План-конспект занятий на тему «Животные Севера»
Данный план-конспект представляет собой тщательно проработанную программу непосредственно-образовательной деятельности, направленную на обогащение познаний дошкольников о животных Севера. В процессе занятий, дети будут иметь возможность узнать о разнообразии обитателей холодных регионов, их образе жизни, привычках и особенностях.
Одной из ключевых задач является обобщение существующих знаний у детей о северных животных. Для этого предусмотрены различные виды деятельности, включая занятия на развитии речи, логики и т.д. Например, ребята будут учиться понимать образный смысл загадок, что не только развивает их речь, но и вовлекает в процесс обучения через игровую форму.
Кроме того, детей ждут интерактивные игры, такие как «Кто лишний?» и «Разрезные картинки», которые помогут закрепить полученные знания. Через активные и творческие занятия, такие как аппликация, рисование и лепка, у детей формируется эмоционально-положительное отношение к природе и уважение к окружающему миру.
Материалы для занятий включают не только картинки и книги, но и природные материалы, что делает процесс обучения более разнообразным и интересным. Каждый элемент занятия продуман таким образом, чтобы способствовать интеграции различных образовательных областей и поддерживать интерес детей к окружающему миру.
Эта программа направлена не только на получение знаний, но и на формирование у детей навыков комплексного взаимодействия, развития моторики и творческого самовыражения, что является важной частью их всестороннего развития.
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе
Тема: «Животные Севера»
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Художественно – эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Задачи:
1.Обобщать знания детей о животных Севера. ( Познавательное развитие)
2. Уточнить с детьми названия животных, их внешние признаки, строение, чем питаются. Учить понимать образный смысл загадок. (Познавательное развитие, Речевое развитие)
3. Развивать связную речь и умение правильно строить предложение, обогащать словарь по теме, интерес к жизни животных и птиц Севера, слуховое и зрительное внимание, мышление, общую моторику. (Речевое развитие, Физическое развитие)
4. Формировать представления о взаимосвязи жизни животных со средой обитания. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру. (Познавательное развитие, Социально - коммуникативное развитие)
5.Воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу. (Социально - коммуникативное развитие, Художественно – эстетическое развитие)
6. Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений. ( Художественно – эстетическое развитие)
7.Формировать понимание, что для сохранения природы нужно её беречь. «(Познавательное развитие)
8.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. ( Познавательное развитие)
9. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. (Познавательное развитие)
10.Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах20. (Познавательное развитие)
11.Развивать внимание, память, логическое мышление. ( Познавательное развитие)
12.Развивать ловкость, быстроту реакции, выносливость. (Физическое развитие)
Материалы и оборудование: письмо от Северного ветра, разрезные картинки животных холодных стран, цветик-семицветик, картина тундры, наклейки, схема описания животного, готовое тесто, 4 остро заточенных карандаша, 4 фломастера с крышками, 2 пластмассовых крышки, следы оленя, следы человека, муз.запись ветра, моря, медальки; мяч, 1 квадрат, 4 прямоугольных треугольника, цветные карандаши, тетради в клетку, конверты с разрезными квадратами, карточки с цифрами и арифметическими знаками.
Организация совместной деятельности
2.Игра «Кто лишний»
3. Опыт с тестом «Для чего оленю такие копыта?»
4. Игра «Разрезные картинки».
5.Игровое упражнение «Считай дальше»
6. Игровое упражнение «Составим задачу»
7. Игровое упражнение «Собираем коврик»
Речевая
1.Игра «Испорченный телефон» 2.«Опиши животное по схеме»
Художественно – эстетическая
1.Аппликация «Пингвин на льдине», 2.Оригами «Пингвин»,
3 Рисование красками «Северный олень»
4. Лепка «Белый медведь».
5. Чтение эвенкийской сказки «Почему олень быстро бегает»
6. Чтение рассказов Г.Снегирева «Пингвиний пляж», «Отважный пингвиненок»
Двигательная
1.Зарядка «Вы узнаете зиму?»
2. п/и «Белые медведи
3. п/и «Моржи»
4. Зимняя разогревалочка
5.НОД в физкультурном зале.
Логика образовательной деятельности
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Беседа на тему «Что мы называем Севером?», «Какие животные и птицы обитают в Арктике и тундре?»
(См. К.З. стр. 214)
Зарядка «Вы узнаете зиму?»
Кругом глубокие снега
Куда я взгляд не кину
Метет и кружится пурга
На лыжах мчимся мы с горы
Нет веселее той поры
Вы узнаете зиму?
«Ребята, рассмотрите природу тундры и расскажите о ее растительности и обитателях».
Это тундра, безлесая равнина. Небо над ней серое, унылое. Мох и лишайники покрывают болотистые кочки. Лес в тундре, если и встретишь – то высотой по колено. Здесь растет много ягод. Корни растений уходят не глубоко в землю, потому что земля скована вечной мерзлотой. В тундре множество болот, озер, рек.
«Опиши северного оленя по схеме» (на мольберте)
Опыт с тестом «Для чего оленю такие копыта?»
Из теста, приготовленного заранее и положенного в целлофановый пакет или пластилина, делают две приблизительно одинаковые лепешки, толщиной 1-1,5 см.
Для опыта, заранее изготавливают два предмета с разной площадью опоры. Например, к одной их двух одинаковых пластмассовых крышек пластилином крепятся четыре остро заточенных карандаша, к другой - четыре закрытых фломастера. Каждый из полученных «столов» поставить на лепешку. Сверху положить одинаковые грузы. После этого грузы убрать и рассмотреть следы, оставленные опорами.
Вопросы:
1. царство трескучих морозов, глубокого снега, толстого льда (Север).
2. корешки морощки гложем,
Мох грызем в конце концов
Но без тундры жить не можем
Хоть пугаемся песцов (лемминг)
3. плывет по морю глыба, словно вал из серебра (Айсберг).
4. что означает слово «Арктика» (медведь).
5. словно занавес цветной
В небесах мерцает
Над пустыней ледяной
Небо расцветает (северное сияние)
7. безлесая равнина, где царит холод, земля скована вечной мерзлотой (тундра).
8. Птицы, яйца, грызуны
Для него всегда вкусны.
На лису похож немного (песец).
9. Как называются места, где гнездятся полярные птицы? (птичий базар)
10. Этот зверь похож на глыбу,
Ловко лапой ловит рыбу (белый медведь)
11. Как называют детенышей тюленей (белек).
12. Назови ластоногих животных. (Морж, тюлень)
13. Какая птица не умеет летать? (Пингвин).
14. Почему в тундре легко находить грибы?
15. этот зверь – пловец прекрасный,
Вместо лап у зверя ласты,
В море плавает весь день,
Угадайте, кто? (тюлень).
16. Почему казарки строят гнезда рядом с гнездами полярной совы?
17. он и сильный, он и быстрый,
Среди тундровых болот
Он лишайник ягель рвет (северный олень).
Игра «Разрезные картинки».
Аппликация «Пингвин на льдине»
Оригами «Пингвин»
Рисование красками «Северный олень»
Лепка «Белый медведь».
Чтение эвенкийской сказки «Почему олень быстро бегает»
Чтение рассказов Г.Снегирева «Пингвиний пляж», «Отважный пингвиненок»
«Зимняя разогревалочка»
Если замерзают руки,
Начинаем их тереть.
Быстро мы сумеем руки
Как на печке разогреть.
Сначала ладошки
Совсем как ледышки,
Потом как лягушки,
Потом как подушки.
Но вот по-немножку
Горят и взаправду
А не понарошку.
Я горю как от огня
Вот потрогайте меня.
Игровое упражнение «Считай дальше»
Воспитатель дает команду для начала игры и объясняет правила.
Игровое упражнение «Составим задачу»
См. (ФЭМП И.А.Помораева, стр. 151)
Игровое упражнение «Собираем коврик»
См. (ФЭМП И.А.Помораева, стр. 153)
Дети слушают, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
шагают, высоко поднимая ноги
смотрят по сторонам
взмахи руками в стороны, покружиться
имитация езды на лыжах
хлопки в ладоши
Дети становятся полукругом.
Рассказывают.
Дети садятся на стульчики напротив мольберта. Рассказывание по схеме (2-3 ребенка)
Дети становятся вокруг стола.
Дети отгадывают загадки и отвечают на вопросы
Дети собирают разрезные картинки на столах
Дети выполняют аппликацию
Дети складывают оригами
Дети рисуют
Дети лепят.
Дети слушают , отвечают на вопросы по тексту.
Растираем ладони
согревающими круговыми движениями
Потереть ладони внутренней стороной
Потереть ладони внешней стороной
Пальчиками одной руки обхватываем и проводим по пальчику другой
Так все пальцы
Потереть ладонь об ладонь
Приложить ладони к щекам
Погрозить пальчиком
Потереть ладонь об ладонь
Вытянуть раскрытые ладони.
Дети встают в колонну. По заданию воспитателя над головой передают мяч назад и называют числа от 1 до 20, а затем передают мяч между ногами вперед и называют числа в обратном порядке.
Дети выполняют задания в тетрадях.
Дети делают коврик для бабушки квадратной формы из частей фигуры.
