Наша Родина – Россия: Конспект НОД в детском саду № 8 «Сказка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Сказка»
г. Минеральные Воды

Конспект интегрированного НОД в логопедической подготовительной группе
«Наша Родина – Россия»

Подготовили и провели:
Учитель-логопед: Д.О. Шугаева
Воспитатели: Л.Н. Логунова
Т.Д. Рыльская
2017 г.
Тема
Наша Родина-Россия.
Цель: Расширение представления детей о России как стране, в которой они живут; о её столице; закрепление и обобщение знания детей о символах России; знакомство с основными неофициальными символами России; воспитание эмоционально-положительного отношения к тем местам, где ребёнок родился и живет: к родному краю, городу, улице; воспитание чувства патриотизма; обогащение словарного запас детей;
Задачи:
Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
Продолжать учить детей разгадывать ребусы, совершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок.
Закрепить прямой и обратный порядковый счет.
Совершенствовать навык решения задач.
Развивать фонематическое восприятие.
Развивать память и внимание.
Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Развивать и укреплять мелкую моторику рук.
Развивать самостоятельность, инициативу.
Тип НОД – Актуализация опорных знаний и способов действий.
Универсальные учебные действия:
Личностные  УУД

1. Самоопределение – внутренняя позиция  будущего школьника, личностное, профессиональное, жизненное определение.

2. Смыслообразование – смысл и мотивация учебной деятельности

Регулятивные
1. Определять цель деятельности на занятии в диалоге между логопедом, воспитателем, детьми и самостоятельно.

2. Определять успешность выполнения задания, уровень освоения учебного материала.

Познавательные
1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
2. Поиск и выделение необходимой информации;
3. Ориентировка в пространстве и времени
Коммуникативные
1. Планирование учебного сотрудничества с воспитателем и сверстниками – определение цели занятия;
2. Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
3. Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация;

Планируемые результаты:
1. Предметные
- умение анализировать и давать ответы по теме занятия.
2. Личностные
- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;
- желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся;
- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
3. Метапредметные
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания(синтез. анализ, моделирование) для изученияразличных сторон окружающий действительности;
Ресурсы:
1. Основные: УМК «Программа дошкольного образования от рождения до школы. Комарова Т.С., Васильева М.А.
УМК Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа логопедической работы по преодолению ФФНР у детей подготовительного возраста»

1. Дополнительные: презентация, «следы», «звуковые дорожки», геометрические фигуры, «весенняя поляна»

Ход НОД
1. Организационный этап.
Воспитатель:- Ребята, сегодня к нам пришли гости, а гостям мы всегда рады.. (Здравствуйте!! )
--Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение? (Хорошее, радостное, веселое)
Эмоциональный настрой
-Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы пожмём друг другу руки
Побежит тепло по кругу.
Вместе будем очень дружно
На вопросы отвечать.
Логопед: Сюрпризный момент – отгадайте, что у меня в сундуке
/Отгадывание загадки/
Шесть кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
И с сюрпризами внутри…Что это?
Мотивация
Ребята, а вы знаете, какая игрушка является символом России?
Логопед:Ребята, русскаяматрешка издавна является символом России./Логопед предлагает детям присесть и начинает расставлять на сундуке одну за другой матрешек./
Давайте представим, что самая большая матрешка – это наша страна.

1. Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Наша страна называется Россия)

2. Как называется главный город России, столица нашей родины? (Главный город России – город Москва или Столица нашей родины – город Москва)

3. Следующаяматрешка поменьше – наш Ставропольский край,

• Как называется наш край, в котором мы с вами живем? (Наш край называется Ставропольский)

• Матрешка поменьше – город , в котором мы живем.

• Как называется город, в котором мы живем?(Мы живем в городе Минеральные Воды)

• Следующаяматрешка, еще меньше – это наш детский сад.

1. Как называется наш детский сад? (Наш детский сад называется “Сказка”)

2. Матрешка еще меньше – это ваша группа.

• Какую группу вы посещаете? (Подготовительную)

• Самая маленькаяматрешка – это каждый из вас, а вместе вы дружный коллектив. И только дружным коллективом вы сможете преодолеть все препятствия и выполнить все задания.

Актуализация опорных знаний
Беседа о нашей Родине – России Ребята помогите мне вспомнить, так как же называется страна, в которой мы живем - Мы живем в России А как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (О РодинеРоссия огромная страна – в ней много городов, сел, а давайте вспомним как называется наш город – Минеральные Воды. А минеральные Воды – это наша малая…. Родина
Ребята, я начну а кто захочет продолжит
Когда подрастем, мы объедем Россию.
Р: Во многих местах я смогу побывать!
Пока же в Мин - Водах хочу все увидеть.
Я очень люблю по Мин -Водам гулять.
А вы хотите отправится в путешествие? А как вы считаете, на каком виде транспорте можно путешествовать по городу? (на автомобиле, автобусе). Сели в автобус – поехали (БИБИ)
И первая наша остановка это то место, где все мы с вами родились. Что же за место?
Родильный дом. Что-то случилось и картинка не открывается
д/и «Семейка слов»
Логопед: Чтобы картинка открылась, нам надо выполнить первое задание. Что это такое?
Дети: Это карта нашей страны.
Логопед: Как называется наша страна?
Дети: Россия.
Логопед: Правильно. Если мы с вами родилисьв этой стране, значит, это наша…
Дети:Это наша Родина.
Логопед: Давайте соберем «Семейку слов». Слово Родина будет первым в нашей семейке.
Страна, в которой мы родились, это наша…
Дети: …Родина
Логопед: Мама и папа – это наши…
Дети: …родители.
Логопед: Мама и папа – родители, а бабушка, дедушка, тетя, дядя – наши…
Дети: …родственники.
Логопед: Близкие нам по родству люди, какие люди?
Дети: …родные люди.
Логопед: А как называют жителей нашей страны?
Дети: Народ
Логопед: Давайте ещё раз назовем всю семейку.
Дети: Родина, родители, родственники, родные, народ.
Логопед:Отлично! Мы с вами выполнили 1 задание – собрали «Семейку слов». Открылась картинка – родильный дом.
Логопед: Ребята посмотрите, чьи то следы! Но вот я никак не пойму, кто же их оставил? Прислушайтесь. Вы ничего не слышите?
Кто прошел так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит: Тише всех пришла…(Весна).
Так вот, кто следы оставил!
К/игра «Подбери признаки к слову весна» - весна ( какая? ) ранняя, холодная, теплая и т.д.
Логопед: Ребята а назовите приметы весны
Дети:: Солнце ярче светит, птицы прилетают из теплых стран, распускаются первые весенние цветы, снег тает и бегут ручьи
Проблемная ситуация «Как перебраться нам через ручей?» Составление «Звуковой дорожки».
Логопед: Перед нами ручеек, что делать как попасть на другую сторону ручья?
Дети: Можно перепрыгнуть, перейти вброд, ….построить мост.
Логопед: Замечательно, а вы хотите построить мост?. А вот и дощечки, из которых мы можем построить мост. Дощечки не простые, а со словами Но дощечки надо класть так, чтобы из слов получилась дорожка. Т.е. название слова должно начинаться на последний буквы предыдущего. Посмотрите кто прилетел к ручью
Загадка: Эта птица, что за птица
Посмотри, как веселится.
Может петь, как соловей,
С нею, точно, веселей.
Птичий ярок так камзол.
Что за птица? (щегол)
Ребята вот название этой птицы и будет первым словом в слове щегол, последняя буква какая? – Л, значит следующее слово должно начинаться с какой буквы – Л. Найдите это слово и т.д. (щегол, луч, час, стог, гуща, аист, тушь – обратить внимание что на мягкий знак нет слов, значит на какую букву ищем слово – на ш – школа)
Логопед: Молодцы, вы замечательно потрудились, построили отличный крепкий мостик.
Воспитатель: Ребята вы так замечательно справляетесь со всеми заданиями , посмотрите, на пороге какого здания вы очутились?
Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.
Что это за здание?
Дети: школа!
А что же случилось – на экране опять ничего нет. Только замок. Чтобы это значило
(подвести детей к решению вопроса – открыть замок, с помощью ключа, кодовый замок)
А чтобы справиться с этим заданием нужно разгадать код
1-я цифра на 1 больше 5 (6)
2-я цифра на 1 меньше 8 (7)
3-я цифра равна 4 (4)
4-я цифра на 1 больше 8 (9)
5-я цифра на 1 меньше 4 (3)
Открывается картинка - школа Кто хочет в школу? Почему? (Школьная мотивация).
Я предлагаю вам провести исследование, и узнать для чего ходят в школу Вы хотите узнать? (Да!) Воспитатель приглашает детей к подняться по ступенькам школы
Порядковый счет от 1 до 10 – «посчитаем ступеньки»
В.: А теперь я приглашаю всех в класс за парты. Ребята Вы все живёте в квартирах или в доме, но у вас есть соседи, так вот и у чисел тоже есть соседи, это предыдущее число и последующее. Я вам немножко подскажу. Если взять число 9, перед ним стоит какое число? Правильно, 8 – это предыдущее число. А после 9, находится число 10 – это последующее число.. Далее предлагается назвать соседей числа
Работа с геометрическими фигурами. Покажи и назови
- у какой фигуры 3 угла, 3 стороны? У треугольника.
- у какой фигуры противоположные стороны одинаковые? У прямоугольника.
- у какой фигуры все стороны равны? У квадрата.
- у какой фигуры нет углов? У круга и овала.
Хотите многое узнать, хотите знания получать
Тогда придётся потрудится задачи будем мы решать. Вы готовы?
Совершенствование навыка решения задачи
Воспитатель: Вот 6 зайчат По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопятся в школу
Зайчишек весной?
Дети: Зайчишек было 8, к 6 прибавить 2, получиться 8.
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?
Наше исследование подходит к концу
Давайте выйдем из класса и спустимся по ступенькам – обратный счет до 1
Вывод как вы думаете для чего ходят в школу (учится считать, писать, читать – одним словом получать знания)
Молодцы. Давайте выйдем и посмотрим вокруг…
Я и ты все это мы и вокруг ты посмотри,
Солнце светит дождь идет, в роще соловей поет,
Скачет козлик на лугу, скачет в радугу дугу
По дороге мы пойдем и в дом книги попадём
А что это такое дом книги? Библиотека (на слайде)
Предложить рассказать загадку о книге?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней.
Дети: Книга.
Какие книги можно увидеть в библиотеке? Энциклопедию, стихи, рассказы, сказки
Д/и «Скажи наоборот» Подбор антонимовА в сказках какие герои встречаются – добрые и злые, грустные и веселые, грубые и ласковые, умные-глупые, храбрые - трусливые Дети подбирают слова-антонимы
В: А в библиотеке есть не только книги, Что мы еще видели в библиотеке (игровую комнату). А что делают в игровой комнате? (играют в умные игры) А какие умные игры вы знаете (ребусы, пазлы, кроссворды)
Ребусы – шутка, ворона, витрина
Возвращение в д/с
Закрепление правил дорожного движения
Ребята, вам понравилось путешествие? Что вы узнали? (логоритмика- рассказывание стихотворения с движениями)
Я узнал, что у меня Есть огромная семья:
И тропинка, и лесок, В поле каждый колосок.
Речка, небо голубое, Это всё моё родное.
Слышишь песенку ручья –Это Родина моя!
Детский сад, мои друзья –Это Родина моя!
Всехлюблю на свете я - Это - Родина моя!
Логопед: Я, ты (показываю на ребенка), он, она – вместе дружная семья и давайте вспомним – как называется группа, сад,город, край, Столица нашей Родины. – т. е. матрешки собираются в обратном порядке И в заключении, когда наша матрешка полностью собрана, я бы хотела чтобы вы вспомнили, как называется наша Родина? (Россия)
Рефлексия. Составление предложений с заданными словами по теме.
В: Ребята, вы сегодня много узнали о нашей Родине. Что нам надо делать, чтобы так легко, как сегодня на занятии решить все проблемы нашей Родины, не допустить беды? ( заботиться о Родине; охранять, Родину; беречь, Родину; защищать, Родину; гордиться, Родиной). Ребята а давайте составим предложения с теми словами, которые вы предлагали. Начинаем так: Я буду…
Дети: Я буду любить свою Родину. Я буду заботиться о своей Родине. Я буду охранять свою Родину. Я буду беречь свою Родину. Я буду защищать свою Родину. Я буду гордиться своей Родиной.
3. Итог НОД. Оценка работы
Воспитатель: Ребята! Ваше путешествие подошло к концу, что вы могли бы сказать. (понравилось или нет, чем понравилось, какие трудности испытывали, что помогло справится) О чем вы расскажете родителям. О чем мы говорили? (о Родине, о школе, о весне). Весна передала вам свою частичку – солнышко. А как вы думаете почему подарила именно солнышко? – группа «СЛ»
У вас у каждого послание от весны, которое вы прочитаете в группе
(Песня «Солнечный круг)