Инсценирование сказки «У страха глаза велики»
Данная технологическая карта представляет собой структурированный подход к инсценированию русской народной сказки «У страха глаза велики» в рамках образовательной области «Коммуникация». Нацелена на формирование навыков драматизации у детей, она включает специальный план занятий с указанием всех этапов и действий воспитателя. Методические рекомендации помогут провести занятия более эффективно и увлекательно.
Цель данного материала - вовлечь детей в процесс театрального творчества и помочь им «входить в образ», что позволит развить их коммуникативные качества и актерское мастерство. Начало занятия стимулируется с помощью интерактивной игры с волшебными словами, выстраивающей мостик между привычной реальностью детей и волшебным миром сказки.
Технологическая карта также охватывает различные аспекты деятельности, включая организационно-поисковый этап, в котором дети обсуждают смысл названия сказки и изучают эмоции героев. Использование вспомогательных аксессуаров и костюмов делает процесс более живым и вдохновляющим, внедряя элемент игры и креативности.
Завершение занятия включает интерактивные элементы, такие как обсуждение успешных моментов выступления и рефлексия, где воспитатель хвалит детей за их достижения. Эта карта - это не просто методичка, а целый путь, прокладывающий дорогу к пониманию искусства театра, которое может быть интересно и доступно для каждого ребенка.
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы:Образовательная область: Коммуникация
Бөлімі: Раздел: Драма
Тақырыбы: Тема: Инсценирование русской народной сказки «У страха глаза
велики»
Мақсаты: Цель: Формировать навык драматизации сказки по знакомым сюжетам.
Учить детей «входить в образ» и оставаться в нём до конца драматизации. Воспитывать
коммуникативные качества. Побуждать интерес к театральной деятельности.
Қос тілдік компоненті: Билингвальный компонент: заяц-қоян, әже- бабушка .
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Чтобы попасть в сказку, надо взяться за руки и чётко повторять за мной волшебные слова:
Ра-ра-ра – в сказку нам идти пора,
Ги-ги-ги – нам, зайчонок, помоги. (зайчонок первый )
Проявляют интерес и берутся за руки,повторяют волшебные слова.
Ра-ра-ра – в сказку нам идти пора, Ги-ги-ги – нам, зайчонок, помоги. (зайчонок первый )
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
Отправляемся!
- Как вы понимаете название сказки?
Воспитатель предлагает упражнение «Говорящая мимика».
- Ребята, а название этой сказки ещё является и пословицей «У страха глаза велики». Давайте произнесем ее хором.
-А теперь давайте разберемся, кто и чего в этой сказке испугался?
Воспитатель уточняет, что у курочки ведра сравниваются по размеру с огурчиком, а у мышки с наперстком (при этом зайчик показывает наперсток и объясняет его истинное предназначение)
- Откуда брала воду бабушка?... (из колодца, колоды, лужицы, поросячьего следа)
Поясняет, что колода - это старинный термин, который обозначает бревно с выдолбленной серединой, использующееся как корыто.
- Ребята, кто запомнил, как в сказке названы герои одним словом? - Почему они так названы? - В этот день водоносы донесли воду?
Затем воспитатель предлагает детям поиграть в эту сказку, вносит костюмы и ставит проблемный вопрос: «Героев пять, а ребят, желающих исполнять роли, больше. Что будем делать?»
- Кто им помешал? (Зайка)
- Где он сидел? (Под яблоней)
- Как он помешал? (Зайке яблоко упало в лоб, он испугался и бросился под ноги водоносам)
-Давайте покажем.- А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп - и зайке в лоб!
- Что произошло с водоносами? - Куда спряталась бабушка,внучка, курочка, мышка?
- Кто со страху померещился бабушке? - Кто привиделся внучке? (волк), курочке? (лиса), мышке? (котище)
Воспитатель демонстрирует схему. Что произошло с зайчиком? - Как вы думаете, что он испытал? Кто привиделся зайчику? Какова концовка сказки? Давайте покажем, как это было, превратившись в главных героев.
Вспоминают героев сказки: бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка.
Когда человек пугается, у него на лице появляются большие выпученные глаза.
Отвечают что все герои испугались, когда с дерева упало яблоко.
Героев сказки называли водоносами, так как они носили воду: бабушка из колодца, внучка из колоды, курочка из лужицы, а мышка из поросячьего следа.
Воду герои не донесли, так как испугались.
Они побросали ведра и убежали домой.
Бабушка спряталась за лавку, внучка за бабушку, курочка на печку, мышка под печку.
Со страху бабушке померещился медведище,внучке-волк, курочке-лиса, мышке-котище.
спрятался в лесу под кустом и испытал страх. Охотнику привиделись охотники. У страха глаза велики: чего нет, и то видят.
Бабушка-старушка ведёрки взяла и по воду пошла . (еле-еле идут, охают)
А за ней вприпрыжку внучка да мышка. (бегут, смеются, пищат)
А за ними бегом курочка с ведром. (бегом, кудахчет :ко-ко-ко)
Воды набрали и домой зашагали». (спокойно идут)
(Подходят к озеру ,черпают воду из озера и идут по дорожке назад)
Далее распределяется игровое пространство, расставляются декорации и проводится драматизация.
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Педагог хвалит детей за артистизм и прощается с ними.
дети вместе с воспитателем отмечают наиболее удачные моменты драматизации, убирают атрибуты, декорации.
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:
Воспроизводит: мимику страха, удивления, радости.
Понимает: как передать с помощью движения характергероев.
Применяет: умение входить в образ.
