Увлекательное занятие «Письмо от Белоснежки» для старших дошкольников

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тема: "Письмо от Белоснежки".
Возрастная группа: старшая.
Форма работы с детьми: познавательное развитие.
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.
Учебно-методический комплекс: самостоятельная разработка.
Методические приемы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование иллюстрации).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение, анализ занятия.

Материалы и оборудование:

• Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.

• Демонстрационный материал: посылка с "письмами" и сладкими гостинцами.

• Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями, кубики Никитина; карточки с числовыми домиками.

Предварительная работа:

• знакомство детей со сказкой "Белоснежка и семь гномов";

• отгадывание загадок;

• разучивание физминутки;

• проведение дидактических игр с математическим содержанием.

Обучающие:

• Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

• Упражнять выкладывать из кубиков разнообразные цветы по образцу;

• Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;

• Закрепить знания о последовательности дней недели;

• Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

Развивающие:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

• Закрепление понятий последующее и предыдущее число.

• Закрепление понятий о последовательности дней недели.

Этапы

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 этап
Мотивационный

- Ребята! Утром почтальон принес в наш детский сад посылку, а в ней - письмо. Вам интересно узнать , что в нем? Давайте прочитаем его и попробуем догадаться от кого оно!
Текст письма: "Милые ребята! Здравствуйте! Я живу в сказочном лесу, в домике у семи гномов. А зовут меня Белоснежка.
Вечерами мы с гномиками любили собираться у камина. Мы играли, пели песенки, разгадывали загадки и, конечно, рассказывали сказки. Но произошла беда. Злая мачеха спрятала гномиков и отпустит их только тогда, если выполню ее задания. Я целый год наблюдала в волшебное зеркальце за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете помочь, выполнить все задания. Задания лежат в посылке в конвертах, их семь столько же, сколько и гномиков. Пожалуйста, помогите мне! До свидания! Ваша Белоснежка."
- Ну, что, ребята, поможем Белоснежки? Присаживайтесь на свои места за столы.

Читает письмо вслух.

- Ребята! Вы уже догадались, от кого письмо?

Мотивирует детей на предстоящую деятельность.

Участвуют в диалоге, проявляют самостоятельность.

Смотивированы на дальнейшую деятельность. Вовлечены в диалог.

2 этап
Основной

- Вот первый красный конверт с заданием на нем написано имя гномика Ворчун. Чтобы спасти гнома, надо взять цифры от 1 до 10 и расставить их по порядку от меньшего к большему.
- Давайте проверим, правильно ли вы расставили числа.
- (...), посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.
- (...), попробуй посчитать по-другому - обратный счет от 10 до 1.
- Давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.
- Какое число вы поставили между числами 7 и 9.
- Какое число вы поставили между числами 1 и 3.
- Какое число вы поставили между числами 4 и 6.
- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9.
- (...), назови число, которое больше числа 3 на 1.
- (...), назови число, которое больше числа 5 на 1.
- (...), назови число, которое больше числа 7 на 1.
Молодцы, вы отлично справились с первым заданием.

- Открываем второй оранжевый конверт с именем гномика Соня. Чтобы спасти этого гнома нужно достать из конверта лист с нарисованным мальчиком и ответить на вопросы.
- Это необычный мальчик.
- Из чего же он состоит?

- Назовите их.

- А теперь сосчитайте и покажите число:
- Сколько кругов понадобилось для изображения мальчика?
- Сколько прямоугольников?
- Сколько квадратов?
- Сколько прямоугольников?
- Молодцы, вы справились со вторым заданием.
- Достаем третий желтый конверт с именем гнома Весельчак. В нем логические задачи.
1. На грядке сидят 6 воробьев. К ним прилетели еще 4. кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько осталось воробьев на грядке?
2. Стоит в поле дуб. На дубу 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок?
3. Сколько цыплят вывел петух, если он снес пять яиц?
4. На столе лежат два яблока и три груши. Сколько овощей лежит на столе?
5. Сколько меду соберут две бабочки, если у них по одному ведру?
6. Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
- Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Особенно мне понравилось , что вы помогали друг другу, подсказывали, спорили, но это были деловые споры.

- Открываем зеленый конверт с именем гнома Чихун. В этом задании надо быстро ответить на вопросы.
- Какой сегодня день недели?
- Сколько всего дней в неделе?
- Какой день идет после четверга?
- Какой день идет перед средой?
- Как называется пятый день недели?
- Про какие дни недели мы говорим "рабочие дни"?
- Как называются "выходные" дни недели?
- Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием спасли гномика.

Задает вопросы детям.

Активизирует речь детей, словарь.
Инициирует поиск ответов на вопросы.

Создает ситуацию успеха.

Достает лист.

Задает вопросы детям.

Создает ситуацию успеха.

Создает ситуацию успеха.

Задает вопросы.

Создает ситуацию успеха.

Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10.

Помогают друг другу при затруднении.
Повторяют прямой и обратный счет.
Дети отвечают полными ответами на вопросы.

- Из геометрических фигур.
- Круги, квадраты, прямоугольники, треугольники.

- 6.
- 4.
- 3.
- 7.

- Нисколько, они улетели.
- Нисколько, на дубу яблоки не растут.
- Петух яйца не несет.

- Это фрукты, а не овощи.
- Бабочки мёд не собирают.
- Рыбы не летают.

Дети отвечают полными ответами на вопросы.

У детей сформированы навыки прямого и обратного счета.

Знают соседей цифры справа и слева.

Знают геометрические фигуры.

3 этап
Физминутка

- Ребята давайте отдохнем, проведем физминутку "Маленький гном".

Жил-был маленький гном
У гнома был маленький дом

Гномик кашу варил
И всем-всем-всем говорил

«Все мы, и ты, и я – друзья!

В гости ко мне прибегайте
Ноги вытирайте!
Садитесь за стол
Кашей угощайтесь!

И друг другу – улыбайтесь!

- Отдохнули, продолжаем помогать Белоснежки, спасать ее друзей.

Предлагает детям поиграть.
Показывает движения.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Приседают, встают.
Изображают руками "крушу" над головой.
"Помешивают" кашу.
Показывают друг на друга.
Кладут руку на плечо соседа.
Бег на месте.
«Вытирают» ноги.
Приседают.
Имитируют действия с ложкой.
Улыбаются.

Разгрузка.

4 этап
Закрепление знаний

- Ребятки, сколько мы спасли гномиков? Как вы думаете, почему конверты разных цветов? Что это может означать?
- Молодцы!
- Какой следующий будет конверт с заданием?
- Правильно голубой конверт с именем Дока.
- Присаживайтесь на свои места, послушайте пятое задание. Заселите жильцов в домики. У каждого домика свой номер на крыше.
- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание?
- (...), у тебя домик с номером 7. Каких жильцов надо заселить в "пустые квартиры"?

- А у тебя (...)?

- Умнички, все верно!

- Открываем синий конверт с шестым заданием, чтобы спасти гномика по имени Тихоня. Злая мачеха спрятала фигуру из таблицы, посмотрите внимательно, найдите закономерности и помогите Белоснежки.
- Давайте проверим, какую фигуру спрятала мачеха?

Ребята, осталось последнее седьмое задание. Какого цвета он будет?
- Верно.

- Послушайте внимательно задание. У вас на столах лежат кубики Никитина. Нужно выложить из кубиков разнообразные цветы по образцу.
- Молодцы справились и с последним заданием.

Задает вопросы.
Актуализация знаний детей.

Контролирует и корректирует деятельность детей.

Создает ситуацию успеха.

Достаю из посылки фиолетовый конверт с именем гномика Простак.

Создает ситуацию успеха.

Цветные конверты это цвета радуги, их тоже семь, как и гномиков.

- Голубой.

Дети вспоминают состав числа и заполняют цифрами в "пустые квартиры"

- На первом этаже 3 и 4; на втором 2 и 5; на третьем 1 и 6.
- У меня домик с номером 9. Жильцы этого дома будут 4 и 5; 6 и 3; 7 и 2; 8 и 1.

Каждый ребенок индивидуально работает с таблицей.

- Круг зеленого цвета.

- Фиолетовый.

Дети выполняют работу по заданному образцу.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Вовлечены в самостоятельную деятельность.

Умение работать по образцу.

5 этап
Итог

- Ребята, вы выполнили все задания злой мачехи, освободили гномиков. А вам понравилось наше занятие?
- Что было легко, что показалось трудным?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось освободить гномиков. Белоснежка в благодарность вам за помощь в посылке вместе с заданиями положила сладкие гостинцы.

Педагог подводит детей к нужному выводу.

Создает ситуацию успеха.

Понимание значимости выводов и полученных знаний.

Умение анализировать результаты собственных действий, действий педагога. Делать выводы, умозаключения.