Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе: «Как мы помогали Золушке»

План-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме: 

Интегрированное занятие в подготовительной группе.

МБДОУ Неверовский детский сад Седова Н.Д.
2016 год

Тема занятия: «  Как мы помогали Золушке  »
 
Образовательные задачи:
1)    Закрепление звукобуквенного анализа слов
2)    Установление лексико-грамматических  отношений между членами предложения
3)    Работа над предложением как средство развития мыслительных процессов, в частности умозаключений
4)    Закрепление представлений о  количественной характеристике числа
5)    Закрепление  прямого и обратного счета
6)    Закрепление  детьми умений пользоваться элементарными условными обозначениями – знаками «больше», «меньше», «равно»
Развивающие задачи:
1)    Развитие слухового внимания и зрительной памяти
2)    Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений
3)    Развитие мелкой моторики, координации движений
4)    Развитие умственных действий детей – классификация  предметов
Воспитательные задачи:
1)    Воспитание навыков  коллективной работы и взаимопомощи
2)    Создание  условий  для усвоения детьми математических и грамматических представлений в разных видах деятельности на занятии
 
Используемые материалы:
               Демонстрационное оборудование :  буквы алфавита на магните, цифры,   карточки  для звукобуквенного  анализа ; иллюстрации к сказке «Золушка», мяч, солнышко, аудиозапись.
              Раздаточный материал для индивидуальной работы: касса букв, карточки для выкладывания слов, набор для выкладывания схемы предложения, карточки с цифрами,  зерна, семена.
 
Ход занятия:
              Воспитатель собирает вокруг себя детей на ковре и обращается к ним:
              - Я рада вас видеть. Улыбнитесь. Видите, какое весёлое у меня в руках солнце. Назовите его ласково.
(Солнышко).
              - Передавая его друг другу, назовите  также ласково ваши имена.
( Дети представляются: «Оленька, Сашенька, Коленька…»)
               - Молодцы!
                Затем воспитатель обращает внимание детей на присутствующих гостей.
              - Посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Поздоровайтесь с ними, напевая слова: «Здравствуйте! Доброе утро!»
( Дети нараспев произносят приветствие)
              - Какие радостные лица стали у наших гостей, им очень понравилось ваше приветствие.
              - Ребята, а вы любите сказки?
(Ответ детей)
                - Назовите свою любимую сказку.
( Передавая солнышко, дети  называют любимые сказки)
                - Сегодня мы с вами отправимся в сказку, но в какую  вы узнаете, отгадав музыкальную загадку.
               Воспитатель включает запись песни. (Звучит мелодия песни «Золушка»;  автор И.Резник, композитор И.Цветков)
(Ответ детей: Золушка).
              - Правильно! Это поёт Золушка.
              Воспитатель вывешивает иллюстрацию к сказке «Золушка».
              - Ребята, а кто в сказке помог Золушке попасть на бал?
(Фея).
              - А кто помогал Фее?
( Паж).
              - Сегодня я буду Феей, а вы – моими помощниками.
               Воспитатель надевает  плащ и берет  волшебную палочку для Феи.
              - Чтобы помочь Золушке попасть на бал и стать принцессой вы должны выполнить несколько заданий. Садитесь за парты, на которых лежат карточка и касса букв.
( Дети садятся за парты).
              - Вначале  надо выложить из букв название сказки.
              Выполняя звукобуквенный анализ,  дети отвечают на поставленные вопросы и выполняют необходимые действия.
              - Какой первый звук в этом слове?
(З).
             - Этот звук согласный или гласный?
(Согласный)
              - А почему он называется согласным?
( Он согласился, что ему нужны помощники при произношении)
              - А давайте проверим, что помогает голосу произнести звук «З».
(Дети произносят звук, воспитатель фиксирует  внимание на артикуляцию).
             -В слове Золушка  звук «З» твёрдый или мягкий?
(Твёрдый)
              - Какой буквой обозначаем звук «З»?
(буква З).
              - Вы на своих карточках выложите эту букву, а ты Коля сделай это на доске.
(Дети выполняют задание)
                - Давайте определим второй звук в этом слове?
                Воспитатель, показывая направление движения от первой карточки, побуждает детей озвучить второй звук.
             - З-ООО!                                                                                                                                                                                         - Какой второй звук в слове Золушка?
(Дети  произносят З-ООО!)
              - Это гласный или согласный звук?
(Гласный).
              - Почему он называется гласный?
(Для его звучания нужен только голос).
               - Какой буквой обозначаем звук «О»?
(Буквой  О).
               Аналогично проводится анализ последующих звуков.
              - А теперь давайте прочитаем это слово.
(Дети читают слово).
 
             ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Пальчиковая гимнастика.
             - Чтобы выполнить следующее задание вам понадобятся ловкие пальчики, давайте их потренируем.
             Воспитатель включает запись пальчиковой гимнастики. Дети, стоя, выполняют упражнения.
           - Посмотрите, как много работы у Золушки.
            Воспитатель показывает на блюдо, где перемешаны зёрна: бобов, гороха, фасоли.
          - Поможем  ей перебрать зёрна? Возьмите себе по одной тарелочке и отложите в неё одинаковые зёрна.
(Дети выполняют задание).
          - А теперь сосчитайте количество зёрен, и найдите нужную цифру.
(Ребята выполняют задание).
         - Никита, какие зёрна ты взял?
(Бобы).
          - Сколько у тебя бобов?
(Ответ ребёнка).
           - Какую цифру ты взял, покажи её?
(Никита показывает).
            С аналогичными вопросами воспитатель обращается к каждому ребёнку.
             Затем воспитатель организует сравнение множеств между детьми.
            - Саша, у тебя, сколько  зёрен гороха?
(5).
           Воспитатель выкладывает цифру 5 на доске.
           - Оля, а у тебя сколько гороха?
(6).
            Воспитатель выкладывает цифру 6 на доске.
            - Артём, у кого зёрен гороха больше, на сколько?
(У Оли, больше на 1; а у Саши меньше на 1).
            - Софья, поставь нужный знак.
( Ребёнок выставляет нужные знаки  < ,  >,  = ).
              Аналогично проводится сравнение остальных  чисел.
              - Вы помогли Золушке перебрать и посчитать все зёрна. Выложите на доске свои цифры.
(Дети хаотично на доске выкладывают цифры).
                 - Ой, какой беспорядок получился. Давайте поможем аккуратной Золушке расставить цифры по порядку.
                 - Какую цифру надо поставить вначале ряда? Это чья была цифра?
(Дети выставляют числовой ряд).
                - В гости Никита прибежал, и все цифры слева направо назвал.
(Никита выполняет прямой счёт).
               - В гости  Вероника прибежала, и все цифры справа налево назвала.
(Вероника выполняет обратный счёт).
                
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
                 А еще надо помочь Золушке назвать как можно больше слов, в которых первый звук  «З» или «Зь»
(Дети передавая друг другу мяч называют слова)
                Воспитатель меняет иллюстрацию к сказке.
               - Ребята, вы успешно справляетесь с заданиями. И Золушка отправляется на бал.
                Воспитатель обращает внимание детей на новую иллюстрацию.
                - Фея подарила Золушке платье. Что я сказала?
(Предложение).
                  Мы сказали предложение. Давайте выложим схему предложения. Садитесь.
( Дети садятся. Они  самостоятельно выкладывают схему предложения).
                - Сколько слов в предложении.
(4).
                - Оля, какое первое слово?
( Фея).
                 - Как звучит третье слово?
(Золушке).
                 - Юра, какое второе слово?
( Подарила).
                 - Софья, назови четвёртое слово.
( Платье).
                  - Я тоже составлю схему этого предложения.
                     Воспитатель выкладывает схему  предложения:
 
 
                  - Я правильно выложила  схему ?
(Нет).
                  - Какие здесь ошибки?.
(Дети находят, объясняют  и исправляют ошибки).
 
 
                   - И это задание вы тоже выполнили. Благодаря вам Золушка стала принцессой.
 
 Итог занятия:
                  - Сегодня мы с вами помогали Золушке, Какие для неё  задания  вы выполняли ? Что вам понравилось делать?
(Дети вспоминают и перечисляют выполненные задания).
                  - За вашу помощь Золушка приготовила вам подарок. Откройте ящик парты
(Открыв ящик парты, дети находят изображение контура розы с направляющими линиями штриховки на каждом лепестке).
                   - Такие розы Золушка выращивает в своём саду. Вечером в свободное время вы заштрихуете свою розу в любимый цвет.
                    - Спасибо вам! А теперь вы можете отдыхать.