Технологическая карта занятия для старшей группы: «Жизнь рыб»

КГУ " Детский сад - №62 для детей с нарушениями речи " акимата города Усть - Каменогорск.

Технологическая карта
организованной учебной деятельности для старшей группы.
Раздел: Ознакомление с окружающим,
ознакомление с природой,
Развитие речи.
Тема: " Жизнь рыб".

Воспитатель: Преснякова
Валентина Александровна

Технологическая карта.
Образовательная область: познание, коммуникация, социум, здоровье.
Подобласть: Ознакомление с окружающим, экология, развитие речи.
Тема: " Жизнь рыб ".
Целепологание: Уметь отгадывать загадки, закреплять представления о том, что планета земля - огромный шар. Знать название страны, области, города, название рек и озер Восточного Казахстана. Знать и называть рыб, которые живут в аквариуме, в реках и озерах Восточного Казахстана, в океанах и морях. Знать, какую пользу приносят аквариумные рыбы человеку, речные и морские. Знать чем отличается простая вода от морской. Уметь делать выводы, проводить простейшие опыты, исследования, эксперименты, открытия. Уметь доказывать. Уметь работать в парах. Формировать умение составлять описательный рассказ, рассказ - сравнение, обогащать и активизировать словарь детей. Уметь разрешать проблемные ситуации. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, субъектно - субъектные отношения. Уметь проводить рефлексию. Воспитывать положительное отношение к местам, где родился, живет. Развивать умение видеть и понимать красоту и пользу окружающей жизни.
Словарная работа: аквариум, река, океан, животные, удочка, рыбалка, лаборатория.
Билингвальный компонент: Балық, сәлеметсіз бе.
Оборудование: глобус, аквариум с рыбками, карта Восточно - Казахстанской области, карта города, указка, оформление реки, магнитные удочки, магнитные рыбки, аудиозапись - плеск рыб, шум прибоя.
Лаборатория: белые халаты, лупы по количеству детей, 2 корытца с пресной водой, морской, картошка, чешуйки, икра.
Оформление океана: камушки, ракушки, фильм про рыб и животных океана, сито, 2 ведра, фотоаппараты, бинокли, силуэты морских рыб, живая черепаха. Пустой аквариум, вырезанные рыбки из картона.

Этот шарик повернешь
В любой город попадешь,
А рукою проведешь -
Океан за миг пройдешь.

Ребята, я давала вам домашнее задание, чтобы вы узнали о глобусе.
Владик сейчас узнает действительно ли вы узнавали, что такое глобус.

Вывод: Вода нужна всему живому.

Мотивация:
В гости к аквариумным рыбкам.

Вывод: Аквариум полезен для здоровья человека. Информация для детей : Аквариум придумали японские и китайские ученые, они поселили в аквариум серебристых карасей. Из этих карасей вывели золотых рыбок; вуалехвоста, телескопа, комету. Теперь эти рыбки живут в наших домашних аквариумах.

Мотивация: Д/и " На рыбалке".
Работа в парах.
Логоритмика с камушками.

"На рыбалку мы пришли,
Здесь мы камушки нашли,
Мы камушки катаем
Ручки разминаем".

Дети становятся напротив друг друга.
Звучит музыка, журчание реки и плеск рыб.
Дети удочкой ( магнитной ловят рыб).
Делятся кто какую рыбу поймал.

Рассказы детей про рыб.

Рассказ сравнение.

Ребята, посмотрите, я тоже поймала рыбу и хочу про неё рассказывать. ( камбала).
Рассказ.

Дети прерывают, говорят, что морская.

Проблемная ситуация.

Работа в научной лаборатории.
( превращаемся в лаборантов).
Стоит два корытца. Дети определяют в каком вода пресная, в каком солёная).
1) Опыт с водой.
( картошка).
Дети бросают картошку в воду. Находят корытце с морской водой ( картошка всплыла).
В пресной воде утонула.
2) Исследование.

( Дети рассматривают чешуйки через лупу, определяют возраст рыбы).
Рассматривают плавательный пузырь.
Рассматривают икринки.

Вывод: Рыба очень полезная, её надо беречь.

Доказательство.
(Корабль сидит только на половину в воде. Получается большое торможение. А рыба целиком в воде. Ей плыть легче).
Молодцы!

Эксперимент.
Вывод: В сите воду не перенесешь.

Дети, закройте глаза и представьте, что вы дышите вместе с океаном, а я произнесу волшебные слова.
Детский сад наш изменился.
В океан он превратился
Мы отправились гулять
Дно морское изучать.

Звучит музыка шум прибоя. Открываем глаза. Перед глазами детей плавают рыбы и животные океана.
Фильм. ( рыбы и животные океана).

Д/и " Узнай по силуэту"
( конь, рыба - ёж).

Открытие. ( черепахи живут не только на суше, но и в воде).
SOS - начался шторм, рыб выкинуло на берег, надо спасать.
Дети поднимаются наверх. Спасают рыб. Говорят, кто какую рыбу спас.
Ребята, на сегодня наше путешествие закончилось.

Ребята, давайте в группе поставим ещё один аквариум ещё один аквариум и запустим в него рыбок.

Что это? ( глобус).

Узнали? Как?

Ребята, что такое глобус?
( Планета Земля).
Наша земля большая, круглая, а глобус маленький. Почему?
( Глобус, это модель Земли).
А еще почему?
( когда смотришь с космоса, Земля кажется маленькой, круглой, как глобус).
Молодцы!
Какого цвета на глобусе больше?
Что обозначается синим цветом?
Для чего и кому нужна вода?
Смогут люди прожить без воды?
Почему рыбы не могут жить без воды?
Значит среда обитания рыб? ( Вода).

Ребята, какие рыбы бывают? ( аквариумные, речные, морские).
У нас в группе есть рыбки? Какие?
Каких аквариумных рыбок вы знаете? ( золотая рыбка, вуалехвост, барбус, сколярии, сомики, неоновые, золотые карасики, меченосцы, комета, телескоп).

Какие рыбки живут в нашем аквариуме?
Что нужно рыбкам для нормальной жизни в аквариуме? ( чистая вода, корм, воздух, тепло, растения).
Как рыбки дышат? ( жабрами).
Как вдыхают? ( жабрами).
Как образуется кислород в аквариуме? ( водоросли выделяют).
Всегда ли рыбкам хватает кислорода? ( нет).
Как узнать?
( рыбки всплывают на вверх и хватают воздух ртом).
Как им помочь? ( специальный аппарат, компрессор, для выделения воздуха).
Чем рыбки похожи? ( хвост, плавники, тело покрыто чешуйками).
Чем отличаются? ( по цвету, размеру, форме).
Как вы думаете, без чьей помощи не могут обойтись рыбки? ( человека).
Почему? ( человек их кормит, ухаживает ).
Как вы думаете, аквариум приносит пользу человеку?
Какую? ( успокаивает, для красоты, когда происходит испарение, воздух становиться влажный и человеку легче дышать).

Ребята, я совсем забыла у вас спросить в какой стране мы живем?
В какой Республике?
В какой области?
Ребята, в нашей области есть очень красивый, любимый нам город? Что за город?
В нашем городе есть реки?
Назовите какие?
Покажите на карте.
( дети показывают Иртыш, Ульбу, называют).
Молодцы!
Назовите и покажите озера Восточного Казахстана. ( озеро Зайсан, Маркаколь, Алаколь, Сысаколь ).
В реках и озерах Восточного Казахстана водится рыба?
Рыбы, которые водятся в реках, как их можно назвать? ( речные, пресноводные).
Почему пресноводные? ( потому что вода пресная, несоленая).
Назовите рыб, которые водятся в наших реках и озерах; ( щука, сазан, карась, лещ, окунь, налим, сом, судак, карп).
Как узнать, действительно ли в наших реках и озерах водится такая рыба? ( сходить на рыбалку).

Ребята, каких камней не бывает на дне океана?

Владик, ты какую рыбу поймал?
Ксюша ты какую рыбу поймала?
Владик, что ты можешь рассказать про окуня?
Ксюша, что ты можешь рассказать про леща?

Муххамед, какую рыбу ты поймал?
( сом).
Чем отличается сом от сомика?
( сом большой, живет в реке. У сома длинные усы, сомик маленький, у него усики. Живет сомик в аквариуме).

Камбала - это речная рыба.

Ребята, камбала - то в какой воде живет? ( морской, соленой).
Что с ней может случиться, если она останется в реке? Что делать? Как нам её спасти. ( Дети предлагают разные варианты).
Предлагаю ребенку, сделать морскую воду!
Как из пресной воды сделать морскую?
Как можно определить в каком корытце пресная вода, в каком соленая? Что можете сказать про морскую воду, какая она?
( тяжелая, плотная).

Ребята, как можно определить возраст рыбы?
( по чешуйкам. Сколько кругом, сколько лет рыбе).

Ребята, почему рыбы не тонут?
( рассматриваем плавательный пузырь).
Как рыбы размножаются?
( икринками).
Ребята, речные рыбы пользу приносят человеку?
( она очень вкусная, её можно жарить, варить, сушить, коптить, делать консервы. Очень полезен для здоровья рыбий жир, улучшает память, работу сердца и т. д.).

А как беречь? ( не засорять реки, озера).
Ребята, говорят, что любая рыба может обогнать даже самый большой корабль. Это правда? ( докажите).

Ребята, как называется самое глубокое место на нашей планете? ( океан).
Назовите рыб и животных которые живут в океане, в море?
( акула, кит, рыба - меч, скат, рыба - клоун, рыба - конь, рыба - попугай, рыба - чистильщик, рыба - ёж, морской черт, удильщик, камбала, парусник).
Как называют людей, которые наблюдают за морскими рыбками, животными? ( ихтиологи).
На чем они опускаются под воду? ( батискафе).
Что такое батискаф? ( подводная лодка).
Вы хотите стать ихтиологами и опуститься на дно океана? ( Дети надевают акваланги, берут фотоаппараты, фонарики, 2 ведра).
Ребята, я возьму с собой сито. Привезем в детский сад морской воды, что бы все увидели, что мы действительно были в океане.
Почему нельзя?
Молодцы.

Ребята, каких рыб и животных вы видите?
( дети фотографируют).
Что можете сказать про акулу?
Почему акулы не тонут, а находятся в постоянном движении?
В Казахстане акулы водятся?

Морские рыбы приносят человеку пользу? Какую?
( из китового уса делают масло для лица).
Ребята, вы ничего не слышите? Кто -то скребется.
Появляется черепаха.

Сережа, ты какую рыбу спас? Арсений, ты какую рыбу спас.

Интересно было?
Что особенно вам запомнилось? Кому- то трудно было путешествовать?

Кому было очень интересно запустите в аквариум золотых рыбок. Если кто - то в чем то затруднялся - меченосцев, если кому - то было неинтересно, трудно - запустите сомиков.
В какое путешествие вы бы хотели отправиться в следующий раз?

Ожидаемый результат.
Знать, что такое глобус, название области, город в катором живут, название рек, озер Восточного Казахстана, рыб которые обитают в реках, озерах Казахстана, в морях океанах.
Уметь отгадывать загадки, проводить простые опыты, исследования, эксперименты, проводить открытие, разрешать проблемные ситуации, делать выводы.
Умеют составлять описательные рассказы, рассказ - описание, проводить рефлексию.
Иметь: представления о разновидности рыб, среди их обитания.