Методы музыкального обучения в семье
Музыкальное воспитание в семье – это важный процесс, который влияет на развитие слуха и музыкального вкуса ребенка с раннего возраста. Использование различных методов, таких как наглядно-слуховой, наглядно-зрительный и словесный, помогает научить детей ценить музыку и развивает их творческие способности. Родителям следует активно вовлекать детей в музыкальную деятельность, создавая разнообразные условия для практики и игры.
Наглядно-слуховой метод является основным в музыке. Если в вашем доме звучит разнообразная музыка, классическая, народная и развлекательная, дети впитывают эти звуки и начинают развивать слуховой опыт. Поддержите интерес к музыке, играя ее не только во время занятий, но и как фон для других дел – это создаст комфортную атмосферу для музыкального восприятия.
Также важно вовлекать детей в мир музыкального искусства не только через звуки, но и через зрительные образы. Чтение и обсуждение книг с репродукциями картин, связанных с эпохами создания музыки, обогатит представления ребенка о культуре и искусстве. Это поможет им понять, как музыка отражает эмоции и исторические события.
Для поддержки интереса к музыке необходимы краткие беседы, в ходе которых взрослые могут объяснять настроения и изменения звука. Не менее важно предоставлять детям возможность заниматься музыкой практическим путем – играть на инструментах, петь и участвовать в ритмических играх. Такие практические занятия развивают навыки и формируют любовь к музыке.
Родители должны помнить, что успех воспитания музыкального вкуса зависит от их собственного увлечения музыкой и педагогических знаний. Насильственные методы не принесут ожидаемых результатов; важно создать здоровую атмосферу, где дети смогут свободно исследовать музыкальный мир. Главное – увлечь детей и прививать им любовь к музыке через игру и позитивные эмоции.
Итак, музыкальное воспитание в домашних условиях требует индивидуального подхода и внимательного отношения к психоэмоциональному состоянию ребенка. Обеспечив ему любовь, поддержку и интерес, родители смогут создать надежный фундамент для будущего музыкального развития. Советы педагога помогут родителям задействовать полученные в детском саду знания и улучшить музыкальную атмосферу в доме.
Родительский всеобуч.
Тема:«Методы музыкального обучения в семье»
Основные педагогические методы (наглядный, словесный, практический) применимы и в музыкальном семейном воспитании.
Наглядно-слуховой метод - основной метод музыкального воспитания. Если ребенок растет в семье, где звучит не только развлекательная музыка, но и классика и народная музыка, он, естественно, привыкает к ее звучанию, накапливает слуховой опыт в различных формах музыкальной деятельности (активных и более пассивных, нацеленных на непосредственное занятие музыкой и использование ее как фона для другой деятельности).
Наглядно-зрительный метод в семейном воспитании имеет свои преимущества. В детском саду для работы с детьми используются обычно крупные по размеру репродукции картин, иллюстрации, качество которых не всегда высоко. Дома же имеется возможность показать детям книги с репродукциями картин, рассказывая об эпохе, когда была сочинена музыка, народных традициях, обрядах, познакомить их с изображениями предметов быта, одежды. Рассматривание репродукций картин, соответствующих по настроению звучащей музыке, обогащает представления детей об искусстве.
Словесный метод также очень важен. Краткие беседы о музыке, реплики взрослого помогают ребенку настроиться на ее восприятие, поддерживают возникший интерес. Во время слушания взрослый может обратить внимание ребенка на смену настроений, на изменения в звучании (как нежно и печально поет скрипка, а теперь тревожно и сумрачно зазвучала виолончель, как сверкают и переливаются звуки челесты, треугольника, как грустно звучит мелодия).
Практический метод (обучение игре на музыкальных инструментах, пению, музыкально- ритмическим движениям) позволяет ребенку овладеть определенными умениями и навыками исполнительства и творчества.
Успешность применения всех этих методов зависит от общекультурного и музыкального уровня взрослых, их педагогических знаний и способностей, терпения, желания заинтересовать детей музыкой.
Иногда родители, стремясь, чтобы их ребенок достиг непременно наивысших результатов (например, в игре на музыкальном инструменте), насильно заставляют его подолгу заниматься, часами играть упражнения. Если же малыш не справляется с заданиями, его наказывают. Любой насильственный метод неприемлем в воспитании, тем более на занятиях искусством.
К сожалению, некоторые учителя музыкальных школ, занимаясь с маленькими детьми, допускают излишнюю строгость, требовательность, не учитывая желаний и возможностей ребенка. Это часто приводит к тому, что даже одаренные дети теряют интерес к музыкальным занятиям, а иногда и к музыке вообще. У ребят надолго закрепляются отрицательные эмоции, полученные во время учебы, которые порождают затем негативное отношение к музыке.
Педагог должен суметь убедить родителей, что только заинтересованностью можно добиться успеха в музыкальном развитии детей. Нужно широко использовать игровые ситуации, соблюдать меру в занятиях, следить, чтобы дети не переутомлялись, не начали скучать. Необходимо учитывать, что дошкольники не в состоянии подолгу заниматься одним делом, требуется смена музыкальной деятельности, применение разных ее видов, наглядности.
Известно, что заинтересовать детей чем-либо взрослый, может только, когда он увлечен сам. Если ребенок чувствует такое отношение взрослого, восхищение красотой музыки, он постепенно тоже признает музыкальные ценности. Если же взрослый проявляет равнодушие, оно передается и малышам. Поэтому очень важна культура общения взрослого с детьми.
Музыкальное воспитание в домашних условиях проходит индивидуально. Ребенок должен чувствовать себя защищенным, любимым, находиться в насыщенном положительными эмоциями окружении.
Консультируя родителей, педагогу-музыканту дошкольного учреждения необходимо рассказывать об опыте ·музыкального воспитания, накопленном ребенком в детском саду, чтобы они могли использовать его дома.
