Конспект интегрированного занятия «В гостях у Хозяюшки»

Конспект интегрированного занятия
« В гостях у Хозяюшки»

Цель:

• Продолжать знакомить детей с историей русских в Прибайкалье: бытом, обычаями, гостеприимством.

• Развивать логическое мы­шление, внимание, умение классифицировать предметы по заданному признаку.

• Формировать интерес к игрушкам народного промысла.

• Развивать познавательные способности детей.

• Пополнять знания о закономерностях создания узоров из раз­нообразных элементов и цветной гаммы.

• Обогащать речь детей образными, мет­кими выражениями малых форм русского фольклора.

• Закрепить название утвари, элементов интерьера и экстерьера рубленой избы.

• Пополнять литературный багаж загадками, пословицами, поговорками русского населения Сибири.

• Формировать умение самостоятельно составлять декоративную композицию и выбирать цветовое решение при создании узора орнамента.

Интеграция видов деятельности детей

• Познавательно-исследовательская.

• Коммуникативная

• Чтение художественной литературы

• Продуктивная.

Дополнительные мероприятия:

• Чтение рассказа «Чайная чашка» и рассматривание иллюстраций из книги М.Ильина «О том, что тебя окружает».

• Рассматривание картинок с изображением интерьера избы и домашней утвари.

• Рассматривание образцов декоративной росписи.

• Просмотр презентации «Русская изба».

• Изготовление макета «Во поле береза стояла».

Средства организации образовательной деятельности:

• Четыре большие кар­точки, каждая поделена на четыре ча­сти, в одной из которых размещено изображение, задающее классифика­ционный признак тематической серии картинок (например: изба, печь, стол, полати).

• Чай в самоваре, пирожки.

• Двенадцать маленьких кар­точек с изображениями предметов быта.

• Шкатулка с фотографиями предметов быта.

• Трафареты куклы – барышни, краски, кисти.

• Предметы быта для оформления зала.

• Взаимодействие с родителями:

• Заучивание пословиц и поговорок, потешек, загадывание загадок о предметах быта.

• Рассматривание альбомов с декоративной росписью.

Содержание

Проводится в зале, стилизованном под «Русскую избу»
У входа в избу детей встречает Хозяюшка (воспи­татель в русском народном костюме).
Хозяюшка:
« Сибирь деревянная — края дорогие,
Здесь издавна разные люди живут.
Они прославляют жилища родные,
Раздольные песни поют»...
Звучит русская народная песня (по выбору музыкального руководителя).
- Расскажите, что вы знаете жилье первых русских в Прибайкалье?
Давным-давно люди строили себе жилища из бревен. Такие дома называют избами. Все в избе было сделано из дерева - пол, потолок, стены, и мебель и посуда)
- Наша изба встречает нас красивыми деревянными резными воротами.
Приглашает детей в избу. Произносит послови­цы:
«Домом жить — не лукошко шить».
«Домом жить — не развеся уши ходить».
«Домом жить — обо всем тужить».
Хозяюшка просит объяснить детей, о чем говорят эти пословицы, затем сама подводит итог сказан­ному.
- А сколько народных умельцев было! Из обыкновенного полена могли, например, вырезать вот такую шкатулку (показывает), в которой хранились мелкие предметы, украшения. Или могли сделать вот такой комод (показывает), отделанный витыми де­ревянными планками. Посмотрите на эту вещь (пред­лагает угадать, что это). Это деревянный ткацкий станок, на нем долгими зимними вечерами женщины ткали разноцветные половики для того, чтобы в избе было уютно и тепло ходить по полу, чтобы меньше скрипели деревянные половицы.
- А о каких предметах я сейчас вам загадаю загадки?
Стоит бычище - проклеваны бочища.
(Изба.)
Дарья да Марья глядятся, а не сойдутся.
(Потолок и пол.)
Не живые, а пищат.
(Ворота.)
По сеням ходит, а в дом не заходит.
(Дверь.)
Хвост во дворе, нос в конуре, кто хвостом повернет,
тот и в дом войдет.
(Ключ в замке.)
Залезла Варвара выше амбара, не ест, не пьет, все на небе глядит.
(Труба на крыше.)
Мать толста, дочь красна, сын - сокол, в облака ушел.
(Печь, огонь, дым.)
Четыре братца под одним шатром стоят.
(Стол.)
Дети предлагают свои отгадки.
Хозяюшка:
А вот здесь собраны старинные предметы, необ­ходимые для работы в поле. Русские люди придумали и про них загадки:

«Двенадцать деревянных коней
Одним поводом веду».
(Грабли.)
«Блестит, сверкает,
По полю гуляет,
Всю траву срезает».
(Коса.)
«Кто берет сено
Тремя зубами?»
(Вилы.)
Хозяюшка:
Какие пословицы об избе сложил русский народ?
Наша изба ровно тепла.
Домом жить - не лукошко шить, обо всем тужить.
Азбуку учат, во всю избу кричат.
Была бы изба нова, а сверчки будут.
Не красна изба пирогами, а красна углами.
Красна изба углами, а человек добрыми делами.
Своя избушка - свой простор.
Изба не без крыши.
Всего дороже честь сытая да изба крытая.
Всякая избушка своей кровлей крыта
Ребенок (мальчик):
Эх, возьму я в руки балалайку
Да потешу я свою хозяйку!
Сядем, братцы, все рядком
Да частушки пропоем!.
Дети исполняют частушки.
На горе изба-читальня,
В той читальне шесть девчат,
Две читают, две мечтают,
Две рисуют про котят.

Не сердитесь, не сердитесь,
Веселитесь, веселитесь.
Если ты придешь с добром,
Будешь счастлив сам потом.

Ой, печи-печи-печи
Всем на радость калачи!
От жаркой соломы,
Тепло по всему дому.

Уж я сяду на порог –
Дай лепешку да пирог,
Чтобы счастье и веселье,
Чтоб гостей не в проворот

Дидактическая игра «Логическое лото»
(на материале экстерьераи интерьера избы)
Игроки должны разло­жить маленькие карточки на четыре большие, согласно изображенной на большой карточке картинке, и обос­новать свой выбор.
Воспитатель:
Наша Хозяюшка в дому,
Что оладушек в меду.
Она подает, она прибирает,
Одним - одна за все отвечает.
Хозяюшка:
К себе в избу всех гостей приглашу!
Я иду, иду, иду, самовар в руках несу.
Самовар в руках несу, прибауточки пою.
(Подходит к печи, обращаясь к ней.)
Ой, ты, печка-сударыня,
Помоги нам, боярыня:
Ты свари, испеки,
Обогрей, освети,
Помоги и спаси,
В дом богатство принеси.
Достает из печи пироги и блины, приглашает всех к столу.
Как для вас, мои друзья,
Наварила, напекла
Девяносто два блина,
Два корыта киселя,
Пятьдесят пирогов —
Не найти едоков!
Хозяйку потешьте —
Пирогов моих поешьте!
Не красна изба углами,
А красна - пирогами!
Разливает чай, при этом говорит: «Чай пить — не дрова рубить!»
После угощения дети благодарят Хозяюшку, выхо­дят из-за стола и кланяются.
Хозяюшка:
Развеселили вас мои пирожки, согрел мой чаек. А помогли мне в этом мои помощники: печ­ка-барыня, самовар-дружище, у которого сверху дыра, снизу дыра, а посередине огонь да вода; да вот эти четыре братца: одним кушаком подпоясаны, под од­ной шляпой стоят (показывает на стол).
Аэто мои голубки, которым место у прорубки (показывает лож­ки). Вот какие у меня живут друзья-помощники, да и дочки у меня есть, тоже помогают!
Воспитатель:
Красны девицы да добрые молодцы,
Собирайтесь, наряжайтесь,
На гулянье отправляйтесь.
Спасибо вам, Хозяюшка!
Наделил бы вас Господь
И житьем, и бытьем,
И здоровьицем.
- В благодарность за твое гостеприимство, мы для твоих детушек куклу – барышню подарим! (уходят в группу)

Художественное творчество «Придумаем узор для барышни»

Рассматривание плоскостной куклы-барышни:
- Как называется, где видели похожую, чего не хватает?
- Как можно с ней поиграть?
Рассказывание сказки:
Пошла Маша за водой, за водою ключевой, коромысло взяла, два ведра подняла. А народ стоит, на нее глядит...
- Почему? Что говорят? (Предположения детей.)
Меж собою говорят:
Что за диво! Пошто Маша некрасива? Ведь всегда она была так нарядна, так стройна. Где на юбке кольца, точки, клетки, разные кружочки?
Наша Машенька-душа отвечает, чуть дыша:
Наткала я полотна из белого льна, в детский сад отправила, я слыхала, что без скуки там живут мастера-руки, кисти в краски опускают, что угодно украшают...
Беседа по содержанию для осмысления проблемы:
мы полотно не получали, но можем по­мочь - спланировать узор будущий, пока Маше юбку шьют.
- Поучимся у настоящих мастеров создавать узор на глиняной игрушке и на фотографиях в книге (на игрушке только синие круги да точки, а на фото представле­ны разнообразные по цвету круги, кольца и точки).
Много нас, мастеров, у каждого своя задумка может быть - какой круг с каким кольцом соединить.
Удобнее моделировать при помощи пластилина: можно переделать, а неудачно нарисован­ное - не сотрешь.
Делим пластилин на неравные части по величине клеток (в верхней части юбки меньше, книзу больше), шарики скатали, прижали, слегка наложили, но не прилепили, кольца вокруг кругов разложили, цвет подобрали так, чтобы не было повторения с клетками и кругами.
Оказание помощи ребенку в передаче величины, деление на части.
Анализ продуктов деятельности.
1)Рассказы детей о композиционном решении, цветовой гамме.
2) Предположения на перспективу: чем и как рисовать эти формы, чтобы получить со­всем одинаковые по горизонтали и разные по вертикали.