Мнемотехника – эффективное средство развития речи дошкольников
В данном материале представлен глубокий анализ и планирование использования мнемотехники в дошкольном образовании, направленное на развитие связной речи у детей. Этот метод способствует формированию ассоциативного мышления, а также развитию памяти и воображения, что является крайне важным в раннем возрасте. Мнемотехника не только облегчает процесс усвоения информации, но и делает его более интересным и динамичным для маленьких учеников.
Документ освещает цели российского образования в области речевого развития и важность внедрения новых технологий в учебный процесс. Упор делается на практическую деятельность и создание интерактивной среды, которая позволяет детям легче усваивать новую информацию через игру и взаимодействие. Воспитатель из детского сада «Ивушка» делится опытом работы, что позволяет другим коллегам заимствовать успешные практики.
Каждый шаг в образовательном процессе тщательно спланирован, чтобы обеспечить максимальную вовлеченность родителей и детей. Описание мероприятий, семинаров и консультаций дается с акцентом на важность обогащения речевого опыта дошкольников. Приводится множество рекомендаций по формированию речевых навыков на базе мнемотехники, что создает прочный фундамент для дальнейшего обучения.
Информация о результатах работы и дальнейших планах самообразования воспитателя подчеркивает стремление к постоянному развитию и расширению педагогического горизонта. Это вдохновляет других специалистов следовать данному примеру и разрабатывать собственные стратегии, способные оптимизировать обучение в детских садах.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №14 «Ивушка»
Лазарева Юлия Анатольевна
13 лет 2 кв. категория
(стаж работы) (кв. категория)
Тема: «Мнемотехника –эффективное средство развития связной речи дошкольников»
Старшая группа
2016 – 2017гг.
Тема: «Мнемотехника –эффективное средство развития связной речи дошкольников»
Цель: определение путей повышения эффективности регулирования процесса развития речи и осознания воспринятого у детей посредством использования метода мнемотехники:
- формированиеассоциативногомышления;
- развитиезрительнойислуховойпамяти;
-развитиезрительногоислуховоговнимания;
- развитиевоображения.
Задачи:
1. Развивать общие способности на основе различных видов памяти, мышления, воображения;
2. Осваивать методы и приёмы запоминания, их осознанное применение;
3.Способствовать психофизиологической и интеллектуальной подготовке к школе;
4. Обучатьзапоминаниюнаосновеинтеллектуальноготренинга.
Цели и задачи самообразования воспитателя:
Цель:
- Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразования.
Задачи :
- Разработать перспективный план работы с детьми
- Подготовить диагностику на начало и конец учебного года
- Оформить в группе уголок речевого развития
- Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему «Использование мнемотаблицы в составлении рассказов дошкольниками»
- Подготовить семинар «Мнемотехника- как средство развития связной речи у дошкольников»
Планирование самообразовательной работы
Месяц: 01.09.2016года
Форма работы с детьми:фронтальная
С педагогами:консультативная
С родителями:фронтальная
Индивидуальный план самообразования на 2016 – 2017годы
Воспитателя:МДОУ «Детский сад № 14 «Ивушка»
Фамилия, имя, отчество:Лазарева Юлия Анатольевна
Образование:средне-специальное, Железноводский педагогический колледж.
Курсовая подготовка:СКИРО и ПРО в г. Ставрополь 25. 06.2014г.
Выступал по теме:Мастер – класс на тему: «Использование мнемотехники в развитии речи детей»21.09.2016г.
Самообразовательная работа над темой:
1.Тема самообразования:«Мнемотехника –эффективное средство развития связной речи дошкольников»
2.Когда начата работа над темой:01.09.2016г.
3.Когда предполагается закончить работу над темой 30.05.2018г.
4. Цель:
- Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, посещения МО, самообразования.
Задачи :
- Разработать перспективный план работы с детьми
- Подготовить диагностику на начало и конец учебного года
- Оформить в группе уголок речевого развития
- Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему «Использование мнемотаблицы в составлении рассказов дошкольниками»
- Подготовить семинар «Мнемоехника- как средство развития связной речи у дошкольников»
5. Основные вопросы, намеченные для изучения:
Нормативно –правовые документы, методическую литературу, передовой педагогический опыт по вопросам речевого развития дошкольников и привлечения родителей к непосредственному участию в деятельности поразвитию речи детей.
6. Этапы проработки по теме
1 этап – возникновение потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач.
2 этап – планирование работы по самообразованию.
3 этап – теоретическое изучение.
4 этап – практическая деятельность (применение полученных знаний, навыков и умений, приобретенных качеств на практике: изготовление пособий и атрибутов и т.д.)
5 этап – подведение итогов самообразования (выступления на педсоветах, проведение открытого просмотра, оформление игр и пособий, составление картотеки по проблеме, перспективного плана работы с детьми, организация выставок работ детей или педагога по теме самообразования).
7. Актуальность
Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности для общения друг с другом. Речь соединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения, оказывает огромную услугу в познании мира. Процесс обучения речи и развитие мыслительности составляют одно неразрывное начало дошкольника. Ведь ребенок непросто называет предмет, а стремится описать его, рассказать о каком – то явлении, событии. Известно, что главное содержание памяти дошкольника составляют представления: конкретные образы людей, явлений природы, событий, предметов, их свойств, качеств, признаков, действий. Представления являются основой для рассказывания, рисования, игр. Без них ребёнок не может усвоить обобщающие понятия, поэтому за каждым из них должна стоять конкретная ситуация. Опыт работы показывает, что эффективным коррекционным средством при обучении связной речи дошкольников, служат приёмы мнемотехники.
Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
Перспективный план работы по самообразованию педагога на 2016-2017г.г.
1. Т.А. Ткаченко «Использование схем в составлении описательных рассказов»
2.И.Н. Куцакова «Трудности, ошибки, пути преодаление»
3. Т.Б. Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»
Изготовление буклетов и информационных стендов по теме.
Сентябрь
Оформление уголка по речевому развитию «Речевой ручеёк»
Подборка дидактических
игр по теме.
Изготовление мнемотаблиц
Консультация
«Влияние слова на внутренний мир ребёнка»
октябрь
Драматизация сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И Карнауховой.
Мастер-класс «Использование мнемотехники в развитии речи детей»
ноябрь
Заучивание стихотворения Е Благининой «Посидим в тишине» с использованием мнемотехники
Оформление буклета «Игры и упражнения со звуками и словами»
Декабрь
Индивидуальная работа с детьми по развитию речи с использованием мнемотаблиц.
Оформление альбома «Чистоговорки»
январь
Показ занятия по развитию связной речи «Заяц серый, куда бегал».
Подбор пальчиковой гимнастики «Расскажи стихи руками».
Родительское собрание: Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста «А как речь – то говорит, словно реченька журчит»
февраль
Проведение НОД, артикуляционной гимнастики, кинезеологических упражнений, речевых дидактических игр «На что это похоже», «Здравствуйте, я Петрушка!»; проведение проблемных ситуаций по составлению описательного рассказа «Что у меня, а что у тебя?»
Консультация для воспитателей: «Использование мультимедийных технологий в речевом развитии детей дошкольного возраста»
март
Проведение НОД, театрализованных игр «Козлятки и волк». Развивающих игр на внимание «Кто где живет»
Конкурс с родителями «Книга любимых сказок своими руками»
Апрель
Проведение игр на закрепление пройденного материала.
Семинар – практикум для педагогов
Май
Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие»
Анкетирование родителей.
Раздел плана
Сроки
Форма работы результатов педагогической деятельности
(рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)
Смотреть папку самообразования
В течение года
Результаты проделанной работы
сентябрь
Выводы:
7. Литература
1. Т.А. Ткаченко «Использование схем в составлении описательных рассказов»
2.И.Н. Куцакова «Трудности, ошибки, пути преодаление»
3. Т.Б. Полянская «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»
4. Интернет ресурсы
