Создание одуванчиков: творческий процесс для детей
Этот материал посвящен увлекательному занятию по созданию одуванчиков из бумаги для детей в возрасте 4-5 лет. В процессе занятия малыши не только получают новые знания о весенних цветах, но и развивают умения, которые крайне важны для их общего развития и эстетического восприятия. Одуванчик, как один из первых цветов весны, является символом пробуждения природы и вдохновения.
В ходе занятия воспитатель помогает детям закрепить навыки вырезания овальных форм из бумаги, знакомит их с основными частями цветка, такими как стебель, листья и само соцветие. Дети учатся работать с различными материалами: от цветной бумаги до пластилина, что дает возможность проявить свою творческую индивидуальность и фантазию. Этот процесс способствует развитию их мелкой моторики и терпения.
Кроме того, в занятия интегрированы элементы речевого развития — ведение беседы о цветах и их роли в экосистеме. Воспитатель показывает детям видеофильм о весенних цветах, что сделает процесс более наглядным и интересным. Также проводится стихотворная разминка, способствующая расширению активного словаря детей.
Занятие проходит в форме игры и совместной деятельности, где педагоги создают комфортную атмосферу для общения между детьми, что учитывает их потребности в социализации и взаимодействии. Воспитатель воздействует на детей через эмоции, активные действия и положительные наказы. В результате такого досуга дети приобретают не только навыки, но и радость от совместного творчества.
| Тема | Одуванчик |
| Приоритетная образовательная область | Художественно- эстетическое развитие. |
| Интеграция образовательных областей | Речевое развитие, художественно- эстетическое развитие. |
| Интеграция деятельности | Общение с взрослым; совместная игра со сверстниками под руководством взрослого, восприятие смысла беседы; рассматривание картинок; чтения произведений о цветах ;показ видеофильма; |
| Вид занятия | Конструирование |
| Возраст детей | 4-5 |
| Новые первичные представления | Учить использовать для закрепления частей пластилин. |
| Цель воспитателя | Закрепление умения детей конструировать цветы из бумаги. |
| Задачи | - Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников; |
| Имеющиеся первичные представления, которые могут быть актуализированы в ООД | Одуванчик один из первых появляется весной. К одуванчикам любят прилетать пчелы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый сладкий нектар. А пчелы из него делают одуванчиковый мед – густой и ароматный. |
| Предполагаемая цель ребенка | Закрепить умение конструировать цветы из бумаги. |
| Словарная работа (основные понятия, термины) | Одуванчик |
| Развивающая предметно-пространственная среда | Разучивание стихотворения Т. Собакиной (Если я сорву цветок…),знакомство с цветами; видеофильм(весна). |
| Планируемый результат | - проявление интереса к окружающим предметам и активные действия с ними; |
| Предварительная работа | Разучивание стихотворения Т. Собакиной «Если я сорву цветок…»;знакомство с цветами (иллюстрации, игра «собери цветок», чтение произведений о цветах. |
Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности(НОД)
Образовательные задачи
Формы организации совместной деятельности детей и взрослых
Содержание деятельности
Вид деятельности
Средства реализации ООП
Планируемые результаты
Время
педагога
детей
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный момент
Закрепить первичные представления о весенних изменениях в природе
Обогащать активный словарь
Учить внимательно слушать воспитателя, добавлять слова
Беседа
Здравствуйте, ребята. Я, Фея Цветов. Посмотрите, как красиво цветами я украсила вашу группу. Весна уже полностью вступила в свои права. Солнце стало ярче и теплее. Вся природа оживает. И мы сейчас с вами вместе отправимся на весеннюю цветочную полянку. Возьмемся за руки, закроем глаза и скажем волшебные слова: «Раз, два, три- повернись, На поляне окажись!»
Отвечают на вопросы воспитателя
восприятие смысла беседы; рассматривание картинок
Показ видеофильма .
Проявляет интерес к рассказу воспитателя об одуванчиках.
Владение активной речью, включенной в общение
1,5’
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия
Открывайте глазки. Вот мы и на цветущей полянке. Присаживайтесь в кружок около цветочков.(дети садятся на колени) С приходом весны оживает вся природа.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации,
актуализация знаний,
или начало выполнения действий по задачам ООД
Учить сооружать элементарные постройки по образцу
Учить действовать по инструкции взрослого
Беседа
Конструирование из бумаги
( показ видеофильма «Весна»)
Какие изменения произошли в природе? Какие цветы расцвели? При виде цветов улучшается настроение, хочется улыбнуться. И я вам сейчас дарю свою улыбку. А теперь вы подарите улыбку друг другу. От наших улыбок стало светлее и теплее вокруг и расцвели цветы. Вот расцвели первые цветы. Как они называются? И на этой полянке расцвели цветы. Как вы думаете, что это за цветы? Ой! А на этой полянке почему то нет цветов! Как вы думаете почему? Вы поможете оживить полянку цветами? Присаживайтесь на стульчики. Мы сделаем полянку одуванчиков. Одуванчик одним из первых появляется весной. На что он похож? Кто любит прилетать к одуванчикам? Рассмотрим одуванчик. Из чего он состоит? На что похожи листья одуванчика?
Выполняют задание
Отвечают на вопросы
предметная деятельность; общение с взрослым; совместная игра со сверстниками под руководством взрослого, восприятие смысла беседы; просмотр видеофильма «весна»
Строительный материал: Коктейльные трубочки, заготовки для цветов. круги из салфеток. заготовки для листьев. прямоугольники из цветной бумаги. ножницы. пластилин.
Эмоционально вовлечен в действия с игрушками
Проявляет интерес к окружающим предметам
Выполняет активные действия с предметам
Владеет активной речью, включенной в общение
Стремится к общению со взрослыми и активному подражанию им в движениях и действиях
Проявляет интерес к рассматриванию видеофильма
2’
Открытие» детьми новых знаний, способа действий
Обогащать активный словарь
Конструирование из строительного материала
- А вот если птица будет большой, то каким должен быть домик?
- Да, домик должен быть большим. (Делаю постройку из двух кубиков, поставленных один на другой и треугольной призмы.)
- Вот в таком домике будет удобно жить вот этой большой птице. (Показываю фигурку птички.)
- Вы хотите построить домики для больших птиц?
Отвечают на вопросы при обсуждении построек
Проявляет интерес к беседе при обсуждении построек, рассматриванию построек
Владеет активной речью, включенной в
общение
1,5’
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
Учить действовать по инструкции взрослого
Учить взаимодействию в игре
Конструирование из бумаги.
-Одуванчик одним из первых появляется весной.
-На что он похож?
-Где растут одуванчики?
-Кто любит прилетать к одуванчикам?
Выполняют построение,
Для стебелька цветка возьмем трубочку. затем возьмем пластилин желтого цвета. Заготовки круги из бумаги.
Выполняет активные действия с предметами
2’
Физминутка
А сейчас приготовим наши пальчики к работе.
Учить взаимодействию в игре
Пальчиковая гимнастика «цветок»
- Спал цветок волшебным сном
-Был закрытым, а потом
-Показался лепесток, а за ним его дружок,
-Вот и третий не отстал
-И четвертый не проспал,
-Вот и пятый лепесток
-И раскрылся весь цветок.
-А теперь пришла пора за работу, детвора..
двигательная активность
Наблюдает за действиями сверстников и подражает им
1,5’
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия
Систематизация знаний
Формировать положительное отношение к деятельности
Беседа
-Для кого мы сделали такие замечательные цветочки?
Оценивание детских работ детьми. Спасибо вам за такие чудесные цветы! А я вас жду к себе в гости летом. В моем царстве цветов будет еще очень много разных и красивых цветов.
Отвечают на вопросы
общение со взрослым
Картинки с изображением одуванчика
Стремится к общению со взрослыми
Знает ответ на вопрос: для кого мы сделали эти замечательные одуванчики
1,5’
Рефлексия
Обогащать активный словарь
Беседа
-Чем мы сегодня занимались?
-Что вам понравилось больше всего?
-может, что – то было сложно? А что было легко?
Отвечают на вопросы
Стремится к общению со взрослыми
Владеет активной речью, включенной в общение
