Путешествие в страну Математика: Технологическая карта занятия
Данное занятие по математике для подготовительной группы посвящено увлекательному миру чисел и геометрии. Оно направлено на развитие у детей математических навыков, а также формирование позитивного отношения к учебе через интерактивные задания и игру. В ходе занятия дети отправятся в путешествие, что позволит сделать процесс обучения более интересным и запоминающимся.
Программа занятия включает в себя различные методы и приемы, такие как игровые элементы, опросы и активные действия. С помощью визуальных материалов и сказочных героев дети познакомятся с числовым рядом и основами геометрии, что способствует не только обучению, но и социализации в группе.
Организованная структура занятия помогает детям усваивать материал постепенно: начиная с простого опроса о времени года, создания кораблика на бумаге и перехода к более сложным задачам и физкультминуткам. Каждая часть занятия длится определённое время, что поддерживает концентрацию и интерес детей.
Важным моментом является активное участие каждого ребенка в процессе – это позволяет развивать не только математические, но и коммуникативные навыки. Дети учатся работать в команде, обсуждать свои идеи и принимать участие в активностях, что делает обучение более динамичным и привлекательным.
Каждый этап занятия завершается рефлексией – дети могут делиться своими мыслями и выводами, что способствует закреплению знаний. Подобный подход не только увлекает, но и провоцирует детей к самостоятельному мышлению, что является важным аспектом в их развитии.
Технологическая карта занятия по математике в подготовительной группе "Путешествие в страну Математика"
Цель занятия: вызвать стремление ребёнка поступить в гимназию.
Демонстрационный материал:
- числовой луч от 1-10;
- сказочные герои;
- картинки кораблика;
- картинки острова;
Раздаточный материал:
-2 разноцветных листа: листок с цифрами, с геометрическими фигурами;
- цветные карандаши, простой карандаш.
Методы и приемы: игровые приемы, уточнения, опросы.
Структура занятия:
Организация детей. Приветствие.
2 мин
Опрос: время года, число.
5 мин
Работа на листе бумаги, построение кораблика. Опрос: числовой ряд.
5 мин
Ориентировка на плоскости. Группировка предметов по признакам.
2 мин
Решение задач.
5 мин
Ориентировка на плоскости. Физкультминутка.
5 мин
Ориентировка на плоскости. Работа с геометрическими фигурами.
2 мин
Ориентировка на плоскости. Работа с логическими задачами.
2 мин
Итог.
Организация детей: дети сидят за столами.
Приветствие
Опрос.
Вывод :
Учитель: Здравствуйте, дети.Зовут меня Алла Алексеевна. Я приглашаю вас в путешествие по стране «Математика». Я думаю, это вы все любите математику. Надеюсь, что это путешествие будет для вас очень интересным.
Но, как и все настоящие путешественники, мы должны определить дату начала нашего путешествия.
- Сколько месяцев в году?
- Какое сейчас время года?
- Назовите зимние месяцы.
- Какой сейчас месяц? Какой по счёту этот месяц? Если сейчас февраль, то какой месяц был раньше? Какой месяц будет позже?
- Какой сегодня день недели?
Сегодня 25 февраля и мы отправляемся в путешествие
Выставить на доске число 25
Задание 1.
Рисуем кораблик.
Опрос по знанию числового ряда
Учитель:
- Но на чем мы можем отправиться в путь? (предложения детей).
- А на чем мы действительно отправимся, вы узнаете, когда выполните задание. (Приложение 1).
- Возьмите листы синего цвета. На листах поставлены точки с цифрами. Возьмите простой карандаш и соедините точки линиями по порядку, от меньшего числа к большему. А в конце соединить последнюю точку с первой.
Учитель: Что получилось?
– На чем отправимся в путешествие? (Ответы детей).
– У всех получился кораблик?
- Посчитайте попорядку цифры от меньшего к большему, от большего к меньшему.
- Назовите число, которое больше 4, но меньше 6 .
- Назовите соседей числа. Какой сосед будет предыдущим? Как получить предыдущее число?
- Какой сосед будет последующим? Как получить последующее число?
- Увеличьте число 8 на 1
- Уменьшите число 10 на 1.
- Какое число стоит между числами 7 и 9?
-Какое число больше 5 или 9?
Выставить образец кораблика.
Работать по числовому лучу
Задание 2.
Ориентиров
ка на плоскости
Группировка
предметов по признакам
Учитель: Наша флотилия отправляется в путь. Полный вперед! Но как же мы может путешествовать по морю, не составив маршрута?
Наш путь лежит к острову, который находится в верхнем левом углу. Кто покажет, в каком направлении нам нужно отправиться?
Но чтобы подойти к нему нам нужно разделить наши корабли на две группы. По каким признакам мы можем их разделить?
-направление флажка;
-количество крудков на парусе;
-цвет окошек;
-размер кораблика;
-цвет кораблика.
Выставить кораблики на доску
Дети выставляют картинку острова на доску.
Дополнитель-
ное задание
Пока мы плывем до первого острова, скажите мне:
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
- Если стол выше стула, то стул…?
- Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Сколько ушей у трех мышей?
- Сколько концов у двух палок?
- Если сестра старше брата, то брат…?
Задание 3. Решение задач
Вывод:
Остров 1
Учитель: Этот остров носит название «Остров задач».
Хозяйка острова Мудрая Сова очень любит решать разные задачи. Но вот некоторые задачи она никак не может решить. Давайте поможем Сове.
Пять лисят песок копают.
Три на солнце отдыхают.
Два купаются в золе…
Сколько всех? Скажите мне. (10)
Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят? (4)
На дереве сидят 4 птицы.
Два воробья, остальные вороны.
Сколько ворон? (2)
Мудрая сова:
Вы замечательно помогли Сове решить трудные задачи.
Выставить картинку совы
Физкультминутка
Ориентиров
ка на плоскости
Остров 2
Учитель: А мы отправляемся дальше к следующему острову.
Этот остров находится в левом нижнем углу.
На этом острове живёт замечательный ёжик. Он спортсмен и ни минуты, ни сидит на месте. Для вас он приготовил замечательную разминку
Физкультминутка (под музыку). Физкультминутка
В понедельник я купался. (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. (Ежик сел за парту и заснул)
(дети садятся за парты, руки под щеку - засыпают)
Дети выставляют картинку острова на доску.
Выставить картинку ёжика
Задание 4.
Геометричес-
кие фигуры.
Ориентиров
ка на плоскости
Прямоуголь
ник
Круг
Треугольник
(дополнитель
ное задание)
Остров 3
Учитель: Мы с вами отдохнули, набрались сил. Теперь отправляемся дальше. Следующий остров находится в нижнем правом углу.
Остров 3 «Геометрические фигуры»
На этом острове живёт черепаха.
Она любит геометрические фигуры, и просит вас отгадать её загадки.
Положите перед собой листочки жёлтые.
Возьмите красный карадаш и обведите геометрическую фигуру, о которой говориться в загадке:
Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить, ребята, можно с одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите,
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны. (прямоугольник)
Почему вы думаете, что это прямоугольник? (2 - длинные стороны, 2 – короткие)
Возьмите синий карандаш, обведите им фигуру, о которой говорить ся в следующей загадке.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! Круг.
Почему думаете, что это круг? (нет углов)
Возьмите зелёный карандаш, обведите фигуру о которой говориться в третей загадке.
Три сторонки, три угла,
Отвечайте кто же я? (треугольник)
- Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Что это? Геометрические фигуры.
- Какие ещё вы знаете?(овал, трапеция, куб, шар, многоугольник). (Приложение 3).
Учитель:
- Поставите точку вне прямоугольника, вне треугольника (все ставят на листочках, затем выходит ребенок к доске ставит точку и объясняет, почему здесь поставил точку).
- Внутри треугольника и внутри круга, но не в прямоугольнике.
- Вне круга и вне треугольника.
- Внутри прямоугольника, треугольника и круга.
- Вне прямоугольника, круга, треугольника.
Дети выставляют картинку острова на доску.
Выставить картинку острова и черепахи
Образец прямоу-
гольника
Образец круга
Образец треугольни-ка
Вызывать детей к доске
Задание 5 (дополнитель
ное)
Ориентиров
ка на плоскости
Итог
Остров знаний 1 сентября
Остров 4
Учитель: А вот 4 остров находится в верхнем правом углу. Хозяин острова Хитрый лисёнок. Он любит разгадывать хитрые задачи.
1) Два мальчика играли в шашки 4 часа. Сколько времени играл каждый?
2) Саша ел яблоко большое и кислое. Коля — большое и сладкое. Что в яблоках одинаковое, что разное?
3) Маша и Нина рассматривали картинки. Одна в журнале, другая в книге. Где рассматривала Нина, если Маша не рассматривала в журнале?
4) Что едят крокодилы на Северном полюсе?
5) Стоя на одной ноге петух весит 4 килограмма. Сколько будет весить петух, стоя на двух ногах?
6) Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?
Учитель: Со всеми заданиями вы справились. И благополучно вернулись в ПГ. Теперь мы убедились, что у каждого есть все необходимые знания, чтобы хорошо учиться в школе.
У нас остался ещё один остров. Но на это таинственный остров мы попадём 1 сентября, когда вы придёте в 1 класс
Мне очень понравилось, как вы сегодня все дружно, активно работали.
Молодцы!
Выставить картинку острова и лисёнка
Выставить картинку острова 1 сентября
по центру доски
