- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающие игры для дошкольников: формы и звуки в увлекательной форме
- →
Развивающие игры для дошкольников: формы и звуки в увлекательной форме
В данной работе вы найдете уникальные развивающие игры, предназначенные для дошкольников, которые помогут педагогам и воспитателям интересно и эффективно обучать детей. Каждая игра создана для того, чтобы не только развивать знания о формах предметов, но и активизировать фонематические представления, что важно для раннего обучения детей. Игры можно проводить как на свежем воздухе, так и в помещении, что делает их универсальными в применении.
«Солнышко» - это игра, направленная на совершенствование умения детей определять формы предметов. Воспитатель использует мяч и предлагает детям назвать предметы с круглой, квадратной или треугольной формами. Это упражнение не только развивает память и внимание, но и учит работать в команде, поддерживая друг друга.
Игра «Кто скорее?» выводит на открытое пространство, где дети, делясь на команды, учатся различать геометрические фигуры. Это не только спортивное соревнование, но и возможность закрепить полученные знания через активное движение и взаимодействие с союзниками. Здесь дети смогут проявить ловкость и смекалку, задействуя фигуры, нарисованные на песке.
Еще одной интересной игрой является «Камешек», где дети, используя маленький предмет, учатся быстро подбирать слова по заданной теме. Это отличный способ развивать словарный запас и навыки коммуникации, создавая атмосферу взаимоподдержки и веселого обучения.
Заключительной игрой является «Волшебный круг», идеальная для более старших дошкольников. В этой игре дети совмещают физическую активность с развитием фонематического слуха, подбирая слова к буквам, которые показывает педагог. Такие занятия делают процесс обучения не только полезным, но и увлекательным, привлекая внимание детей к изучению букв и слов.
Подготовила воспитатель Баталова А.С.
МБДОУ «Башкирский детский сад № 40»
городского округа город Уфа Республика Башкортостан
Солнышко
Игра может проводиться как на прогулке, так в помещении.
Цель - совершенствование умения определять форму предметов.
Оборудование: мяч.
Ход игры
Педагог предлагает детям встать в круг и берет в руки мяч. Он произносит текст и передает мяч ребенку, стоящему справа. Дети называют предметы, имеющие круглую форму (или другую заданную педагогом форму), и передают мяч по кругу.
Педагог.
С
олнце, круглое как мячик,
Целый день по небу скачет.
Что еще таким бывает?
Кто из вас про это знает?
Или:
Солнце, круглое как мячик,
Целый день по небу скачет.
А квадратным (овальным) что бывает?
Кто из вас про это знает?
Или:
Солнце, круглое как мячик,
Целый день по небу скачет.
Треугольным что бывает?
Кто из вас про это знает?
Кто скорее?
Игра проводится в весенне-летний период на улице.
Цель - уточнение знаний о геометрических фигурах.
Оборудование: капитанские повязки или нагрудники с нарисованными на них фигурами, песок для «рисования» фигур.
П 
редварительная работа. Педагог заранее «рисует» песком на площадке круги, квадраты и треугольники и другие фигуры в зависимости от программных требований каждой возрастной группы, располагая их как можно ближе друг к другу, вперемешку.
Ход игры
Педагог сообщает детям, что новая подвижная игра называется «Кто скорее?», и делит детей на команды. Каждая команда выбирает капитана. Капитан получает повязку с изображенной на ней фигурой (кругом, треугольником, квадратом, прямоугольником и т. п.). Все члены его команды будут передвигаться через площадку, совершая прыжки на двух ногах, только из одной такой фигуры в другую. Победит та команда, члены которой первыми переберутся с одной стороны площадки на другую. Необходимо напомнить детям, как правильно совершать прыжки, как правильно приземляться.
Команды выстраиваются за капитанами на одном краю площадки. По команде педагога игра начинается:
Раз, два, три,
На-ча-ли!
Дети все вместе аплодируют команде-победителю.
Что я вижу
Игра может проводиться как на прогулке, так в помещении.
Цель - развитие фонематических представлений. Оборудование: мяч.
Ход игры
Педагог предлагает детям встать в круг и берет в руки мяч. Он произносит текст и передает мяч ребенку, стоящему справа. Дети подбирают по одному слову, содержащему звук [к], передавая мяч по кругу. Дети должны подбирать названия предметов, которые они видят вокруг себя.
Педагог.
Быстро встали дети в круг,
Слева друг и справа друг.
Влево, вправо посмотрите
И слова мне назовите,
Все слова со звуком [к]:
Кот, скамейка, колобки.
Слова: площадка, песок, горка, кусты, дорожка, окна, камни, клумба, травка, куличики, лопатка, формочка, бабочка, птичка, облака.
Камешек
Игра может проводиться как на прогулке, так в помещении.
Цель - актуализация словаря по заданной лексической теме.
Оборудование: камешек.
Ход игры
Педагог предлагает детям встать в круг и берет в руки камешек. Он произносит текст и передает камешек ребенку, стоящему справа. Дети подбирают слова по заданной педагогом теме и передают камешек по кругу.
Педагог.
Камешек в руке держу.
Передам и расскажу,
Что известно мне, что знаю.
Я
игрушки называю...
Или:
Камешек в руке держу.
Передам и расскажу,
Что известно мне, что знаю.
Фрукты быстро называю...
Или:
Камешек в руке держу.
Передам и расскажу,
Что известно мне, что знаю.
Овощи я называю...
Или:
Камешек в руке держу.
Передам и расскажу,
Что известно мне, что знаю,
Я машины называю...
Волшебный круг
Игра может проводиться в весенне-летний период на прогулке с детьми старшей или подготовительной к школе группы.
Цель — развитие фонематических представлений. Оборудование: длинная скакалка, мешочек с карточками. Предварительная работа. Перед прогулкой педагог чертит на площадке большой круг (его диаметр равен длине скакалки) и обозначает его середину.
Ход игры
П 
едагог предлагает детям поиграть в новую игру и разделиться для этого на две команды с помощью любой считалки, а также выбрать ведущего и определить команду, начинающую игру. Когда все эти действия будут совершены, ведущий встает в центр круга и начинает крутить скакалку за одну из ручек низко над землей. Он произносит текст:
Я скакалку раскручу,
Чтоб вы прыгали, хочу.
Ну-ка, прыгайте давайте
И слова мне называйте.
Педагог достает из мешочка и показывает карточку, на которой написана буква. Дети должны войти в круг на слово «называйте», прыгать, перескакивая скакалку, и называть слова, содержащие звук, который соответствует показанной педагогом букве. Дети второй команды считают слова. Как только один из членов команды запутается в скакалке или у членов команды больше не будет вариантов слов, в игру вступает вторая команда. При этом можно сменить ведущего. Члены первой команды считают слова, произнесенные членами второй команды. В завершение результаты обеих команд сравниваются и определяется победитель.
Список литературы
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - – М.: Просвещение, 4-издание, 2010. - 160с.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада: планы и конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 102 с.
Марудова Е.И. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. – М.: Детство-Пресс. – 2013 . – 128с.
Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте– М.: Сфера, 2008
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром». – М.: Мозаика-Синтез. – 2011. – 80с.
Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду (4-7 лет) – М., 2008.
Чистякова О.В. Знакомимся с окружающим миром. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009. – 96 с.
Шевченко С.Г., Капустина Г.М. Предметы вокруг нас. - Смоленск, Ассоциация 21 век, 2010.
