Роль семьи в развитии одаренности детей в шахматах
Поддержка семьи играет ключевую роль в развитии детской одаренности, особенно в таких интеллектуальных играх, как шахматы. В шахматной школе «Вертикаль» в городе Моршанск внимательное отношение родителей к занятиям своих детей становится основой их успеха. В самом начале пути важна реакция родителей на способности ребенка в шахматах. Часто именно они первыми замечают интерес к игре и могут оказать значительное влияние на его дальнейшее развитие.
Родители, осознавая важность шахматного обучения, активно участвуют в жизни школы, поддерживают своих детей и создают позитивную атмосферу для развития. Часто возникает ситуация, когда уровень интереса родителей совпадает с готовностью детей учиться. Это начинает проявляться еще в дошкольном возрасте, когда семейные занятия шахматами могут формировать первоначальные навыки логического мышления и памяти у ребенка.
Обучение шахматам требует времени и терпения, и очень важно, чтобы родители контролировали учебный процесс, чередуя труд с отдыхом. Создавая режим для ребенка, родители могут обеспечить ему гармоничное развитие, предотвращая эмоциональное перенапряжение. Эффективный отдых и постоянная поддержка помогает детям достигать лучших результатов в шахматах и других областях.
Индивидуальный подход к развивающим занятиям позволяет выявить потенциально одаренных детей. Например, в шахматной школе «Вертикаль» есть много случаев, когда из обычных учеников, не проявляющих себя ранее, вырастают выдающиеся шахматисты. Поддержка и вера родителей в своего ребенка, стремление к обучению и развитию становятся решающими факторами на этом пути.
Совместные занятия между родителями и детьми в учебных классах школы способствуют не только изучению материала, но и укреплению семейных связей. Опыт показывает, что такие совместные мероприятия создают дружескую обстановку и уменьшают детский стресс, превращая шахматы в увлекательное занятие, а не в обязательство.
Наконец, ежегодные командные турниры, такие как «Семейная ладья», помогают родителям и детям взаимодействовать в непринужденной обстановке. Это не только возможность для участников проявить свои навыки, но и хороший способ сделать выводы о процессе обучения и возникающих трудностях. Таким образом, роль семьи в развитии одаренных детей нельзя недооценивать, ведь именно она закладывает фундамент их будущих достижений.
Роль семьи в развитии детской одаренности
(на примере одаренных детей шахматной школы «Вертикаль»
г. Моршанск)
Начать свое выступление мне хочется словами Айшвария Рай Баччана: Моя семья — это моя сила и моя слабость.
И это действительно так, ведь именно от семьи во многом зависит жизнь одаренного ребенка. Родители первыми замечают признак одаренности в ребенке, от их реакции и дальнейшего отношения во многом зависит судьба юного дарования. Любой родитель может заметить, есть ли у его чада склонность к пению или к рисованию, к танцам или к прочтению стихов. Мы же сегодня говорим о склонности к шахматам.
К сожалению, большая часть родителей мало что понимает в шахматах и знает об этой игре только то, что шахматы способствуют интеллектуальному развитию. Чтобы устранить это не знание, с родителями с первых дней устанавливается тесный контакт. Они всегда в курсе того, что дети освоили, какие возникли трудности и на что надо при выполнении домашнего задания обратить внимание. Любящие родители активно включаются в процесс изучения шахмат, вовлекая ребенка в процесс обсуждения и решения шахматных задач и проблем дома. Естественно, что интерес к содержанию может пробудить только тот, кто сам увлечен этим содержанием, кто ориентирован на пробуждение детского интереса. Это нередко приводит к установлению устойчивых дружеских, доверительных отношений между членами семьи. А, как мы знаем, доверительный стиль детско-родительских отношений, доброжелательная и свободная атмосфера в доме — создают благоприятную психологическую базу для развития творческой личности.
Дети, играющие в шахматы должны иметь хорошо развитые память, логическое мышление и воображение, они должны уметь продуцировать максимально большое число идей, легко переходить от явлений одного класса к явлениям другого класса, выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных. Все это они начинают потихоньку приобретать в дошкольном детстве, и помогает им в этом их семья. Родители так же прививают ребенку навыки физической культуры, доводя ежедневный двигательный режим до уровня обязательной, естественной потребности, делая ее средством самовоспитания, тренирующего волю, развивающего способности. Сохранение и развитие способностей к интеллектуальным занятиям означает и заботу о нервной системе и укреплении здоровья в целом.
Обучение требует больших затрат времени и нервно-эмоциональных усилий, накапливающееся перенапряжение может привести к расстройству психических функций. Чтобы этого не произошло, контролирует учебный процесс дома родитель, чередуя труд и отдых. Существенными условиями правильного отдыха являются его систематичность, регулярность чередования с периодами работы. Каждый ребенок индивидуален, поэтому совместно с его родителями мы подбираем ему свой продуктивный рабочий день.
Некоторые дети обладают одаренностью, которая не сразу заметна, не очевидна для окружающих – «потенциальная одаренность».Здесь многие родители, веря в своего ребенка, помогая ему учиться, создавая необходимые условия, не требуя от него сиюминутных результатов, не теряют надежду на его высокие достижения в области шахмат. И они оказываются правы. В нашей шахматной школе мы постоянно сталкиваемся с такими потенциально одаренными детьми. Например, Красивская Виктория, которая несколько лет, была обычным ярко не выделяющимся учеником, порой нарушающим дисциплину, закатывающим истерик и т.п., а за последние 2 года она стала победительницей и призером многих областных, региональных и всероссийских турниров. Этот пример как нельзя лучше показывает, что часто вера в возможности ребенка, помноженная на мастерство родителей и педагогов, способна творить педагогические чудеса.
В шахматной школе «Вертикаль» часто проводятся уроки, где присутствуют оба поколения, они вместе изучают теоретическую часть и осуществляют практическую. Такой урок, во-первых, помогает поддержанию теплой атмосферы между ребенком и родителем, а, во-вторых, помогает родителям изучить тему и без особых проблем закрепить ее дома. Так же объяснения педагога, с одной стороны, и родителя, с другой, не становятся противоречивыми, и не вызывают у ребенка раздражения и негативизма, которые могут повлечь за собой расстройство нервной системы.
Юные дарования постоянно играют в различных турнирах. Они всегда должны чувствовать поддержку, любовь, заботу, интерес со стороны своих родителей. Взрослые в своей деятельности должны ориентироваться на мотивы, связанные с содержанием учения, и мотивировать детей на овладение новыми знаниями, явлениями, закономерностями.
Примером такого «правильного» взаимодействия внутри семьи является семья Кочетовых. Мальчики этой семьи Владислав и Вячеслав, начинающие шахматисты, недавно ездили на третий открытый фестиваль «Шахматная осень Подмосковья- 2012», где очень хорошо выступили. Владик стал призером в номинации до 8 лет. Все это благодаря правильной тактики поведения родителей.
В практике бывают такие случаи, когда родители не знают, как помочь, повлиять, подсказать юному участнику турнира и обращаются за помощью к тренеру или к психологу. Все вместе, единой командой «ребенок – родитель – тренер- психолог» мы стараемся подвести первого к пику его шахматных возможностей, где учитываются знания, умения и навыки, личностные особенности, мотивация, взаимоотношение в семье и с социумом, т.е. все те аспекты и моменты, которые могут помешать одаренному ребенку выполнить поставленную задачу.
Ежегодно, с целью объединения поколений, в шахматной школе «Вертикаль» проводится командный турнир «Семейная ладья», где капитаном команды становится ребенок, а вторым игроком один из членов его семьи (мама, папа, бабушка, дедушка). Родители с большим интересом, азартом принимают участие в таких турнирах. Здесь им легче увидеть своих детей в той обстановке, в которой они не могут их увидеть дома, и сделать соответствующие выводы. По традиции по окончании турнира все команды-участницы получают грамоты, в свободной непринужденной обстановке устраивается дружеское чаепитие.
Таким образом, говоря о роли семьи в развитии одаренных детей, мы можем с уверенностью констатировать тот факт, что семья оказывает большое влияние на становлении личности ребенка. И если сослаться на концепцию человеческого потенциала американского психолога Джозефа Рензулли, согласно которой одаренность представляет собой сочетание трех характеристик: интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); творческости и настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу),то семья оказывает огромное влияние на формирование всех трех характеристик начиная с дошкольного детства. И то, что происходит в семье, внутрисемейные взаимоотношения, особенности семейного уклада, всевнутрисемейные проблемы, все это либо способствует развитию одаренной личности, либо наоборот тормозит его.
