Развитие эмоциональной сферы у дошкольников: занятия о мире эмоций

Конспект открытого занятия в старшей группе «Развитие эмоциональной сферы у дошкольников , в мире эмоций»
Цель: Формирование обстановки доверия и эмоционального комфорта детей. Умения различать эмоциональные состояния, развивать коммуникативные навыки.
Задачи:

• закреплять знания детей об эмоциях человека и важности их в жизни

• развивать коммуникативные навыки детей, руководствуясь принципами доверия, поддержки

• развивать речь детей и обогащать словарный запас

• создание положительного эмоционального настроя.

Материалы и оборудование: клубок, рисунок замка, пиктограммы эмоций, принцесса Грустинка, массажные дорожки инсценировка моста, конверт с письмом, дидактический материал – задания, музыкальная шкатулочка.
Ход занятия:
Действие детей и психолога: - К нам на занятие пришло много гостей. Давайте мы с ними поздороваемся – Сәлеметсiздерме!
Психолог:А теперь мы попреветствуем друг друга, возмитесь все за руки , мы сделаем круг.
- Ребята, а вы знаете ,когда я сегодня шла в детский сад ,я что то увидела на крыльце это был волшебный клубочек ,он прикатился к нам в детский сад.
- Этот клубочек не простой , это клубочек добра , добрых ласковых слов ,он собирает все ласковые слова ,а потом делится с другими ребятами. Давйте мы тоже с вами сегодня поделимся с клубочком добрыми словами , мы поздороваемся друг с другом и скажем ласковое слово.
- клубочек набрал столько ласковых добрых слов ,теперь он будет делиться с другими деми.
- ребята давайте возьмемся за руки ,мы с вами стали как одно целое , мы с вами стали как одно большое , но очень- очень доброе животное, хорошее и доброе животное.- А давайте послушаем ,как бьется наше сердце – тук,- тук, слышете – А давайте теперь послушаем как бьется сердце у большого и доброго животного
-У нас не только бьется сердце, мы еще с вами дышим. А давайте теперь послушаем как дышит наше большое доброе животное
- Видите как бьется наше сердечко и дышит, значит наше животное живое и доброе, хорошее и веселое
- Ой ,клубочек что то говорит, - что ты говоришь клубочек ,а хочет нас куда то отвести, пойдемте скорее за клубочком. – Кудаже ты нас ведешь клубочек
- ребята посмотрите ,куда же нас клубочек привел, он привел нас к замку, а что же это за замок, а давайте мы сейчас заглянем в окошки и посмотрим кто же здесь живет
1 окошко – удивительное лицо ,давайте с вами тоже удивимся, а когда мы с вами удивляемся, когда человек удивляется
2 давайте откроем еще одно окошко - плачет, а если кто то плачет, что это значит с ним – это значит его обидели, ему грустно, давайте мы тоже с вами поплачем , как хорошо вам сейчас. А вам когда- нибудь грустно бывало
3 здесь тоже грустное лицо
4 а здесь оно плачет ,его обидели, ему грустно, а у вас бывает такое, а вы кого нибудь обижаете
5 ой а кто же здесь, здесь веселое , А вот скажите , а вам бывает весело,а когда
6 а вот еще одно окно ,посмотрите что же это такое ,-лица, - что же мы видим на этих лицах , настроение, эмоции, это наши чувства
-Ребята это значит мы с вами попали в Замок эмоции, но если это замок, то здесь наверное должен быть король и королева, здесь же кто то должен жить, я что то ни кого не вижу ,ни короля, ни королевы, ни принцессы, где же они
Слова принцессы: - не могу остановиться, не могу развеселиться, и не знаю почему, без причины я реву.
Психолог: - кто же это плачет, кто жеребята, кто же к нам вышел из замка эмоции
Слова принцессы: - Здравствуйте я принцесса грустинка, я постоянно плачу и плачу, но раньше я такой не была, а какой я была, я совсем не помню
Психолог: - Ребята это принцесса Грустинка к нам пришла, давайте с ней поздороваемся. – Сәлеметсiзбе!
Принцесса шепчет на ушко психологу
Психолог: Ой ребята, представляете, что мне сейчас сказала принцесса Грустинка, она оказывается уже ходит в школу , и как то в школе она получила плохую отметку, она получила двойку и после этого, она начала капризничать и в школу сказала не пойду, а можно разве так делать, а что же нужно было сделать
Принцесса шепчет на ушко психологу
Психолог: -Ой да что ты Грустинка, представляете ,как то раз Грустинка заигралась до поздна с подружками пришла домой поздно и мама ее наругала, она обиделась на маму ,начала топать ногами, кричать -мама ты меня не любишь не хочу с тобой разговаривать, а разве можно так делать.
Слова принцессы: - мне так грустно и грустно
Психолог: -Грустинка , ну что ты все грустишь, а вот мы с ребятами знаем, как сделать так что бы не было грустно. Что нужно сделать – развеселиться и т.д.
Нужно придумать какое нибудь интересное занятие, а теперь ребята мы станем и покажем какое мы знаем упражнение что бы не было грустно
- мы сейчас Грустинка научим тебя как справиться с грустью
- представили, что нам грустно, опустили голову, пошли,
Все грущу я и грущу
Играть совсем я не хочу
Все мне надоело не найду себе я дело
А разве вы ребята такие
- нет, ну а какие
Вот такие
Вот такие мы веселые, у нас всегда найдется дело
Я танцую и смеюсь
Я играю веселюсь
Все мне теперь нравится
Вот как с грустью справиться
Это мы справились со своей грустью, а посмотрите на Грустинку ей все еще грустно
А что же сделать что бы развеселить друга – нужно пригласить его в игру
- давайте пригласим Грустинку с нами поиграть
-идем Грустинка с нами поиграть, становись с нами в круг
- Ребята представьте, что у меня в руках горячая картошка, и мы будем передавать ее по кругу
- Ой она превратилась в холодную сосульку
- Ой посмотрите она превратилась в бабочку , передавайте ее по кругу
- а теперь превратилась в пушинку передаем по кругу
- ну что грустинка мы умеем тебя развеселить, мы знаем игры
Слова принцессы: - Ой ребята, вы знаете что оказывается меня заколдовал злой волшебник и спрятал волшебную шкатулочку на том берегу реки, я не пойду, мне страшно
Психолог: ребята поможем Грустинке, не бойся грустинка мы тебе поможем, мы отправимся вместе с тобой, потому что наши ребята смелые. Ну что отправляемся в путь давайте построимся друг за другом , пойдем Грустинка с нами
Ребята нам предстоит долгий путь, ребята посмотрите перед нами река, нам нужно пройти по мосту, мы проходим по мосту. Вот мы и прошли мост
Слова принцессы:Ой, а я не пойду, я боюсь, вдруг я утону, споткнусь, как я пойду.
Психолог: Грустинка, если ты будешь всего бояться, если ты сейчас остановишь, ты тогда, никогда и не узнаешь какой ты была раньше, ты не сможешь стать такой как прежде, нужно быть смелой и всегда идти вперед, мы тебе поможем.
Принцесса Грустинка проходит, через мост
Психолог: ребята посмотрите, а я что то нашла. Это конверт, его оставил волшебник, он оказывается знал, что мы будем помогать Грустинке, но он не хочет просто так отдавать свое сокровище, он нам приготовил задание и если мы сейчас все выполнем, справимся с заданиями, то поможем Грустинке стать такой как прежде.
- сейчас нам нужно с вами поиграть в игру которую придумал волшебник, это игра на внимание, вы должны быть очень очень внимательными. Вы готовы, я сейчас буду вам называть слова и если вы среди этих слов услышите название профессий, вы должны будите хлопнуть, если нет то спрятали руки за спинки. Вы готовы

• • Лампа

  • Водитель

  • Ножницы

  • Механник

  • Липа

  • Токарь

  • Яблоко

  • Журналист

  • Болтун

  • Фоторепортер

  • Архитектор

  • Карандаш

  • Строитель

  • Гроза

  • Полицейский

  • Обруч

  • Врач

  • Попугай

  • Повар

  • Листок

  • Диктор

  • Учитель

  • Лентяй

  • Кондитер

  • Река

  • Продавец

С первым заданием мы справились, теперь еще одно задание –у какой волшебник , а в этом задании ,я буду называть вам какие то придметы, название инструментов, а вы должны угадать – люди какой профессий ими пользуются. Угадать и назвать профессию, слушайте ребята:

• • • Сцена, роль, грим – артист

    • Читальный зал, книги, читатель – библиотекарь

    • Плита, кастрюля, вкусное блюдо – это профессия повар

    • Доска, мел, учебник – это профессия учитель

    • Руль, колеса, дорога – это профессия водитедь

    • Маленькие дети, игры, прогулки – это профессия воспитатель

    • Кирпичи, цемент, новый дом – строитель

Психолог: - Ну что, молодцы ребята, жарайсындар , вы справились с этим заданием, но почему то Грустинка все грустная и чего то боится.
Слова принцессы: Ребята у меня страх, я постоянно боюсь.
Психолог: Ребята, я сейчас покажу вам один интересный способ, как избавиться от страха.
- Берем лист бумаги , а теперь Грустинка нарисуй свой страх, нарисовала?
Затем берем этот лист и рвём на мелкие кусочки и страх исчезает!
-Ну что Грустинка, как теперь себя чувствуешь?
Слова принцессы: Ребята, я не боюсь,страх исчез!
Психолог: Ребята, но нам же нужно найти волшебную шкатулочку, давайте хорошо поищем её.
Дети находят шкатулку.
Психолог: Молодцы ребята нашли шкатулочку, но она не простая, она волшебная, в ней лежат эмоции радости, весёлые смайлики, ребята подарите, пожалуйсто смайлики нашим гостям, что бы у них всегда было весёлое настроение. Вот мы и помогли принцессе найти шкатулочку, давайте попрощаемся с принцессой Грустинкой: - Сауболыңыз!
Слова принцессы: Сауболыңыздар, балалар!
Рефлексия: Ребята, вам понравилось наше занятие ? А теперь посмотрите на эти рисунки и выберите: Солнышко – хорошо
Солнышко с тучкой – не очень
Тучка – плохо
По выбору детей сделать анализ и задать вопросы.
Психолог: Ребята на этом наше занятие закончилось, давайте попрощаемся с гостями: - Сауболыңыздар!