Будем беречь и охранять природу

Тема  занятия « Будем беречь и охранять природу»
 
Цель: 
- воспитывать доброе, ответственное отношение к природе, милосердие; 
- развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению;
- сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.
Материалы: рисунки с двумя полянками – «весёлой» и «грустной музыкальное сопровождение к физкультминутке; иллюстрации с изображением озера Байкал и Аральского моря.
Ключевые слова: планета Земля, беречь и охранять природу, «Красная книга», Исчезающие растения и животные.
                                            Ход  занятия
Воспитатель: - Дети, природа имеет важное значение в жизни каждого человека: кроме красоты и прекрасного настроения, она даёт человеку то, без чего жить невозможно. А  что именно подскажут загадки:
                                          Ну-ка, кто из вас ответит.
                                          Не огонь, а больно жжёт,
                                          Не фонарь, а ярче светит,
                                          И не пекарь, а печёт.  (Солнце)
- Может ли человек прожить без солнечного света и тепла?
                                          Через нос проходит в грудь
                                           И обратный держит путь.
                                           Он – невидимый, а всё же
                                           Без него мы жить не можем. (Воздух)
- А без воздуха можем мы прожить? Почему?
                                                    Меня пьют, меня льют,
                                                    Всем нужна я. Кто такая? (Вода)
- Солнце, воздух, вода, грибы, пчёлы, рыба – всё это природа. Человек живёт в природе, от природы зависит жизнь человека.
- Дети, перед вами 2 полянки. (Показываю одну из картин). Как можно назвать эту полянку? Почему?
(Эту полянку можно назвать «весёлой». Здесь ярко светит солнышко, цветут цветы, поют птицы, в траве ползают насекомые, весело журчит ручеёк).
- Правильно, эта полянка «весёлая». А другая какая?
( Эта полянка « грустная». Здесь вся трава смята, цветы сорваны, птицы улетели, насекомых нет, кругом разбросан мусор, ручеёк еле пробивается из-под земли).      
   
- А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?
- Что же надо сделать, чтобы полянка опять стала красивой?
(Надо очистить ручеёк, убрать весь мусор с полянки, посадить новые деревья и т . п.)
- Дети, кто из вас знает или видел, что люди поступали также, как это показано на примерах природоразрушительного поведения?
- Как вы ведёте себя или ваши родители, когда отдыхаете на природе?
- А сейчас послушайте стихотворение:
                    Ну, а теперь о самом важном:
                Взглянуть на нашу Землю страшно!
                    Вода мутнеет с каждым днём,
                А воздух! Сколько грязи в нём!
                    Когда-то чистый, голубой,
                Теперь он грязный и больной!
                Погибнуть может всё живое!
                Земля, что сделали с тобою?!
                Пусть знак беды у нас отметит
                    Больные точки на планете!
- В опасности не только эта полянка  ( показываю  на «грустную»  полянку),
но и вся наша планета Земля. На ней много больных мест. Это получилось потому, что  
люди построили  много заводов, фабрик, электростанций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязняет дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливают в реки, моря и загрязняют их, нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут  животные ,растения, болеют люди. Гибнет природа. Наша планете в опасности. Она требует помощи.
- Как вы думаете, хотят ли люди помочь нашей планете?
- Правильно, конечно, хотят. Этим занимаются экологи. Далеко в Сибири есть озеро Байкал. Это очень красивое и глубокое озеро. Сейчас оно загрязнено. Люди не только в нашей стране думают, как его спасти.
- На юге нашей страны есть Аральское море. С ним другая беда. Воды в нём с каждым годом становится всё меньше и меньше, оно усыхает. Сейчас люди думают, как и его спасти. Но не всё так плохо на нашей Земле, есть у нас и чистые озёра, и чистые речки.
- Давайте представим, что мы с вами плывём по одной такой чистой речке.
Физкультминутка.
Воспитатель проговаривает слова, а дети выполняют движения.
                           Мы плывём по тёплой речке,
                                   Тихо плещется вода.
                           (Плавательные движения руками)
                           В небе тучки, как овечки,
                           Разбежались кто куда.
                           (Потягивание – руки вверх и в стороны)
                           Вот летит большая птица,
                           Плавно кружит над рекой.
                           (Движения руками , имитирующие махи крыльями)
                           Наконец она садится
                           На корягу над водой.
                           (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед)        
                            Мы из речки вылезаем,
                            Чтоб обсохнуть, погуляем.          
                                  (Ходьба на месте)
                                         А теперь глубокий вдох.
                                         И садимся на песок. (Дети садятся на свои места)
          Воспитатель: -Дети, а вы знаете, в 1960 году учёные решили издать   Красную книгу.  Почему именно  красную? Потому что красный цвет  – это цвет надвигающейся опасности. Внимание! Остановись, оглянись, подумай человек! Подумай о природе!
Человек неразрывно связан с растительным и животным миром. Потеря какого-нибудь вида животного или растения ведёт за собой разрыв звена в цепочке природных процессов. Исчезает одно – болеет другое – умирает третье.
        - Кто занесён в Красную книгу?
          (Редкие животные и растения).
         - Почему их называют редкими?
          (Редко встречаются, люди уничтожили, умерли из-за перемены климата и загрязнения окружающей среды и т.д.)
            Воспитатель показывает детям «Красную книгу» нашей местности, рассматривает иллюстрации, на которых изображены некоторые животные и растения.
          - Многие растения стали сегодня редкостью и поэтому занесены в «Красную книгу», хотя ещё недавно они были широко распространены в природе.
           Уничтожение лесов, осушение болот, сенокосы до созревания семян привели к плачевному результату. Из-за неумеренных сборов в «Красной книге» оказались многие лекарственные растения, например, ландыш, водосбор и др.
            Многих животных тоже  осталось мало в природе, поэтому они тоже занесены в «Красную книгу»: дальневосточный тигр, снежный барс, гепард, зубр, чёрный аист, ёж ушастый, орёл степной и  мн.др.
            Воспитатель вместе с детьми делают выводы, что нужно беречь природу, красота, которую дарит  природа, бесценна.