Разработка конспекта по развитию речи для детей средней группы
В данном документе представлен уникальный конспект занятия, разработанный для детей средней группы МДОУ ДЕТСКИЙ САД №2. Основная цель конспекта заключается в том, чтобы помочь детям заучить стихотворение А. Прокофьева «Снегири» с использованием методов мнемотехники и выразительного чтения. Занятие направлено на развитие речевых навыков, формирование внимания и памяти.
Занятие охватывает несколько образовательных областей, включая «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие». Учитель, Валентина Васильевна, предлагая увлекательные задачи, расширяет представление детей о зимующих птицах, а также прививает любовь к поэзии через восприятие и обсуждение стихотворения. Итогом занятия станет творческая работа — рисование снегирей ватными палочками, что способствует развитию моторики и художественных навыков.
Конспект включает в себя подробное описание структуры занятия, что позволяет педагогам легко следовать заданным этапам: организационный, основной и заключительный моменты. В ходе занятия дети активно участвуют в обсуждении, играют в дидактические игры и учатся выражать свои мысли. Это развивает их коммуникативные навыки и воображение, делая учебный процесс интерактивным и живым.
Документ завершается списком литературы, что позволяет педагогам укрепить свои знания и использовать дополнительные ресурсы для более глубокого понимания темы. Использование наглядных материалов, таких как картинки с изображением снегирей и мнемотаблицы, позволяет создать визуальный контекст, который будет способствовать усвоению нового материала. В итоге, данный конспект представляет собой не только образовательный ресурс, но и ценную методическую помощь для воспитателей детских садов.
МДОУ ДЕТСКИЙ САД №2.
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ: РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТА
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ.
ФИЛИППЧЕНКОВА ВАЛЕНТИНА ВАСИЛЬЕВНА.
ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД БЕЛЫЙ.
2017 ГОД.
Конспект НОД в средней группе сада.
Образовательная область «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Тема: «Заучиваниестихотворения А. Прокофьева «Снегири».
Цель: помочь детям запомнить стихотворение с помощью мнемотехники, выразительно читать.
Задачи.
Образовательные: расширять представление детей о многообразии птиц. Закрепить знания детей о зимующей птице нашего края – снегире. Приобщать детей к поэзии, учить слушать стихотворение, отвечать на вопросы. Закреплять умение рисовать нетрадиционным способом с помощью ватных палочек.
Развивающие: развивать общие речевые навыки (голос, выразительность речи)развивать память, внимание.
Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к птицам в зимний период, вызывать желание помогать выжить.
Тип занятия: закрепление ранее приобретённых знаний и усвоение новых.
Форма занятия: фронтальная.
Продолжительность: 20 минут.
Участники: дети средней группы.
Возраст детей: пятый год жизни.
Материал к занятию: картинки с изображением снегирей, иллюстрация с изображением снегиря на заснеженных ветках рябины. Мнемотаблица к стихотворению А. Прокофьева «Снегири». На каждого ребёнка половина листа бумаги формата А 4 с изображением снегиря на ветке рябины, ватные палочки, гуашь красного цвета. Корм для дидактической игры.
1.
Предварительная работа: беседа с детьми о временах года, о птицах, рассматривание зимних пейзажей и иллюстраций с птицами, чтение стихов и рассказов о птицах, лепка птицы.
Методы и приёмы: словесные, наглядные и практические (беседа, вопросы, чтение художественного произведения, демонстрация наглядного пособия, мнемотаблицы, практическая продуктивная деятельность, игровые методы).
Структура занятия: организационный этап(1 мин.), основная часть (17 мин.), заключительная часть ( 2мин.).
Ход НОД.
Организационный момент.
Здравствуйте, ручки ( хлоп, хлоп, хлоп).
Здравствуйте, ножки (топ, топ, топ).
Здравствуй, носик ( бим, бим, бим).
Здравствуй, ротик (чмок, чмок, чмок).
Основная часть.
Дети, посмотрите, пожалуйста, в окно. Какое сейчас время года? Ответы детей. Да, на улице зима. А почему вы так думаете? Дети: «Холодно, мороз, всюду лежит снег». Можно ли услышать зимой пение птиц? Дети: «Можно услышать чириканье воробья, карканье ворон». А ещё я слышала, как стрекочет сорока.
Давайте вспомним, каких птиц мы с вами видели на площадке детского сада. Дети называют зимующих птиц. Говорю детям, что однажды мы видели ещё одну очень красивую птичку. Сейчас я загадаю вам загадку про эту птицу, а вы попробуйте отгадать.
Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды –
С первым снегом
2.
Тут как тут!
Если дети затрудняются, загадываю ещё загадку.
Что за птицы?
Не синицы.
Грудка алая, горит.
На снегу уселись птицы,
Эти птицы……снегири.
Верно, это снегири. Как вы думаете, что означает красногрудый? Чернокрылый? Выслушиваю ответы детей. Закрепляем слова «красногрудый», «чернокрылый».
Говорю детям, что зимой всё кругом бело. В белом царстве выделяется своей окраской снегирь – певчая птичка. На заснеженных ветках снегири, как яблоки красные.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это снегири. Показываю детям картинку со снегирями. Рассматриваем снегирей. У этой птицы верх головы, крылья, хвост чёрный. Спинка серого цвета. Грудка у снегиря красная. Природа становится ещё наряднее, когда на покрытых снегом ветках деревьев появляются снегири. С наступлением холодов они прилетают ближе к жилищу человека.
Дети, как вы думаете, зачем? Дети отвечают, что здесь им легче прокормиться.
Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы, чем бы поживиться.
Спрашиваю у ребят, чем могут питаться птицы зимой. Дети отвечают:
3.
«Семенами, ягодами калины и рябины». А можем ли мы помочь птицам? Высказывают свои предположения. Говорю, молодцы, можно развесить кормушки и приносить хлебные крошки, семечки.
Повожу дидактическую игру «Покорми птиц зимой». Варианты корма для птиц: семечки, пшено, хлебные крошки, конфеты, картофель. Какой корм примут птицы?
Предлагаю детям послушать стихотворение А. Прокофьева «Снегири».
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели!
А Мороз – Красный нос
Им рябинки принёс
Хорошо подсластил.
Зимним вечером поздним
Ярко-алые гроздья.
Вопросы к детям.
Понравилось вам стихотворение? Про кого это стихотворение? Кто принёс рябинки снегирям? Какого цвета гроздья?
Говорю детям, что сегодня это стихотворение мы будем заучивать , поэтому слушайте внимательно.
Провожу физкультминутку «Снегири».
Вот на ветках снегири (хлопаем руками по бокам)
В красных майках снегири (показываем грудку)
Распустили пёрышки (руки слегка в стороны)
4.
Греются на солнышке (шевелят пальчиками)
Головой вертят, вертят (повороты головы в стороны)
Улетать они хотят (бегут по кругу, взмахивая руками)
Посмотрите внимательно на эти карточки. Показываю мнемотаблицу. В этих карточках спряталось стихотворение «Снегири». Рассказываю с помощью мнемотаблицы. Потом предлагаю рассказать 2-3 детям с использованием схем. Дети рассказывают стихотворение А. Прокофьева «Снегири».
Дети, сорока принесла нам весть, что в лесу после сильного ветра на ветках рябины не осталось ни одной ягодки и снегирям нечем питаться.
Скажите, как мы можем помочь птичкам. Дети предлагают нарисовать ягоды рябины на ветках. Уточняем, какого цвета ягоды, какой формы. Дети с помощью ватной палочки рисуют ягоды на ветках рябины.
Подвожу итог.
О чём мы сегодня с вами беседовали?
Что вы узнали нового?
Что было для вас интересным?
Что вы хотели бы ещё узнать?
О чём вы сегодня расскажете дома?
Вы сегодня были молодцы!
Список литературы.
1.Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой. М. А. Васильевой. Издательство «Учитель». 2013.
2.Л.П. Федоренко, Г. А. Фомичёва, В.К. Лотарёв. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М. «Просвещение».1977.
5.
