Составление описательного рассказа об игрушках в средней группе
Данный материал представляет собой конспект организованной образовательной деятельности для детей средней группы, направленный на развитие речевой активности и воображения через составление описательных рассказов об игрушках. Воспитатель Светлана Александровна предлагает занимательные задания, которые побуждают детей проявлять активность в обучении и игре.
Важной целью занятия является создание условий для развития речевых навыков, а также стимулирование интереса детей к обучающей деятельности. В процессе занятий дети не только учатся описывать любимые игрушки, но и развивают свои коммуникативные навыки. Разнообразные вопросы и задания помогают им лучше понимать окружающий мир и выражать свои мысли.
В ходе занятия воспитатель создает возможности для совместной работы детей, предлагая им исследовать игрушки, такие как кошка и собака. Задачи, поставленные перед детьми, включают способность различать цвета, размеры и характеристики игрушек, а также создание интересных историй о них. Например, поговорить о внешних данных кошки, придумать ей кличку и обсудить, что она умеет делать.
Каждый этап занятия насыщен познавательными и игровыми моментами, что позволяет детям не только учиться, но и весело проводить время в кругу сверстников. Во время занятий используются дифференциация звуков, скороговорки и рифмовки, что делает процесс обучения еще более увлекательным и динамичным.
Рефлексия в конце занятия позволяет детям подвести итоги и поделиться своими впечатлениями о проделанной работе, что немаловажно для формирования у них уверенности в своих силах и дальнейшего желания участвовать в обучающих играх и активностях.
Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе
Строева Светлана Александровна
Воспитатель
МАДОУ д/с «Калинка»
Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках»
Цель: создание условий для развития речевой активности посредством составления описательных рассказов об игрушках.
Задачи:
Создать условия для побуждения детей к познавательно-речевой активности (речевое развитие);
Обеспечивать условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
Создать условия для физического развития (физическое развитие).
Организация детских видов деятельностей:
Познавательно-речевая;
Игровая.
Ход образовательной деятельности
Взрослый не обращает вниманиеВоспитатель предлагает исследовать игрушки.
Описание кошки:
-кто это?
-какого цвета глаза?
-какая шёрстка?
-какая кошка?
-давайте придумаем кличку кошки?
-что умеет делать кошка?
Сравнение кошки с котёнком:
-как зовут детёнышей кошки?
-кошка большая, а котёнок?
Составление рассказа про кошку.
Дети самостоятельно обнаруживают игрушки кошку и котёнка, собираются вокруг них.
Ответы и обследовательские действия детей.
Дети совместно с воспитателем составляют рассказ про кошку:
Это …кошка, её зовут…Мурка. Она … усатая, глаза у неё … зелёные, шерстка … мягкая. Мурка …пушистая, белолапая. Она любит …молоко, умеет … ловить мышей. Мне она … очень нравится.
Условия для проявления поисковой активности.
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
Условия познавательно-речевой активности
Условия для выражения своих мыслей
Условия для речевой активности детей.
Основная часть
Дети слышат, как жужжит пчела.
Взрослый не обращает внимание.
Дифференциация звуков:
Са-са-са – прилетела оса
Су-су-су – кот прогнал осу
Скороговорка:
У осы не усы, не усищи, а усики
Дети самостоятельно обнаруживают пчелу.
Вместе с воспитателем проговаривают рифмовку громко и шёпотом, хором и индивидуально.
Каждый ребенок, проговорив скороговорку, передаёт пчелу другому для проговаривания скороговорки.
Условия для речевой активности детей
Дети слышат голос собаки и щенка.
Взрослый не обращает внимание
Воспитатель предлагает исследовать игрушки
Описание собаки:
-кто это?
-какая собака?
-на что похожи глаза у собаки?
-какой у собаки хвост?
-давайте придумаем кличку собаки?
-что умеет делать собака
Сравнение собаки со щенком:
-как зовут детёнышей собаки?
-собака большая, а щенок?
Составление рассказа про собаку.
Дети самостоятельно обнаруживают игрушки собаки и щенка, собираются вокруг них.
Ответы и обследовательские действия детей.
Дети совместно с воспитателем составляют рассказ:
«Это…собака Жучка… Шерстка у неё… коричневая, мягкая, пушистая. Глаза … темные, как бусинки, хвост …колечком. Жучка любит … играть с ребятами, и ребята …любят свою …собаку.
Условия для проявления поисковой активности.
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
Условия познавательно-речевой активности
Условия для выражения своих мыслей
Создание условий для игровой деятельности.
Игра малой подвижности
«Охота кошки»
Мама кошки с котятами идут охотиться на мышей. Сначала котята стерегут мышь. Сидят -прислушиваются, потом тихонько подкрадываются к мышке и быстро делают прыжок!
Условия для двигательной активности детей
Заключительная часть
Рефлексия
Создание условий для рассматривания игрушек кошки и собаки.
Ответы детей
Условия для выражения своих мыслей
