Проект «Детский сад – одна семья»

«Детский сад – одна семья»

нормативный проект
в старшей группе

Воспитатели: Жалпакова А.Р.
Кержикова И.Е.

Цель проекта: создание воспитывающей среды, формирование умения оценивать свои поступки и поступки сверстников , овладение детьми нормами поведения, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Задачи проекта:
- Развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
- Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, уважительного отношения к своей семье и к сообществу детей и взрослых.
- Развитие умения договариваться , самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.
Тип проекта: практико-ориентированный.
Длительность проекта : краткосрочный (3 месяца: сентябрь, октябрь, ноябрь)
Участники проекта: воспитатели, помощник воспитателя, дети, родители.
Ожидаемый результат в процессе взаимодействия:
Дети:
- овладевают знаниями о последствиях нежелательного поведения в той или иной ситуации;
- проявляют доброту, заботу, уважительное отношение к окружающим;
- возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности, способность анализировать свои поступки и поступки других.
1. Подготовительный этап
 Задача:
- изучить отношение родителей к предлагаемой деятельности в рамках проекта (анкета « О способах воспитания в семье») , последующий анализ анкетирования ;
- согласовать действия педагогов и родителей по формированию у детей в детском саду и дома социально – нравственных качеств;
- разработать необходимые методические и дидактические материалы и пособия.

2 . Основной этап реализации проекта:
Цель :  социально-нравственное воспитание дошкольников на основе бесед на моральные темы, чтения и последующего анализа художественных произведений, обсуждения и проигрывания проблемных ситуаций , просмотра и обсуждения мультфильмов, игр , разучивания песни, изобразительной деятельности детей.

1. Содержание деятельности родителей:

• Выбор фотографий, для стенда « Как мы живем».

• Участие в оформлении стенда в группе.

• Совместные с педагогом, ребенком и родителями анализа поведения за день.

• Участие в оформлении альбома «Правила доброты».

• День открытых дверей. Посещение НОД родителями.

• Участие в организация выставки книг .

• Участие в оформлении «Доски Почета».

2.Содержание совместной деятельности педагога с детьми:

3.Заключительный этап.
В результате проектной деятельности была проведена следующая работа:
1. Сформирована папка проекта, куда входят:
- анкета для родителей
- альбом «Правила доброты»
- конспект НОД «Если добрый ты»
- стенд «Как мы живем» ( фото)
-коллаж «Наше дерево Дружбы»
- «Доска почета» группы (фото).
Вывод:
- данный проект способствовал улучшению психологического климата в детском коллективе, позволил снизить конфликтность между детьми;
- установились положительные взаимоотношения, дети стали оказывать друг другу помощь, поступать справедливо;
- умеют оценивать свои поступки и поступки сверстников;
-умеют видеть нравственную сторону той или иной ситуации;
- удалось достигнуть хороших результатов во взаимодействии с родителями, родители в течение всего проекта принимали активное участие.

Список используемой литературы:
1.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. ПО ПДО От рождения до школы .- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.
2. Кудряшова Н. Формирование эмоционального отношения к социальным нормам .// Ребенок в детском саду 2010 .- №3.-С.21-26.
3.Лысюк О. Этические рассказы и сказки.//Ребенок в детском саду.2010.-№3.-С.26-28.
4. http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/01/17/anketa-o-sposobakh-vospitaniya
5.http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/proektnaya-deyatelnost/news3098.html
6.http://infourok.ru/urok-dlya-klassov-chas-razmishleniy-o-dobre-i-zle-451736.html
7.http://festival.1september.ru/articles/613528/

Приложения
Анкета «Способы воспитания в семье»
Уважаемые родители! 
Просим Вас ответить на следующие вопросы: 
1. Часто ли ваш ребенок заставляет вас переживать из-за своего плохого поведения? 
А. Да, часто. 
Б. Нет, изредка.
В. Никогда.
2. Использует ли ваш ребенок физическую силу, оскорбления во время ссоры с другими детьми? 
А. Да, часто. 
Б. Бывает, но в крайних ситуациях.
В. Не знаю о таких ситуациях.
3. Как ваш ребенок реагирует на замечания взрослых? 
А. Никак не реагирует. 
Б. Старается исправить ситуацию.
В. Агрессивно.
4. Умеет ли ваш ребенок сопереживать животным, сказочным персонажам? 
А. Да. 
Б. Отчасти.
В. Нет.
5. Под влиянием каких воспитательных мер ваш ребенок изменяет свое поведение? 
А. Угрозы физического наказания. 
Б. Беседы о плохом поведении.
В. Обещание подарков за хорошее поведение.
6. Какие методы воспитания из перечисленных ниже вы считаете самыми эффективными? 
А. Физическое наказание. 
Б. Воспитание на положительных примерах.
В. Лишение развлечений и подарков.
7. Выберите утверждение, с которым вы согласны: 
А. Ребенок никогда не должен забывать, что взрослые старше, умнее его. 
Б. Насильственные методы воспитания усиливают нежелательные проявления поведения ребенка, вызывают чувство протеста.
В. Негативные реакции надо подавлять для его же пользы.

Обработка результатов анкетирования. 

От 6 до 10 баллов – в семье преобладает авторитарный тип воспитания, который характеризуется жесткой родительской позицией, применением непедагогических методов воспитания. 
От 11 до 17 баллов – в семье преобладает демократический тип воспитания, который характеризуется предоставлением ребенку разумной свободы действий, реализацией личностно-ориентированной модели воспитания. 
От 18 до 21 балла – в семье преобладает либерально – попустительский тип воспитания, который характеризуется отсутствием в действиях родителей системы воспитательных воздействий, воспитанием от случая к случаю.

Анализ результатов анкетирования

Вывод: Результаты анкетирования показали, что 14ч , а это 100% опрошенных набрали от 11 до 17б , а это значит, что во всех семьях преобладает демократический тип воспитания, который характеризуется предоставлением ребенку разумной свободы действий, реализацией личностно-ориентированной модели воспитания. 

Конспект НОД «Если добрый ты»
Цель: формирование нравственных ценностей у детей, представлений о добре и зле.
Задачи:
1.Подвести детей к пониманию того, что доброта является основой взаимоотношений между людьми.
2. Формировать этические формы поведения в обществе и при общении друг с другом.
3. Повышать уровень сплоченности и взаимопонимания в детском коллективе.
Вводная часть.
Воспитатель:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
-Доброе утро и солнцу и птицам!
-Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера.
-Ребята, ка вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? ( ответы детей)
-Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о дружбе, добре и зле.
- А сейчас, ребята, я предлагаю подарить нашим гостям частичку нашей доброты – улыбочку!( дети улыбаются гостям)
-Ребята, а какие волшебные, добрые слова вы знаете?( спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, добрый день, доброе утро, извините, простите, до свидания).
Основная часть.
(На доске « картина» все элементы на ней серого цвета)
-Ребята, посмотрите пожалуйста на эту картину: нравится она вам? Почему? Как ее можно назвать?( скучная картина, серая картина)

- Оказывается ребята, злая Колдунья заколдовала эту картину и все здесь стало серым некрасивым, скучным. Восстановим картину , ребята, вернем краски?
Игра «Сказочные герои».
В сказках всегда встречаются добрые и злые герои.
Наслайдах показываем сказочных героев, дети отвечают добрые они или злые.
Кот Леопольд, Доктор Айболит, Баба-Яга, Мальвина, Карабас-Барабас, Кощей Бессмертный, Золушка, Красная Шапочка, Бармалей, Дюймовочка, Иван-Царевич).
-Молодцы, ребята!( появилась зеленая травка на картине)
2.Игра «Доскажи словечко»
-Мальчик вежливый и развитый, говорит при встрече..( здравствуйте)
-Когда нас бранят за шалости, говорим мы..(прости пожалуйста)
- Если больше есть не в силах. Скажем маме мы ..( спасибо)
- Встретил Витю я соседа. Встреча грустная была. На меня он как торпеда налетел из –за угла. Но представьте. Зря от Вити ждал я слова….(извините).
- Это слово ходит следом за подарком , за обедом, это слово говорят. Если вас благодарят.( спасибо).
(появляются зеленые листочки на деревьях)

3.Пальчиковая игра «Дружба»
Дружат пчелка и цветок
Дружат лист и мотылек
Дружат реки и леса
Дружат звезды и луна
Дружат в море корабли
Дружат дети всей Земли!
- Ребята, у вас в руках сигнальные карточки( раздаются детям черного и белого цветов).Мы с вами повторим как нужно вести себя с друзьями. 4. Игра « Мы - внимательные» ( детям предлагаются глаголы)
Ссориться, уступать, делиться игрушками, уважать.
Злиться, помогать, хвалиться, обижать.
Обманывать. советовать, дразнить, ябедничать.
Быть вежливым, уважать старших, драться, заботиться.
Отбирать игрушки, благодарить, упрямиться, толкаться.
-Молодцы! Хорошо справились с этим заданием.
( Цветы расцвели разными красками)
5.Раскрытие понятий «добро» и «дружба».
Дети читают стихи.
Добро-это ты!
Добро-это я!
Добро-это целая наша Земля!
Добро-это праздник в семье,
Добро-это песня ручья по весне.
Добро- это радости море и смеха
Добро-это также прекрасно , ка лето!
Когда мама с папою рядом-Добро!
И люди идут улыбаясь в метро,
Ну, в оющем добро-это что-то такое
Что объяснить не в силах порою!
-А что-же такое дружба и кто такой друг?( ответы детей)
6.Исполнение песни «Настоящий друг»
(уже порхают на картине разноцветные бабочки)
7.«Экспериментальная деятельность»
-Ребята, к сожалению в мире есть не только доброта , но и зло. Как вы думаете чего больше на свете добра или зла?
Может нам в этом помогут весы?
(На одну чашу весов кладем злые поступки и слова, а на другую-добрые слова и поступки:
-предательство, жадность, зависть, война, драка, грубость;
-мир, дружба, уважение, праздник. ласка, забота, внимание, улыбка.
-Вот видите , ребята, добрыми поступками мы можем победить зло( и это не только в сказках так бывает).
(на картине появляются белые облака )
8.Пословицы о добре.
Воспитатель:
- О добре написано много пословиц
Дети читают пословицы:
1) Кто добро творит, того Бог отблагодарит.
2) Доброе слово дороже богатства.
3) Не одежда красит человека. А его добрые дела.
4) Доброе слово и кошке приятно.
(Засияло солнышко на картине)
-Ребята, вот мы и вернули все краски на нашей картине-расколдовали ее.
Как вы думаете, как можно назвать нашу картину?( варианты рассматриваются) предлагаю назвать «Доброта спасет мир», ведь если добрый ты, то и мир вокруг станет добрее..
Упражнение «Полянка настроения» - работа в группах.- А сейчас подойдите ко мне и выберите лепесток: оранжевый - если вам понравилось на занятии и фиолетовый-если вам было грустно.
Рефлексия.
- Ребята, я предлагаю закончить предложение «Если добрый ты, то….» (высказывания детей).
Упражнение «Поделись своей добротой»
- Я предлагаю всем встать, взяться за руки и подарить частичку тепла, доброты. ( Звучит песня «Если добрый ты»).
Воспитатель:
-Ребята, нам письмо и посылка, интересно от кого? (вскрываю конверт, письмо от Доброй Феи , которая благодарит детей за их добрые дела , а в посылке – сладкие призы).
Стенд «Как мы живем».
(В котором отражаются наши будни и праздники)

Наше «Дерево Дружбы»

Дедушка воспитанника изготовил « Доску почета», а мы ее покрасили и разместили фото детей.