. Формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей…..28
Познавательные занятия. ……………………………………………………...28
Традиции………………………………………………………………………..28
Природа и экология ……………………………………………………………29
Героическое прошлое …………………………………………………………30
Взаимодействие с родителями ………………………………………………..30
Раздел 9. Материально-техническое сопровождение …………………………...31
Используемая литература …………………………………………………………32
Дополнительные материалы и приложения ……………………………………...37
Раздел 1. Пояснительная записка
«Здесь прохладно и красиво,
Здесь, как стаи лебедей,
Перевернутые ивы
Отражаются в воде.
А потом тропой лосиной
Я в черемушник бегу,
Свежим воздухом России
Надышаться не могу».
А. Филиппов
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять, приумножать богатства своей страны. Патриотизм проявляется не только в сложных, тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству представляет собой значимую часть сознания, проявляющуюся в отношении к своему народу, истории, культуре, государству. С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему окно в мир, вселяют веру, надежду, добро. Сказки волнуют ребенка, заставляют плакать и смеяться, показывают ему, что трудолюбие и дружба, взаимопомощь важны для человека. Загадки, поговорки - это жемчужины народной мудрости, они воспринимаются ребенком легко, естественно. Отбирая пословицы, необходимо учитывать, чтобы они были доступными пониманию детей дошкольного возраста. Наиболее легко усваиваются образные пословицы о Родине: «Нет в мире краше Родины нашей», «Родина любимая – мать наша» и др.
Любовь к Родине и любовь к матери - чувства неразрывно связанные между собой. Отношение к Родине во многом определяется впечатлениями, полученными детьми от общения с природой. Пословицы о природе способствуют формированию интереса и внимательного отношения к родной земле: «Без хозяина земля – круглая сирота», «Земля заботу любит», «По погоде и урожай» и др. Мы с первых лет жизни, учим ребёнка любить родителей, помогать им. Благодарное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним – важно для личности ребёнка. Для того, чтобы чувства стали началом любви к Родине, надо чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящих вклад в общее дело.
1.1 Обоснование актуальности программы
В настоящее время особенно остро встают проблемы нравственного и патриотического воспитания. Патриотизм наиболее сложное и высокое человеческое чувство. Это чувство так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ. Это уважение к защитникам Отчизны, уважение к Государственному гимну, флагу, гербу Родины. Знания о Родине святы для нашего народа. Это не просто сведения, которые получают дошкольники. Это истины, которые должны затрагивать их чувства. Работа эта требует творческих усилий и поисков. Для успешного осуществления такой сложной задачи важна личная заинтересованность педагога, постоянное пополнение своих знаний. Патриотическое воспитание начинается в дошкольные года, но, для того, чтобы с малых лет растить патриотов, педагоги должны представлять себе, в чем состоит своеобразие патриотизма ребёнка – дошкольника, каковы пути и методы патриотического воспитания в ДОУ. Чувство любви к Родине начинается у ребенка с привязанности к дому, к природе окружающей его, к родному селу с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Развитие и углубление патриотических чувств тесно связано с формированием представлений о родном крае. Поэтому необходимо постепенно расширять круг знаний ребенка о своей стране.
Родное село, родной край … Надо показать ребенку, что родной край славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания. Важной частью работы по воспитанию любви к Родине является формирование у детей представлений о людях родной страны. В первую очередь, следует вспомнить тех людей, которые прославили нашу Родину: знаменитых ученых, изобретателей, врачей, композиторов, писателей, художников, путешественников. Познакомить детей с лучшими качествами башкирского и российского народов.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, особенно близких людей. Такие понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг», «ненависть к врагу» и другие, необходимо прививать на конкретных фактах из жизни старшего поколения – участников Великой Отечественной войны, блокадников, их фронтовых и трудовых подвигов, ветеранов тыла и детей войны. Главное подвести ребёнка к пониманию, что мы победили в Великой Отечественной войне потому, что любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей и в их честь воздвигнуты памятники. Далее мы знакомим детей со столицей нашей Республики, Родины, с другими городами России, с гимном, флагом и гербом Российской Федерации и республики Башкортостан. Решение задач патриотического воспитания во многом зависит от воспитателя и родителей. Если взрослые поистине любят свою Родину, преданы ей, умеют наряду с критикой замечать и показывать ребенку привлекательные стороны, можно надеяться на эффективность воспитательно-образовательной работы. В противном случае одно неосторожное слово может разрушить многое. Поэтому родителям, воспитателю и учителю стоит задуматься над собственным чувством любви к Родине.
1.2 Цель и задачи программы
Цель: Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, селу, родному краю, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Задачи:
1.Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным селом (городом).
2.Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.
3.Воспитание у ребенка любви, привязанности и уважения к своей семье, родному дому, земле, где он родился, к его обычаям, традициям.
5.Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
6.Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
7.Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
8.Воспитание здорового образа жизни.
9.Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
Педагогические принципы программы
1.Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2.Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3.Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.
4.Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
5.Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
6.Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
Законодательно-нормативное обеспечение программы
-Закон РФ «Об образовании».
-Федеральный государственный стандарт образовательный стандарт дошкольного образования (2013).
-Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».
-Концепция дошкольного воспитания (1989).
-Устав МАДОУ детский сад «Солнышко» с.Юмагузино.
-Примерная основная общеобразовательная Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
-Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» от 28.02.2007г, № 22 – ФЗ.
-Образовательная программа МАДОУ детский сад «Солнышко».
Раздел 2. Структура программы
Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастных периода развития детей: младший возраст (3-4 года, младшая группа), средний возраст (4-5 лет, средняя группа), старший дошкольный возраст (5-7 лет, старшая и подготовительная к школе группы).
Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по блокам.
1 блок «Вместе дружная семья» (семья, детский сад).
2 блок «Вот эта улица, вот этот дом».
3 блок «Село, в котором я живу».
4 блок «Наша кладовая».
1 блок «Вместе дружная семья»
Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.
Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.
Задачи:
-Познакомить с понятием «семья». Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Формировать интерес к своей родословной.
-Вызывать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.
-Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
-Познакомить детей с историей детского сада.
2 блок «Вот эта улица, вот этот дом»
Возникла необходимость воспитания бережного отношения к малой Родине через её познание.
Основной его задачей является формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения города, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.
Задачи:
-Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края.
-Расширять представления о природных богатствах башкирской земли, в особенности Кугарчинского района: растительном и животном мире; полезных ископаемых.
-Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению. Дать понятие о заповедниках.
3 блок «Село, в котором я живу»
Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях села, района, социально-экономической значимости района.
Задачи:
-Формировать представление об исторических корнях села.
-Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости села.
-Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной войны, защитникам Отечества.
4 блок «Наша кладовая»
Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих в селе и культуре, которую они представляют.
Задачи:
-Формировать представление об основных профессиях жителей села.
-Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов района, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
-Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.
Раздел 3. Ожидаемый результат реализации программы
Наличие у детей знаний об истории возникновения села, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного района, республики, страны; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного села, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.
Целевые ориентиры (3–4 года):
-Знать имя, отчество родителей.
-Знать где работают их родители.
-Знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.
-Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.
-Знать некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.
-Знать название своего села; с доверием относиться к взрослым, которые заботятся о них.
Целевые ориентиры (4–5 лет):
-С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в детском саду, в частности, направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей.
-Уметь рассказывать о своем родном селе.
-Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, полицейским, врачом и т.д.).
-Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.
Целевые ориентиры (5–6 лет):
-Знать свой домашний адрес, название села, района, республики.
-Иметь представление о символике района, республики.
-Знать название близлежащих улиц.
-Иметь представление о жизни и быте народа с. Юмагузино и Кугарчинского района.
-Узнавать на фотографиях достопримечательности села, района, уметь рассказывать о них.
-Знать профессии своих родителей.
-Знать правила поведения в природе.
-Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.
-Различать некоторые рода войск.
Целевые ориентиры (6–7 лет):
-Краткие сведения об истории села, района.
-Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
-Знать герб, флаг района, республики, России, называть столицы.
-Иметь представление о Президенте, Правительстве России и Башкортостана; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
-Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
-Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
-Правила безопасности поведения в природе и на улице села
-Иметь элементарные представления об охране природы, о заповедниках, заказниках республики.
Раздел 4. Этапы внедрения программы
1.Сбор информации.
2.Разработка и внедрение программы.
3.Разработка и реализация плана программы.
4.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
5.Реализация планов, обеспечивающих выполнение программного материала.
6.Регулирование выполнения программы.
7.Текущий мониторинг выполнения программы.
8.Итоговый анализ реализации программы, итоговый мониторинг.
Раздел 5. Механизм сопровождения программы
Планирование и подготовка
1.Изучение методической литературы.
2.План работы на год.
3.Комплектование творческой группы.
4.Составление разделов плана творческой группой (по годам).
5.Обсуждение проектов каждого плана.
6.Утверждение плана.
Методическое сопровождение
1.Организация и проведение семинара по изучению программы.
2.Пропаганда лучшего опыта работы педагогов, работающих в данном направлении.
3.Консультации, методические выставки, бюллетени, стенгазета «Солнечные вести»
4.Проведение семинарских занятий, педагогических консилиумов и чтений.
5.Проведение мастер-классов, круглых столов, открытых дверей, аукционов педагогических идей, презентаций, ролевых игр.
6.Самообразование.
Использование результатов работы
1.Подготовка и проведение методических мероприятий (МО, педагогических чтений, педсоветов, открытых просмотров).
2.Оформление результатов работы.
3.Написание творческих работ, проектов.
4.Размещение результатов работы в СМИ, на сайте ДОУ.
5.4 Мероприятия поддержки
1.Составление плана совместных проектов между специалистами детского сада.
2.Разработка и проведение комплексных занятий, совместных праздников.
3.Взаимодействие с семьей.
4.Сотрудничество с Юмагузинской сельской модельной библиотекой-филиалом №1.
5.Сотрудничество с отделом социальной защиты населения.
6.Сотрудничество с детским центром культуры и досуга «Агидель», краеведческим музеем, военным комиссариатом.
Итоговый анализ
1.Изучение результатов текущего мониторинга развития детей.
2.Мониторинг профессионального мастерства педагогов каждого этапа.
3.Промежуточный мониторинг развития детей.
4.Оформление результатов работы.
5.Совместная выработка рекомендаций по совершенствованию педагогического процесса в рамках программы.
Раздел 6. Тематическое планирование
II младшая группа (3–4 года)
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Сентябрь
Экскурсия по детскому саду (знакомство с сотрудниками детского сада, с помещениями)
Сюжетно-ролевая игра «В детском саду»
Природоохраняемая акция «Сохраним цветок»
Целевая прогулка (растения участка, природа родного края)
Октябрь
Беседа «Моя семья»
Проект (занятие) «Мама, папа, я – семья»
Проект (художественное творчество) «Портрет семьи»
Проект (занятие) «Как животные родного края к зиме готовятся»
Ноябрь
Проект «Айсылу-краса, длинная коса» (знакомство с трудом мамы).
Беседа «Хорошо у нас в саду»
Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала»
Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
Декабрь
Природоохраняемая акция «Покормите птиц зимой»
Целевая прогулка к ближайшей улице, находящейся возле детского сада.
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
Музей нашей Родины – что мы там видели.
Январь
Новогодние каникулы
Проект «Мое родное село».
Беседа «Домашние животные у нас дома».
Художественное творчество «Угостим новых знакомых оладушками».
Февраль
«Белая береза под моим окном» – деревья в родном селе.
Проект (художественное творчество) «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей».
«Как мы с Тыр-тыром возили песок». Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье.
Беседа «Как стать сильным?»
Март
«Я и моя мама».
Проект (художественное творчество) «Для мамы расческу я нарисую.
Порадую милую, дорогую».
«Что мы делаем в детском саду». Труд взрослых.
Бабушкины сказки – театрализован-ное представление
Апрель
«Рассказы о своей семье».
«Наши добрые дела». Труд взрослых
Беседа «Дом, в котором мы живем».
Художественное творчество «Строим, строим дом. Вырос дом огромный».
Май
Целевая прогулка к украшенной к празднику площадке.
Проект (художественное творчество) «Это вспыхнул перед нами яркий, праздничный салют»
Чтение стихотворений
С. Алибаева
Беседа «Наша улица».
Июнь
Природоохра-няемая акция «Посади цветок».
Экскурсия по территории детского сада.
Акция «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой»
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по морю»
Июль
Познавательное развитие «Труд воспитателя».
Физкультурный досуг «В здоровом теле, здоровый дух».
«Друзья наши меньшие» – знакомство с бурым медведем башкирских лесов.
Беседа «Юмагузино – моя родина».
Август
Художественное творчество «Божьих коровок скорее слепите! Деревья от тли спасите».
Развлечение «Путешествие в страну чистоты и здоровья».
Рассматривание фотоальбома «Село Юмагузино»
здания и достопримечательности села.
«Наша дружная семья».
Средняя группа (4–5 лет)
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Сентябрь
«Детский сад» Знакомить с детским садом и его сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду.
Проект (занятие) «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»
Акция «Сохраним цветок»
«В нашем детском саду» - труд взрослых.
Октябрь
Беседа «Семья» – дать понятие семья, о родственных отношениях.
Прохождение экологической тропы – природа с. Юмагузино
«Семейная фотография» – расширение знаний о своей семье.
Проект «Мое родное село».
Ноябрь
Экскурсия «С чего начинается Родина?» (улицы села).
Труд: «Помоги дворнику собрать опавшие листья»
С.Черный «Когда никого нет дома» – чтение стихотворения.
Целевая прогулка «В нашем селе строят новый дом».
Декабрь
Проект (художественное творчество) «Построим большой дом».
Беседа «Мое здоровье».
Труд взрослых: понятие «профессия», профессии сотрудников детского сада.
«Моя семья» – любимые занятия родителей и других членов семьи.
Январь
Новогодние каникулы
Проект «Дружат дети на планете».
Целевая прогулка по близлежащей улице, прилегающей к детскому саду.
Природоохраняемая акция «Покорми птиц зимой».
Февраль
«Мы следопыты» – о жизни диких животных в лесах Башкортостана.
Проект «Письмо в сказочную страну», знакомство с профессией почтальона.
«На земле, в небесах и на море» – об армии, о родах войск.
«Папы, дедушки – солдаты» – о государственном празднике «Защитники Отечества».
Март
«Наша мама лучше всех».
«Село. Транспорт. Пешеход».
«Люблю березку русскую» (деревья и растения, природа родного края)
Театрализованное представление «Сказки родного леса»
Апрель
Акция «Готовимся к озеленению участка» - посадка семян цветов на рассаду.
«В гости к деду Природоведу» – экологическая тропа весной.
Беседа «Помощники» – об обязанностях, которые дети выполняют дома, об обязанностях членов семьи.
Знакомство детей с флагом и гербом Башкортостана.
Май
Экскурсия по праздничным улицам села.
Рассказ воспитателя «О Дне Победы».
Досуг «Преодоление препятствий».
Целевая прогулка к обелиску павшим воинам в Великой Отечественной войне.
Июнь
«Мое село», рассматривание
фотоальбома о достопримеча-тельностях
с.Юмагузино.
Проект (художественное творчество) «Салют в честь праздника России».
Досуг «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».
Рассказ воспитателя о лекарственных растениях.
Июль
Экскурсия в парк.
Проект (художественное творчество) «Мой детский сад».
Сюжетно-ролевая игра «Мы рыбаки», знакомство с профессией рыбака.
Экскурсия к реке Белая
Старшая группа (5–6 лет)
МесяцI неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Сентябрь
Рассказ воспитателя «О школе».
Беседа с детьми о летнем отдыхе – страна большая, наш край, село ее часть.
Село. Транспорт. Пешеход.
Экскурсия по экологической тропе (растительный мир родного края)
Сбор гербария.
Октябрь
Мир природы «Хвойные и лиственные деревья».
Сюжетно-ролевая игра «МЧС».
Рассказ воспитателя «О символике родного края».
«Край, в котором мы живем» (географическое расположение, климатические особенности). Рассматривание карты России, карты Башкортостана (местоположение г.Уфы, г. Москвы и с.Юмагузино).
Ноябрь
Беседа «Чем славится
с. Юмагузино» (на основе наглядного материала).
Экскурсия к строительству нового дома.
«Поиграем в экономику» (что из чего сделано?)
Выставка рисунков «Мама лучшая на свете» посвященная Дню матери.
Декабрь
«Панорама добрых дел».
Экскурсия в краеведческий музей.
Природоохраняемая акция «Не рубите елочку».
Создание группового альбома «Все профессии важны, все профессии нужны».
Январь
Новогодние каникулы.
История возникновения
с. Юмагузино
Изготовление с детьми и родителями герба с. Юмагузино
Проект (д/и) «Вкусная и полезная пища».
Февраль
Защитники земли Русской (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович).
Природный мир «Природа и человек». Акция «Покормите птиц» -изготовление кормушки.
Акция «Подарки для Защитников Отечества».
Праздник День Защитника Отечества.
Март
Праздник, посвященный международному женскому дню 8 Марта.
Целевая прогулка по близлежащим улицам с. Юмагузино. Природоохраняемая акция «Берегите птиц».
Викторина «Знаешь ли ты свое село?»
Экскурсия в сельскую модельную библиотеку-филиал №1 «Встреча со знаменитыми людьми с. Юмагузино».
Апрель
Беседа с детьми «Люди, каких национальностей населяют наше село».
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по с. Юмагузино».
«Кем работают наши родители».
Экскурсия в пожарную часть ПЧ-84.
Май
Тематический праздник «День Победы». Встреча с ветеранами ВОВ, тыла с.Юмагузино.
«Вкусная и полезная пища».
Беседа «Национальная одежда коренных народов».
Изготовление альбома фотографий «Достопримечатель-ности
с. Юмагузино».
Июнь
«Украсим детский сад» (озеленение территории детского сада).
«Дом, в котором я живу» выставка рисунков.
Досуг «Зарница».
«Лесные приключения» путешествие по экологической тропе.
Июль
Беседа «Рыбы наших водоемов».
Экскурсия в краеведческий музей.
Развлечение «Приключения капельки».
Познакомить с «Икским» госзаказником и животным миром занесенными в Красную книгу.
Август
Составление с детьми Красной книги с.Юмагузино
Игровая обучающая ситуация «школа для игрушечных зайчиков».
«Символика района».
«Наша дружная семья» – о коренных народах населяющих село.
Подготовительная группа (6–7 лет)
МесяцI неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Сентябрь
Проект «Я -Юмагузинец»
Родные просторы (знакомство с местоположением с. Юмагузино на карте).
«Край, в котором мы живем».
Проект «Наше дерево».
Октябрь
День Республики-праздничное мероприятие «Я горжусь тобой мой Башкортостан»
Посещение сельской модельной библиотеки-филиала №1 «Как все начиналось?» Встреча со старожилами с. Юмагузино
Оформление подборки из домашних фотоальбомов «История моего села».
Экскурсия по близлежащим улицам
с. Юмагузино. Рассказ педагога о происхождении названий улиц.
Ноябрь
«Мы единая семья»- День народного единства
Беседа «Лес – многоэтажный дом», знакомство с профессией лесника, егеря.
«Кладовая природы»
(полезные ископаемые района, республики).
Спортивный досуг, посвященный Дню матери.
Декабрь
Беседа «Важные даты Кугарчинского района и с. Юмагузино».
Экскурсия в музейную комнату школы №1 (преемственность).
Изготовление плакатов на тему «Сохраним красавицу елку».
Творческая гостиная для детей и родителей «Культура коренных народов».
Январь
Новогодние каникулы
Праздик «Бабес туе»
Экскурсия в Юмагузин-скую сельскую модельную библиотеку-филиал №1. Знакомство с творчеством поэта А.Филли-пова
Сбор информации об участниках войны – жителях нашего села, встреча с председателем совета ветеранов села Хусаиновой В.М.
Февраль
Природоохра-няемая акция «Помогите птицам зимой».
Рассказ педагога «Герои войны – наши земляки»М.Г.Аминов, С.Х.Суфьянов, В.С.Бекетов.
Операция «Радость» изготовление подарков и открыток, вручение папам и дедушкам. Праздник– День Защитника Отечества
Праздник «Масленица»
Март
Праздник «Наши мамы».
«Все профессии нужны, все профессии важны».
«Грачиная каша» - обрядовый праздник.
Театрализованное представление «Сказка ложь да в ней намек, добрым молодцам урок».
Апрель
Досуг «Зеленая служба Айболита» (к всероссийскому дню здоровья).
«Чем богат наш край» – экскурсия в краеведческий музей.
Проект (художественное творчество) «Язык орнаментов»
Беседа Проект "Говорим
и поем по башкирски»
Май
Экскурсия к обелиску павшим воинам в Великой Отечественной войне.
Рассказ педагога о заповедных местах Кугарчинского района.
Викторина «Конкурс знатоков родного села, района».
«Мой край задумчивый и нежный» - досуг
Июнь
День взаимопомощи «Зеленая улица» (озеленение территории детского сада).
Беседа «Красная книга Башкортостана»
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по селу»
Игра – сабантуй.
ИюльТренировочное упражнение «Учимся радоваться природе»
Спортивное развлечение «Достань пакет», «Ориентировка по карте».
Беседа «Зачем людям нужна вода?»
Составление творческих альбомов по рассказам детей «Мое село»
Август
Столица России и Башкортостана, районный центр, государственная символика района, Башкортостана, России (День флага)
Праздник «Юрта» (традиции, игры, обряды)
Встреча с участниками Чеченской и Афганской войны (подарки, благодарственные письма)Операция «Радость» – изготовление подарков для участников войны в мирное время
Досуг «Кукушкин чай»
Раздел 7. Взаимодействие с родителями
по патриотическому воспитанию детей
Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.
Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.
Взаимодействие с родителями
выполнения
Ответственные
1
Проведение родительского всеобуча.
По плану ДОУ
Заведующий,
ст. воспитатель
2
Выставка цветов и композиций, посвященных Дню села.
Август
Воспитатели, родители,
ст. воспитатель
3
Клуб выходного дня для родителей «Загадки осени» (конкурс-выставка собранного урожая).
Сентябрь
Воспитатели
4
Конкурс рисунков и стихов «Моя мама лучше всех».
Октябрь
Воспитатели, родители,
ст. воспитатель
5
Круглый стол, посвященный Дню матери.
Ноябрь
Воспитатели, методист
6
День открытых дверей «Воспитание нравственно – патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста».
Декабрь
Заведующий,
ст. воспитатель, воспитатели
7
Оформление стенда «Древо своей семьи».
Январь
Родители, воспитатели
8
Досуг «Мой – папа».
Февраль
Инструктор по физвоспитанию, родители
9
«Навруз- байрам»
Март
Музыкальный руководитель
воспитатели, родители
10
Проект «Мама, папа, я – спортивная семья».
По плану ДОУ
Воспитатели, инструктор по физвоспитанию, родители
11
Посиделки «Говорим по-башкирски»
Апрель
Заведующий, музыкальный руководитель
воспитатели, родители
12
Изготовление подарков для ветеранов ВОВ. Проект «Дети ветеранам».
Май
Родители, воспитатели
13
Детский сабантуй ко Дню защиты детей.
Июнь
Родители, воспитатели
14
Экологический форум «Берегите воду»
Июль
Родители, воспитатели,
ст. воспитатель
15
День взаимопомощи: экологический субботник на территории детского сада.
Август
Родители, воспитатели
Раздел 8. Формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей
Работа по патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и методов.
Познавательные занятия
-Занятия, посвященные изучению государственных символов России, республики Башкортостан.
-Занятия о происхождении села (история возникновения с. Юмагузино, Кугарчинского района), их символика, географическое расположение климат и т.д.
- «Наше село» и т.д.
Традиции
1.Знакомство детей с культурой, языком, традициями, обрядами русского и башкирского народов укрепляет связь между поколениями, развивает чувство принадлежности и уважения к русскому и башкирскому народам, истории села Юмагузино. Для этого проводятся обрядовые праздники: «Бабес туйе», «Юрта», «Масленица», «Сабантуй», «Посиделки», «Навруз- байрам» - они объединяют всех участников, вызывают радостные волнения, эмоциональный подъем, дают возможность полнее проявить свою фантазию, изобретательность, творчество;
2.Экскурсии в краеведческий музей с. Юмагузино;
3.Тематические досуги «Мой край задумчивый и нежный», «Мы единая семья», «Мой папа», «Зарница», «Грачиная каша», «Кукушкин чай», «Кладовая природы».
8.3 Природа и экология
Одно из слагаемых патриотизма – воспитание любви к родной природе на прогулках и экскурсиях. Постепенно у детей формируются представления о родном селе, природа становится ближе и понятнее, дети стараются что-то сделать для нее, испытывают чувство ответственности перед ней.
Героическое прошлое
Важно донести до детей мысль: спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет войны, чтя память погибших, окружают вниманием и любовью людей защищавших нашу Родину. Это такие мероприятия как:
1. Ежегодный месячник военно-патриотического воспитания, во время которого организуются:
-Конкурсы плакатов, рисунков «Защитники Отечества», инсценировка патриотической песни.
-Занятия «Дети – герои», «Герои войны – наши земляки».
-«Занятия мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского солдата, проявившего беспримерное мужество в суровое для страны время.
2. «Неделя памяти» включающая:
-Оформление поздравительных открыток и подарков для ветеранов войны.
-Занятия, беседы.
-Утренник «День Победы» с приглашением ветеранов войны и тыла, детей войны.
-Экскурсия к обелиску павшим воинам в Великой Отечественной войне.
8.5 Взаимодействие с родителями
Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. С их участием проводятся:
-Выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя семья» и др.
-Оформление групповых комнат.
-Благоустройство ДОУ.
-Труд бытовой в природе.
-Утренники, праздники, экскурсии, соревнования.
-Природоохраняемые акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки» и др.
Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в социально-коммуникативном, познавательном, речевом, физическом развитии и художественном творчестве.
Также проводится большая работа по изучению уровня знаний, умений и навыков познавательного, социально-нравственного развития воспитанников.
Раздел 9. Материально-техническое сопровождение
-дидактические и наглядные пособия;
-современные средства ТСО; Интернет ресурсы
-методическая литература;
-репродукции картин;
-картинки с различными видами войск и Защитников Отечества;
-фотоальбомы «Моё село», «Моя семья»;
-художественная литература;
-пособие «Заповедники и заказники Башкортостана», Красная книга;
-грамзаписи и аудиозаписи с песнями военных лет;
-карты, атлас Башкортостана и России;
-символика России, Башкортостана, Кугарчинского района, глобус и т.д.
Используемая литература
1.Абдурашидова З.Р. Юмагузино история в делах и судьбах. Уфа. Тау, 2005.
2.Азнабаева Ф.Г. Труд источник жизни. Уфа. Китап, 2010.
3.Азнабаева Ф.Г., Шафикова Г.Р., Зигангирова Г.М. Я личность. Уфа Китап, 2011.
4.Гелезетдинов И.Ф.Детский фольклор. Уфа. Китап, 1994.
5.Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
6.Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.
7.Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.
8.Зайнуллин М.В., Кульшарипов М.М., Валитов О.К., Янбеков Р.А. Кугарчинский район вехи и судьбы. Уфа.Тау, 2000.
9.Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.
10.Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
11.Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
12.Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.
13.Марченко Л.И. Лето. Осень. Зима. Весна. Уфа. Китап, 2008.
14.Молчева А.В. Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана – дошкольникам. Уфа. Китап, 1995.
15.Нафикова З.Г. Растем играя. Уфа. Китап, 2010.
16.Программа. Гражданско-патриотическое воспитание детей, подростков и молодежи Муниципального района Кугарчинский район на 2014-2016гг.Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
17.Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
18.Ягафарова А.Ш., Юлмухаметова М.Б. Радуга. Хрестоматия для детских садов (на башкирском языке). Китап, 2006.
Дополнительные материалы и приложения
Педагогический проект
Приобщение детей к культуре родного народа и к культуре народов ближайшего национального окружения: «В семье единой»
1 этап. Целеполагание
Цель: формировать базис личностной культуры дошкольников на поликультурной основе.
Задачи:
-Сформировать представления дошкольников о самобытности башкирского, татарского и русского народов.
-Интегрировать национально – региональный компонент в содержание воспитательно – образовательного процесса.
-Развивать нравственно – духовные качества, присущие культурам башкирского, татарского и русского народов.
Ожидаемый результат:
1. Сформированность поликультурных чувств в процессе реализации данных задач.
2. Приобщение детей к истокам башкирского, татарского и русского народов.
3. Воспитание толерантного межличностного взаимодействия между детьми в педагогическом процессе.
4. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
2 этап. Разработка проекта
1. Довести до педагогов важность данного проекта.
2. Подобрать методическую, научно – популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.
3. Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
4. Подготовить материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
5. Составить перспективный план мероприятий.
3 этап. Выполнение проекта
- «Собери татарский узор»
- «Собери русский узор»
- Сюжетно – ролевые игры:
- «Башкирская юрта»
- «Русская изба»,
- «Татарский дом»
- Подвижные башкирские игры
- Подвижные татарские игры
- Подвижные русские игры
Обучающая познавательная деятельность:
Занятия
- «Наша Родина – Башкортостан» - карта, местоположение, ее богатства
- «Традиции, обычаи и культура башкирского народа»
- «Традиции, обычаи и культура татарского народа»
- «Традиции, обычаи и культура русского народа»»
- «Национальные костюмы башкир»,
- «Национальные костюмы татар»
- «Национальные костюмы русских»
- «Национальная кухня русских»
- «Национальная кухня башкир»
- «Национальная кухня татар»
- «Национальные праздники татар»
- «Национальные праздники башкир»
- «Национальные праздники русских»
- «Башкортостан в древности» - древние остроги, городищи, церкви»
- «Убранство башкирской юрты»
- «Убранство русской избы»
- «Убранство татарского дома»
- «Моя столица – Уфа» - достопримечательности Уфы, ее история, архитектурные памятники
- заучивание стихотворений башкирских поэтов
- заучивание стихотворений русских поэтов
- заучивание стихотворений татарских поэтов
Совместная деятельность педагогов и детей
- посещение краеведческого музея
- просмотр слайдов, репродукций
- чтение книг, народных сказок
- проведение массовых народных праздников:
«Сабантуй», «Грачиная каша», «Масленица»
- Изготовление альбомов, подбор иллюстраций о Башкортостане
- изготовление настольного и плоскостного театров по мотивам:
- русских народных сказок
- башкирских народных сказок
- татарских народных сказок
- Викторина «Моя Родина – Башкортостан»
Совместная деятельность детей и родителей
- Домашнее задание: чтение художественной литературы о Башкортостане, оформление папки – передвижки для родителей
- Выставка «Семейное шежере»
- Домашнее задание: изготовление русских, башкирских и татарских костюмов для выступлений детей
- Домашнее задание: изготовление бутафорской национальной выпечки
- участие детей и родителей в народных спортивных развлечениях
4 этап. Презентация проекта
1. Разработка серии познавательных занятий в цикле «Родной край».
2. Построение педагогического процесса на основе диалога трех культур.
3. Оформление педагогами рефератов, консультаций, докладов по теме «Поликультурное воспитание дошкольников»
Использование методов и приемов в поликультурном
воспитании дошкольников
- изучение истории народов, населяющих Республику Башкортостан
- использование художественной литературы
- беседы
- работа с Интернет ресурсами
- игры
- сбор информации (легенд, стихов, рецептов, обрядов)
- посещение местных музеев
- родительские собрания
- изготовление костюмов
- изготовление поделок, украшений
- приготовление национальных блюд
- оформление выставок
- рекламная деятельность
- взаимосвязь с печатью
- праздники
- анкетирование
- участие в конкурсах
- целевые прогулки и экскурсии
- знакомство детей с народной декоративной росписью
- привлечение детей к общественному полезному труду
- личный пример воспитателя
Каждый педагог в нашем детском саду выступает не только в роли разработчика содержания детской деятельности и оборудования группы, но и в роли генератора идей сотрудничества, что позволяет ему успешно взаимодействовать с другими сотрудниками и родителями, оказывать влияние на качество всего коллектива.
Планирование проектной деятельности в
МАДОУ детский сад «Солнышко»
п/п
ПРОЕКТ
1.
Национальный
орнамент
2.
Народные подвижные игры
3.
Национальный
костюм
4.
Изобразительное искусство народов
Башкортостана
5.
Народный фольклор
6.
Декоративно – прикладное искусство Башкортостана
7.
Национальная кухня
8.
Танцевальная культура народов Башкортостана
9.
Национальное развивающее пространство группы
10.
Национальная музыка народов Башкортостана
Сценарий фольклорного праздника «Грачиная каша»
в подготовительной к школе группе ДОУ
Цель: воспитывать в детях интерес к народным традициям, обычаям башкирского народа, уважение к ним; обогащать словарный запас, активизировать связную речь; закрепить правила этикета; воспитывать чувство уважения к взрослым, к старшему поколению.
Оформление и материалы: искусственная ель, на ней грачи, сделанные из бумаги; горит костер (имитация), дрова, казанок, тюбетейка, 2 мешка для проведения народных подвижных игр, продукты питания: яйца, крупа,соль, масло (имитация); на детях, бабушке и ведущей - башкирская национальная одежда; атрибут солнца; чак-чак; посуда с башкирским узором, самовар.
Ход праздника.
Звучит мелодия курая.
Ведущая: Здравствуйте, уважаемые гости! Мы приглашаем вас на праздник “Грачиная каша”. Это праздник встречи весны. Именно с прилетом грачей начиналась весна – так думали в древности башкиры. Радуясь, они собирались на берегу реки и, пока варилась вкусная каша, веселились.Слышите, как кричат грачи, это значит, наступила весна, просыпается природа (под веселую башкирскую музыку в музыкальный зал “влетают” дети, изображая грачей, кричат “кар – кар – кар”).
Дети: 1-ый ребенок:
Прилетели к нам грачи,
“Кар – кар – кар”, - кричат они.
И зовут всех нас на луг.
Приходи и ты , мой друг!
2-ой ребенок:
Не забудь ты взять, дружок
Яйца, соль и казанок.
Молочка добавим в кашу,
Ну, и маслица, в придачу.
Входит бабушка.
Бабушка: Вот и я пришла, крупу, соль, масло, яйца, муку принесла. Здравствуйте, дорогие дети! Доброго дня вам, уважаемые гости! Я – бабушка Халима, пришла на праздник «Грачиная каша». Дети, посмотрите, грачи прилетели с теплых краев. Когда просыпалась природа от зимней спячки, таял снег, бежали ручейки, люди праздновали праздник «Грачиная каша». Башкиры его называли «Карга туйе» или «Карга буткахы». Дети бегали по всей деревне, звали гостей, собирали продукты. Затем, весь народ собирался на берегу реки и начинался праздник. Танцевали, пели, играли, и, конечно же, варили вкусную – превкусную кашу.
Ведущая: Дети, давайте, и мы пойдем на праздник “Грачиная каша”.
Сначала соберем продукты, чтобы сварить кашу: крупу, соль, масло. Приготовим казанок, где будем варить кашу.
1-ый ребенок (подходит к бабушке): Здравствуйте, бабушка Халима!У вас есть яйца?
Бабушка: Вот вам, дети, яйца (бабушка дает ребенку яйца, ребенок относит их на стол).
2-ой ребенок: Бабушка!Соли, масла мы возьмем, казаночек отнесем.
Бабушка: Вот вам масло, вот вам соль, казаночек вот такой!
(бабушка дает ребенку масло, соль, казаночек; ребенок вешает казанок на костер, масло и соль кладет рядом с яйцами).
Ведущая: Вот и собрали мы продукты. Пока бабушка будет готовить вкусную кашу, мы немножко отдохнем. Ребята, дождик пошел. Неужели он хочет праздник нам испортить? Нет, это теплый дождь, он хочет с нами поиграть. Давайте мы споем ему песню «Дождик».
Дети исполняют песню «Ямғыр уйнарға сакыра” (музыка М. Салимова, слова А. Тагировой) на башкирском языке.
Ведущая: Дождик прошел, давайте поиграем.
Башкирская народная игра “Тюбетейка”.
Задания во время игры: 1-ый ребенок рассказывает стихотворение, 2-ой ребенок проводит пальчиковую игру, 3-ий ребенок танцует ( или коллективный танец).
Башкирский танец в исполнении девочек.
Ведущая: Что-то наши мальчики заскучали, давайте все вместе споем.
Дети исполняют песню «Айкар ғынайым” (башкирская народная песня) на башкирском языке.
Ведущая: Бабушка, идемте с нами веселиться!
Бабушка: А загадки вы умеете отгадывать?
Загадки от бабушки
Была белая да седая,
Пришла зеленая, молодая. (Зима и весна)
Что за весенняя черная птица
Любит за плугом ходить и кормиться? (Грач)
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб)
4. Я не вкусна, но в пищу каждому нужна. (Соль)
Ведущая: Спасибо! Может и песню для нас споете?
Бабушка: В песне – душа человека. С удовольствием спою!
Бабушка исполняет песню «Шаль вязала” (башкирская народная песня) на башкирском языке и подтанцевывает.
Ведущая: Мальчики, а эта игра для вас!
Бег в мешках (под веселую башкирскую музыку мальчики соревнуются в беге в мешках).
Ведущая: Солнышко спряталось за тучами, давайте позовем!
Дети:
Солнышко, выходи,
Ясное, выходи!
Ты отведай каши
Вкусной нашей.
Под спокойную мелодию ведущая вносит атрибут солнышка.
Бабушка: Каша готова! Попробуйте, дети и гости дорогие! (угощение кашей)
Затем бабушка раскладывает остатки каши на землю:
Вкусной каши принесли,
Угощайтесь вы, грачи!
Пожелайте вы дождя,
Чтоб полны были поля!
В конце праздника бабушка угощает всех башкирским национальным блюдом - чак–чак.
Под башкирскую мелодию дети выходят из зала.
Разработка педагогического проекта «Я – Юмагузинец»
Цель проекта:
Разработка и апробация методики формирования знаний детей старшего дошкольного возраста о прошлом и настоящем родного села, способствующей успешному прохождению процесса социализации, приобщения детей к основным компонентам человеческой культуры.
Задачи проекта:
1. Формировать у дошкольников стремление к накоплению информации, обогащение знаний о культуре и традициях села Юмагузино, духовно-нравственных основах и ценностях.
2. Организовать поисково-познавательную деятельность детей через различные формы работы.
3. Создать условия для многоаспектной деятельности участников проекта в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.
4. Формировать нравственно-экологические чувства в условиях социализации детей в коллективе.
5. Организовать взаимодействие с коллективом родителей с целью приобщения к жизни детей в детском саду, поиск единомышленников.
Новизна проекта:
Создание и апробация системы по приобщению дошкольников к наследию своего народа, организация поисково-исследовательской, краеведческой деятельности «детей – экскурсоводов», как средство формирования национального самосознания
В рамках реализации приоритетных направлений работы ДОУ, в ходе работы по проекту можно решить следующие задачи:
Познавательно-речевое развитие:
- Формировать любовь к родному селу и интерес к его прошлому и настоящему;
- Развивать эмоционально - ценностное отношение к семье, дому, улице, селу, стране;
- Воспитывать чувство гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит в селе, сопричастности к этому;
- Развивать бережное отношение к селу (достопримечательности, культура, природа);
- Формировать умение выражать эмоциональные переживания и суждения в соответствии с общепринятыми нормами;
- Соблюдать правила безопасного поведения в процессе познавательной деятельности;
- Соблюдать основные нормы культуры речи;
- Учить объяснять свои поступки на основе норм и правил ближайшего социокультурного окружения;
Нравственно – информационная составляющая образованности:
- Формировать у детей элементарные нравственные нормы на основе характеристики и оценки действий сказочных и мифологических персонажей;
- Соблюдать основные нормы и правила, регулирующие взаимодействие с разными людьми; нормы этикета, культурные традиции взаимоотношения народов, проживающих в городе;
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
- Учить планировать совместную работу, соподчинять и контролировать свои желания, согласовывать мнения и действия, организовывать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в типичных ситуациях.
Художественно-эстетическое развитие:
- Дать представление об эстетической деятельности и способах ее выражения; о материалах и технике художественной деятельности, традиционных для народа;
- Учить выделять эстетическую сторону действительности; проявлять потребность в творческом самовыражении; пользоваться знаками и символами при создании выразительного образа;
- Использовать художественно - творческую деятельность для снятия эмоционального напряжения, саморегуляции поведения.
Работу с детьми можно построить по следующим блокам:
Блок 1. «Это было давно»
Цикл занятий:
«С чего все начиналось»: Юмагузино древнее. Старинные дома башкир, татар и русских. Прошлое Юмагузино: от деревни к селу. Улицы села и его жители. Героические подвиги воинов – земляков.
Приемлемые формы работы:
*Экскурсии по селу, прогулки, наблюдения.
* Игровые занятия - викторины, конкурсы, разгадывания ребусов, кроссвордов.
* Поисково-исследовательская, краеведческая деятельность работа «детей – экскурсоводов»
* Просмотр слайдов, фильма, фотографий
* Сотрудничество с семьей: составление генеалогического древа – шежере, сбор старинных фотографий, экспонатов для музея, беседы, встречи с пожилыми людьми, праздники и развлечения
* Совместная изобразительная деятельность
Блок 2. «Поэзия народного костюма»
Цикл занятий:
«Одежда наших предков»: Традиционный башкирский (татарский, русский костюм). Ознакомление с народным орнаментальным искусством.
Формы работы:
* познавательные занятия;
* поисково-исследовательская, краеведческая деятельность детей
* просмотр слайдов, рассматривание иллюстраций, альбомов по декоративно прикладному искусству;
* экскурсии;
* дидактические игры;
* праздники и развлечения;
* Занятия по художественному творчеству (рисование девочки в национальном костюме)
Блок 3. «Село и природа»
Цикл занятий:
«Войди в природу другом»:
С голубого ручейка начинается река. Что растет вокруг тебя? Хлеб всему голова. Птицы в селе. Человек – друг природы.
Формы работы:
* Познавательные занятия;
* Прогулки, экскурсии, наблюдения;
* Игровые занятия (викторины, конкурсы, разгадывания ребусов, кроссвордов);
* Трудовая деятельность – уборка территории детского сада, близлежащей улицы, парка;
* Индивидуальные беседы с детьми;
* Занятия по теме, предложенной самими детьми;
* Дидактические игры;
* Совместные мероприятия с родителями: походы, прогулки;
* Поисково-исследовательская, краеведческая деятельность детей.
Блок 4. «Культура села»
Цикл занятий:
«Путешествие в прекрасное»: Художники - детям. Дома, где живут книги. В мире музыкальных инструментов. Песня - душа поэта. Музеи. Традиции села.
Формы работы:
* Обучающие или информационные занятия – передача детям определенных, неизвестных им ранее фактов и сведений
* Занятия на закрепление – викторины;
* Наблюдения, прогулки, экскурсии;
* Просмотр слайдов, картин, иллюстраций, открыток, альбомов и телепередач;
* Встреча со знаменитыми людьми села;
* Индивидуальные беседы с детьми;
* Праздники и развлечения;
* Занятия по художественному творчеству, музыке;
Блок 5. «Промышленность села»
Цикл занятий:
Юмагузинский теплосервис, водоканал, хлебопекарня, крестьянско-фермерское хозяйство, Юмагузинская ГЭС.
Формы работы:
* Познавательные занятия;
* Игровая деятельность – конструирование, сюжетно-ролевая игра;
* Наблюдения, прогулки, экскурсии;
* Просмотр слайдов, картин, иллюстраций, фотографий, альбомов;
* Сотрудничество с выставочным залом;
* Встреча с работниками некоторых предприятий;
* Занятия по художественному творчеству. Предприятия села. Кем я стану;
* Составление рассказов;
* Сотрудничество с семьей: в поисках интересных сведений о предприятиях, пополнение экспонатов музея.
Блок 6. «Юмагузино сегодня»
Цикл занятий:
«Как прекрасен и хорош дом, в котором ты живешь»:
Современная архитектура. Достопримечательности села. Новые здания: СДК, ФОК, больница, школы.
Формы работы включают в себя все названные, но особо значимыми являются:
-Трудовой десант;
-Участие в сельских мероприятия;
Блок 7. «Я – гражданин»
Цикл занятий:
«Какого цвета РОДИНА»: Символы района. Мы дети дружной большой семьи.
Блок 8. «Будущее села»
Цикл занятий:
«Мы будущее нашего села»: Послание в бутылке, книга больших идей.
Формы работы включает в себя все названные, но особо значимыми являются:
* Изготовление макетов
* Конкурс рисунков, стихов, рассказов
* Совместная работа с родителями по составлению альбомов семейных коллекций.
Работа по данным блокам будет рекомендована воспитателям, реализующим национально – региональный компонент.
Презентация проекта:
1. Разработка цикла занятий по теме «Мое любимое село - Юмагузино»
2. Составление коллективного детского альбома о родном селе «Я в Юмагузино живу».
Конспект занятия «Юмагузино – мое любимое село»
Программное содержание:
Обобщать представление детей о своем селе, о труде взрослых.
Воспитывать любовь к родному краю. Помочь понять детям, что наш край связан со всей страной, труд людей сельских профессий почетен, продукты труда нужны всем.
Воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, гордости за свой край, свое село, любовь к обычаям и традициям своего народа.
Материал:
Фотографии села, картинки «Профессии», башкирские и русские мелодии в записи, куклы в национальных костюмах.
Предварительная работа:
Заучивание пословиц о Родине, беседы о родном селе, экскурсия по селу, к обелиску, в пожарную часть.
Ход занятия:
Чтение стихотворения В.Степанова «Что мы Родиной зовем» (читает ребенок).
Воспитатель: Ребята, а что такое Родина?
Дети: Родина там, где мы родились.
Воспитатель: Верно, дети. Родина там, где мы родились и живем. А живем мы в селе. Село наше - это наша маленькая Родина. Как называется наше село?
Дети: Юмагузино.
Воспитатель: Как вы думаете, почему оно так называется?
Ответы детей
Воспитатель: Птица сильна крыльями, а человек – своими корнями (народная мудрость). Каждый человек, любящий свой край, должен знать его историю и. прежде всего его прошлое. Любое селение, как и люди, имеет свою судьбу. Одни из них не только сохраняются столетиями, но и приобретают вторую молодость, расширяют свои границы, благоустраиваются, становятся большими сёлами, а другие старятся и исчезают.
А хотите знать, почему наше село так называется? В старину говорили, что в нашем селе когда-то одним из первых поселился человек под фамилией Юмагузин. С тех пор наше село и названо Юмагузино.
Воспитатель: Как вы думаете, какое наше село?
Дети: Красивое, большое.
Воспитатель: Действительно, наше село красивое, оно расположено на берегах рек Белая и Иртюбяк и окружено сельскохозяйственными полями. В 18 километрах от села построено Юмагузинское водохранилище. В селе построены многоэтажные дома.
Воспитатель: Люди каких национальностей проживают в нашем селе?
Дети: Русские, башкиры, татары и другие национальности.
Воспитатель: Да, правильно, и еще много других национальностей. Давайте послушаем отрывок из стихотворения А.Филлипова о нашем Юмагузино. Детские и отроческие годы его прошли в самых красивых и благодатных местах Башкортостана — в Кугарчинском районе, в селе Юмагузино, которые десятки, а то и сотни, раз называются и в первых и в последующих его стихах с выражением какой-то особой любви и благоговения.
Юмагузино!
Было немало
С нами разных хлопот и труда;
Научив нас летать, выпускало,
Словно птиц, из родного гнезда.
Сколько троп позади, сколько весей,
Но осталось в душе у меня:
Юмагузино — звонкая песня,
Юмагузино — гордость моя!
Воспитатель: Нашими полями и перелесками любовался когда-то поэт. Многое изменилось с тех пор, село было маленькое, а сейчас стало большим, с множеством улиц, новых построек.
Скажите, ребята, как называются улицы, на которых вы живете?
Дети: Комсомольская, Парковая, Советская, Зеленая, Молодежная, Школьная, М.Г.Аминева, Ш.Худайбердина, Ф.Г.Шамгулова.
Воспитатель: Вот видите, сколько у нас улиц в селе. Улицы М.Г.Аминева, Ш.Худайбердина, Ф.Г.Шамгулова названы в честь героев Советского союза, наших земляков. А какие учреждения нашего села вы знаете?
Дети: Дом культуры, школы, детский сад, больница, магазины, аптеки, сбербанки, ФОК.
Воспитатель: Есть ли у нас в селе памятники, кому они поставлены?
Дети: Да, есть памятник – обелиск солдатам, павшим в годы ВОВ.
Воспитатель: Какое самое красивое место в селе?
Дети: Парк, школы, ФОК, водохранилище.
Воспитатель: Наше село Юмагузино стало известно и тем, что здесь построено одно из крупнейших водохранилищ в стране - Юмагузинское водохранилище на реке Белой – самое молодое на Южном Урале. Это водохранилище было построено в начале XXI века в одной из самых красивейших местностей Башкортостана. И это все благодаря прекрасным людям нашего села, их рабочим рукам.
Физкультминутка.
Воспитатель: Много есть пословиц о людях труда. Какие пословицы вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: А вот вам еще одна: «Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться». Эта пословица относится и к труженикам нашего села. Люди нашего села любят трудиться. Об этом говорит то, сколько продуктов труда они сдают Родине. Какие продукты они сдают?
Дети: Молоко, мясо, зерно, овощи.
Воспитатель: Подумайте и назовите профессии людей, которые трудятся у нас в селе.
Дети: Строители, механизаторы, животноводы, хлеборобы, слесари, электрики, токари, врачи, учителя, воспитатели, пекари.
Воспитатель: Как вы думаете, чем поощряют людей, которые хорошо трудятся?
Дети: Медалями и грамотами, подарками.
Воспитатель: Правильно, а еще их прославляют на празднике «Сабантуй».
Вы знаете, что такое «Сабантуй»?
Дети: Это праздник.
Воспитатель: Правильно, это праздник плуга и весеннего сева. Он отмечается в начале лета, когда окончены полевые работы. Праздник отмечается под чистым небом, на площади, это место украшается лентами, шарами. Какие игры проводятся на Сабантуе?
Дети: Бег в мешках, перетягивание каната, лазание на шест, борьба.
Воспитатель: Дети, сегодня мы много узнали о своем селе, нашей маленькой Родине, о хороших людях. Очень приятно, что все работали активно. В дальнейшем мы с вами продолжим знакомство с нашим селом, познакомимся с людьми других профессий.
Конспект организованной образовательной деятельности
по экспериментально – поисковой деятельности в старшей группе
«Кладовая природы»
Программные задачи:
1.Дать понятие о поверхности Земли и свойствах камней.
2.Развивать познавательные способности и произвольное внимание детей посредством экспериментальной деятельности.
3.Познакомить детей с природным явлением – вулканом, развивать познавательную активность детей.
4.Формировать умение у детей самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предложения.
Активизация словаря: аметист, сапфир, малахит, яшма, гранат, агат, огнедышащий вулкан, кратер, лава, достопримечательность, магма.
Материалы и оборудование:коллекция камней, емкости для опытов с водой, разноцветные камешки по количеству детей, свечка, зеркало, макет вулкана с кратером, сода, лимонная кислота, сухая красная краска, моющая жидкость, камешки – конфетки; стихотворение А. Филиппова «Ташмурун» (в записи).
Предварительная работа:изготовление макета гор, чтение сказки Бажова «Хозяйка медной горы», сбор коллекции камней ,наблюдения на прогулках.
Ход занятия:
Дети сидят в уголке природы.
Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю изучить удивительную кладовую нашего края.
Воспитатель: Как называется наша республика?
Дети: Республика называется Башкортостан.
Воспитатель: Да, Республика Башкортостан - удивительный по красоте край. У нас реки, поля, леса, горы.
Воспитатель: Ребята, а какие горы вы знаете?
Дети: Каматау, Кызылташ, Ташмурун.
Воспитатель: Поднимите руки, кто из вас знает, где находится гора Ташмурун?
Дети отвечают.
Воспитатель: Гора Ташмурун – самая высокая гора нашей местности. Это
достопримечательность (словарная работа) нашей местности.
Этой горе посвятил свое стихотворение поэт А.Филиппов, наш земляк, который очень любил природу и восхвалял ее.
Стихотворение «Ташмурун» (в записи).
Воспитатель: Ребята, вы назвали мне название гор, которые вы знаете.
А знаете ли вы, как называются все горы Башкортостана?
Дети: Уральские горы!
Воспитатель: А подумайте и скажите, из чего состоят горы?
Дети: Из земли, песка и камней.
Воспитатель: Да, горы состоят из земли, песка и камней. Ребята камни бывают разные. Они бывают шероховатые и гладкие. Шероховатые мы находим в горах, а гладкие возле рек, гладкие они потому, что их омывает речная вода.
Воспитатель показывает два камня (шероховатый и гладкий).
Да, разные камни есть на нашей земле (показывает образцы пород, приводит примеры их использования):
Гранит - делают гранитные плитки;
Железная руда – железо;
Уголь - брикеты для отопления и т.д.
А там, где камней очень много, образуются горы.
За дверью шум (грохот рушащейся горы).
В группе появляются гостья – Хозяйка Медной горы.
Хозяйка Медной горы:Здравствуйте, дети! Я – хозяйка Медной горы. Прослышала я, что вы очень любознательные, наблюдательные, любуетесь красотой природы, исследуете ее. Помогите моей беде.
Злой колдун превратил все мои камни – самоцветы в щепки и пока я не узнаю тайну камней, какие у них свойства – чары не рассеются.
Воспитатель:Ну, что же, мы поможем тебе. Поспешим ребята, в нашу исследовательскую лабораторию.
Сначала вспомним правила:
-внимательно слушать;
-аккуратно работать с оборудованием;
-дома самостоятельно не повторять опыты.
Дети встают и садятся за столы.
Воспитатель:Ребята, давайте, исследуем камни, посмотрите, чем они различаются? Правильно, одни гладкие, круглые, такими их сделала вода.
Другие – горные, неровные, острые.
А теперь выполним одно задание: «Разложите правильно»
Дети раскладывают камни речные, горные в разные коробки.
Воспитатель: Ребята, поможем Хозяйке Медной горы узнать свойства камней?
1.Меняет ли форму камень? Почему? Как это проверить? (сжать, ударить молотком).
Опыт №1
2.В камне есть вода? Как это проверить? (нагреть, подставить зеркало или стекло- появятся ли капли?)
Опыт №2
3.Есть ли в камне воздух? Как это проверить? (опустить в воду, посмотреть – идут ли пузырьки)
Опыт №3
Опишем свойства камня с помощью схем.
Воспитатель:Мы исследовали свойства камня, какой сделали вывод?
-камень твердый
- камень не может менять форму
- внутри камня нет воздуха и воды.
Воспитатель:Ребята, давайте, расскажем Хозяйке Медной горы о камне – поиграем в игру «Хорошо-плохо».
Хорошо, что камень твердый, из него можно строить дома, дороги, мосты.
Хорошо, что камень твердый, из него делают прочные украшения.
Плохо, что камень тяжелый – его трудно поднять.
Плохо, если упадешь на камень – будет больно.
Хозяйка Медной горы:
Спасибо, дорогие ребята, вы помогли мне узнать тайну камней. Молодцы.
Наконец-то чары злого колдуна рассеялись. За это я хочу показать вам мои сокровища.
Показывает фотографии камней и читает стихотворение, рассказывая, что из камней делают ювелирные украшения.
Тот, кто любит аметист
Дружбе верен, сердцем чист.
Кто силач и богатырь
Носит камешек сапфир.
Кто секрет хранить умеет,
Кто таинственно молчит,
тот всегда понят сумеет
камень ящерок и змеек-
темноглазый малахит.
Самоцветный камень красный
Будто ломтик ветчины
Это главный камень – яшма
Сердце сказочной страны.
Красный яшмовый узор-
Красота Уральских гор.
Будто в чаше, в этой яшме
Воды чистые озер.
На закат похож гранат
На восход похож агат.
Эти камни в ожерельях
Силу солнышка таят.
Хозяйка Медной горы: Благодарит ребят, дарит ожерелье и конфеты «Морские камушки»
-Камни мои самоцветные волшебные, кто в рот возьмет, если он добр и честен, камешек во рту растает и станет тот в два раза добрее.
Физминутка.
Быстро встаньте, улыбнитесь
Выше, выше потянитесь
Ну –ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите
Влево, вправо повернулись
Рук коленями коснулись
Сели – встали, сели-встали
И на месте побежали.
Воспитатель:Ребята, горы бывают разные: спокойные и огнедышащие.
Огнедышащие горы называются вулканами. Ребята, разные вулканы извергаются по-разному. Иногда они как будто взрываются, выбрасывая магму вверх и в стороны. Огромная гора сотрясается от страшного грохота, огромный столб дыма и тепла поднимается над ней, каменный дождь обсыпает склоны гор. А бывает, лава вытекает «спокойно».
У нас в стране есть много вулканов. Почти все они на Дальнем востоке, Камчатке, Курильских островах. Кратер вулкана – это огромная чаша с крутыми склонами на вершине горы, а на дне – красновато – оранжевая пасть – это жерло, дыра, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется лавой.
Словарная работа: огнедышащие, вулкан, жерло, кратер, магма, лава.
Воспитатель:Ребята, а давайте попробуем закрыть наш вулкан, посмотрим, что у нас получится.
Воспитатель готовит раствор и заливает его в «жерло» вулкана.
(вода с лимонной кислотой, в вулкане красная краска и сода).
Дети наблюдают «извержение вулкана»
Воспитатель:Дети, вам интересно было сегодня в нашей лаборатории «Почемучек»?
Что вы сегодня узнали?
Спасибо.
65
