Знакомим детей с народными промыслами
Погружение детей в мир народных промыслов — это незаменимый шаг к сохранению и обогащению культурного наследия. В условиях современности, когда традиции и обычаи утрачиваются, знакомство с народными промыслами становится особенно важным. Данный документ освещает не только значимость народного творчества, но и роль, которую оно играет в воспитании подрастающего поколения, формируя у детей уважение к своему культурному наследию.
Народные игрушки — это не просто предметы для игры. Они являются носителями истории, отражающими идеи, верования и обычаи целых поколений. Зная о корнях своих предков и том, что их вдохновляло, дети могут создать более полное представление о своей стране и культуре. В связи с этим یکی из основных целей работы с детьми — это воспитать в них любовь и уважение к народному творчеству, позволяя укрепить связь с прошлым и обогатить настоящее.
Следует отметить, что через народные игрушки дети не только развивают навыки творчества, но и учатся воспринимать мир через призму культуры своего народа. В их основе лежит великолепие народного искусства, которое наглядно демонстрирует разнообразие и интересные формы жизни. Например, такие игрушки, как матрёшка, дымковские лошадки и кожлянская свистулька, являют собой символы русской культуры, которые будут притягательны и интересны молодому поколению.
Таким образом, знакомя детей с народными промыслами, мы не просто обучаем их техническим навыкам, но и открываем перед ними мир культуры, который формирует их личность. Это важно не только для их воспитания, но и для сохранения традиций, которые должны быть переданы из поколения в поколение. Учитывая данные предпосылки, работа с народным творчеством становится одной из важнейших задач в образовательном процессе.
Знакомим детей с народными промыслами.
Красоту, чистоту мы у старших берём,
Саги, сказки из прошлого тащим,
Потому, что добро остаётся добром.
В прошлом, будущем а настоящем.
В. Высоцкий
Мы живём в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно. Что заботило, радовало и тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, о чём мечтали, рассказывали и пели, что передали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня – значит восстановить связь времён, вернуть утерянные ценности.
Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями.
Россия XXI века переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали младшие и старшие поколения. Безжалостное обрубание своих корней, отказ от народности в воспитательном процессе ведёт к бездуховности, отбивает желание у детей проявить себя творчески.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Наверное, из всех видов творчества маленьким детям наиболее понятны и доступны для восприятия народные промыслы, особенно когда они воплощены в игрушках и простых предметах быта. Их сюжеты просты. Вот молодец-удалец на крутобоком коне (городецкая роспись), деревянный медведь с мужиком яростно орудуют молотками (богородская игрушка), расписная золотая лебедушка в ажурных разводах (хохломская роспись), семейка лучезарных матрешек (сергиево-посадская игрушка), глиняная птичка – свистулька в пестрым оперении (филимоновская игрушка).
Наша игрушка – свистулька – гордость Курского края –Кожлянская игрушка.
Первые годы жизни ребёнка - важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают ребёнка со своим народом, своей страной. Корни этого влияния - в языке народа, который дитя усваивает, в его песнях, музыке, в играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живёт.
Маленьким детям ещё недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребёнка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны.
В народном творчестве отображаются и исторически сохраняются присущие народу черты характера, мышления. Через родную песню, сказку, овладевая языком своего народа, его обычаями, ребёнок дошкольного возраста получает первые представления о культуре своего народа. Не преувеличивая, можно сказать, что любовь к родине зарождается в раннем детстве, именно в тот период развития ребёнка, который отличается особой восприимчивостью.
Воспитывающее влияние народного творчества очень многообразно и, несомненно, плодотворно.
Богатство и многообразие природы, труд и быт народа обусловили оригинальность и самобытность, удивительную свежесть и яркость народного творчества.
Сказки, загадки, поговорки, пословицы - устное народное творчество представляют настоящую сокровищницу народной мудрости, исключительные образцы языка народа.
Песня, музыка, пляска передают гармонию звуков, мелодию, ритм движений, в которых выражены черты характера народа, широта его натуры.
Лепка, резьба, вышивание и другие виды изобразительного искусства передают вкус, чувство формы, цвета, образа, которыми владеет народ, навыки, мастерство изготовления художественных предметов.
Народная игрушка давно вошла в быт детей и стала настолько обычным явлением, что нужно специально указывать на неё как продукт народного творчества. В самом деле, кто отличал среди детских игрушек полированные яркой окраски шары, пирамидки, цилиндры? Разве только отдельные образы остановят на себе взор своей необычной формой, удивительной раскраской - это дымковские и городецкие кони, свистульки, знакомые взрослым по воспоминаниям из детских лет. В народной игрушке отражён разнообразный круг детских интересов: от знакомства с бытовыми предметами она ведёт ребёнка в мир животных, людей, в мир фантазии.
Народная игрушка имеет свою историю, подтверждающую, что она не случайное явление, а устойчиво развивающаяся ветвь народного искусства, имеющая свои традиции.
Подходя к народной игрушке с педагогической точки зрения, мы видим, что она основана на тонком знании психологии ребёнка и разносторонне воздействует на развитие его чувств, ума и характера.
В сюжетной игрушке отображён мир сказок и сказочных образов, а также и тот круг жизненных явлений, с которым сталкивается ребёнок в повседневной жизни.
В этих поделках ярко выражено стремление порадовать, повеселить ребёнка. Выделяется забавная игрушка, радующая детей свистом, писком, действием. Широко известны ванька-встанька, волчки, дудки, свистульки.
Интересны также игрушки для развития движений - каталки, мячи, бабки, городки и т. д.
Изобразительное народное искусство именно через народную игрушку непосредственно адресовано к детям. Всё в ней обращено к ребёнкуеё содержание, форма, окраска.
Самая основная, сильная сторона сюжетной народной игрушки, которой она обращена к ребёнку, состоит в условности её изображения. Условность изображения опирается на определённую отработанность тех средств и способов, которыми создаётся игрушка. Будет ли это изображение коня, птицы, человека всё решается традиционно выработанным средством. В результате в игрушке остро выступает задуманное. Подробности дополняются воображением; эта игрушка рождает детскую фантазию, а вместе с нею и детскую игру.
Взрослые, может быть, хотели бы видеть в игрушке нечто другое, но ребёнка привлекает именно её предельная простота и ясность.
Раскраска народной игрушки представляет одно из её неоспоримых достоинств. В состязание с ней не всегда рискнёт вступить современная фабричная игрушка до того живы, ярки, по-детски выразительны её рисунки и краски.
Городецкая деревянная игрушка разнообразна по тематике: люди, лошади, пароходы и т. д. Выразительность формы, яркие, живые краски, наивный «детский» орнаментвсё это придаёт игрушке оригинальность, свежесть.
Дымковская глиняная игрушка представляет блестящую художественную и педагогическую страницу в истории народного творчества. Удивительная простота сюжета, чёткость формы сочетаются с живой раскраской. Более «детскую» игрушку трудно придумать.
Матрёшка - русская красавица. Чем она привлекает? Своей простотой и яркой росписью. Прелесть матрёшки не только в её красочности, но и в занимательности. Всех восхищают и удивляют куклы, вложенные одна в другую. Выражение лица у каждой матрёшки своё.
Наиболее известны семёновские и загорские матрёшки, а также полхов-майданские. Все они отличались элементами росписи, но каждая была «одета» в крестьянский костюм: расписной сарафан, платок, полушалок, передник.
Гжельские изделия всегда легко отличить: они сделаны из белой глины и расписаны голубовато-синими широкими мазками, воспроизводящими цветочные композиции или сценки из народной жизни. В гжельском промысле всегда отводилось большое место настольной скульптуре. Это небольшие фигурки или группа фигурок высотой от 5 до 20 см, изображающие персонажей сказок, сюжетных или бытовых сценок, а также детские игрушки.
Хохлома отразила в себе всё богатство и всю красоту нашей природы. Всем сердцем любя родную сторону и любуясь ею, люди издавна не только воспевали в песнях и сказках её красоту, но и создавали домашнюю утварь, украшали её яркой нарядной росписью, в которой оживали картины природы.
Богородская резная игрушка. В ней всё живо, всё близко малышу - и сюжет, и образ. Фигуры животных переданы тонко, выразительно, жизненно верно. Очень силён познавательный элемент богородской игрушки. Через неё ребёнок получает верное представление о животных и разных предметах.
Кожлянскаяглиняная игрушка – свистулька - гордость Курского края.
В своей работе с детьми я стараюсь рассказать, что Курский край, в котором мы живём, славится мастерами и народными умельцами.
Есть в нашем соловьином краю живописное селоКожли Курчатовского уезда. Славится оно глиняной расписной игрушкой. Игрушки – свистульки лепят из синей глины.
Работая с детьми, знакомя их с кожлянской игрушкой, я решаю следующие задачи:
Образовательные:
- Обогащать и расширять представления детей о кожлянской игрушке.
- Учить различать особенности разных видов народной игрушки.
- Совершенствовать технические навыки при работе с бумагой, красками, пластическими материалами и соответствующими инструментами.
Развивающие:
- Развитие творческих способностей у детей (воображения, творческого мышления, фантазии) через знакомство, изготовление и украшение.
- Развитие мелкой моторики
- Развитие эстетического восприятия, чувства прекрасного.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к народному творчеству, кожлянской игрушке.
- Воспитывать любовь к истории и традициям России.
Мной был организован мини-музей «Русская изба», где мы ходили на экскурсию. Там первый раз дети были ознакомлены с кожлянской игрушкой. Была дана импровизация для родителей об истории возникновения игрушки. В течении учебного года я старалась расширять знания детей об этой игрушке. Детьми были приобретены игрушки-свистульки, которые они с удовольствием расписывали. Дети узнали элементы росписи.
Роспись на глиняной игрушке делают красками. В краски добавляют молоко, сахарный сироп, желток куриного яйца для того, чтобы роспись была яркой и нарядной.
Раньше расписывали игрушки гусиными и куриными перьями. А сейчас расписывают кистями. Любимые цвета кожлянских мастеров красный, синий, зелёный, жёлтый.
В этом году в подготовительной группе я продолжила знакомство с кожлянской игрушкой.
Формы работы с родителями
Важнейшими условиями успешного творческого развития детей является общее психофизическое благополучие ребёнка и педагогическая грамотность, как воспитателя, так и родителей. В большинстве семей родители стремятся правильно воспитывать детей, но не у всех хватает для этого жизненного опыта и педагогических знаний. В одних семьях родители понимают и учитывают возрастные и индивидуальные особенности своих детей и соответственно стремятся применять методы воспитания. Такие родители с первых дней могут стать помощниками воспитателя и примером для других. В иных считают, что воспитывать систематически в этом возрасте ещё рано. Таким родителям воспитатели стремятся подробнее показать повседневную работу детского сада. Встречаются, к сожалению, и такие семьи, где не только не умеют, но и не хотят воспитывать детей, считая, что этим должен заниматься детский сад. Обязанность воспитателя разъяснить им ошибочность таких взглядов, подсказать, что нужно сделать дома, чтобы ребёнок рос и развивался правильно.
Родители нашей группы выступают как равные партнёры в образовательном процессе.
Совместно с родителями выпускаем праздничные газеты, устраиваем различные конкурсы, тренинги, мастер-классы, коллективные игры, фотовыставки, выставки совместных творческих работ.
Были проведены следующие мероприятия:
Индивидуальные беседы и консультации
Родительские собрания
Круглый стол «Что подарить ребёнку»
Мастер - класс по изготовлению кожлянской игрушки
Папки раскладки кожлянская игрушка
Выпуск стенгазет «Русские народные игрушки»
Выставки совместных творческих работ
Лэпбук
Формы работы с детьми
- Рассматривание подлинных Народных игрушек, иллюстраций, альбомов,
- Беседы о народных игрушках, о традициях России
- Выставки Народных игрушек
- Выставки детских работ
- Просмотр видеосюжетов о кожлянской игрушке
- Дидактические игры «Узнай игрушку», «Отгадай Кто это?», «Сложи картинку»
- Развлечения, народные праздники
- Разучивание стихов, закличек, прибауток
- Сочинение сказок, историй о своих работах
Формы работы с педагогами
Веду работу с педагогами. Знакомлю педагогический коллектив с историей развития народной игрушки. Мною был проведён семинар-практикум для педагогов, где педагоги получили практические и теоретические знания о народной игрушке. Они с удовольствием сами лепили игрушки, расписывали их, создавали свои изделия. Для педагогов я разработала листки-памятки по руководству самостоятельной изобразительной деятельностью детей. Провела консультацию-диалог на тему: «Роль кожлянской игрушки в развитии детей», подготовила и провела консультацию: «Место народного искусства в педагогическом процессе детского сада и его воспитательное значение».
Кожлянская игрушка – гордость Курского края.
Вывод
Народная игрушка является действенным средством в развитии творческих способностей дошкольников, что подтверждают данные мониторинга, который показал, что у детей повысился уровень владения техникой рисования и лепки, они приобрели опыт творческого воплощения замыслов, ушли от стереотипных образов, их работы стали ярче, разнообразнее, оригинальнее и интереснее. Критерии развития творческих способностей по М.В.Пантелеевой и И.А.Лыковой.
• Увлечённость, способность войти в воображаемую ситуацию;
• Находчивость при решении новых задач;
• Комбинирование знакомых элементов в новые сочетания;
• Оригинальность способов действий;
• Использование выразительных средств при проявлении творчества и обогащения художественного образа.
Заключение
Таким образом, в результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с Народной игрушкой, её изготовлению и украшению при взаимодействии с родителями способствует развитию творческих способностей у детей, а самое главное - способствует гармоничному разностороннему развитию ребёнка в условиях жизни в современном обществе. Умение заинтересовать детей, зажечь из сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов, умение пробудить в ребёнке веру в его творческие способности.
МКДОУ «ЗОЛОТУХИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ВТОРОЙ КАТЕГОРИИ.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ:
Кожлянская игрушка – гордость Курского края.
Роспись кожлянской игрушки.
Подготовила: воспитатель Сасина Т.А.
