Технологическая карта организованной учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности является важным инструментом для педагогов и воспитателей, в которой изложены все этапы занятия, нацеленные на развитие творческих навыков детей в процессе лепки. В данном материале рассматривается тема «Верблюд на пастбище» и его значение для обучения детей.
Основной целью этого занятия является не только обучение технике лепки, но и углубленное знакомство с домашними животными, их размножением и ролью в жизни людей. Благодаря таким творческим подходам, как использование аудиозаписей голосов домашних животных, дети могут визуализировать и максимально погрузиться в тему занятия. Это способствует развитию их логического мышления и связной речи.
Детям предлагается ряд активностей, включая загадки и музыкальные паузы, которые поддерживают их интерес и вовлеченность. Во время занятия педагоги помогают детям овладеть навыками работы с пластилином, развивая не только художественные способности, но и моторику рук. Каждая деталь процесса является важной, так как на каждом этапе дети учатся работать в команде, а также развивают свои внутренние ресурсы.
Таким образом, технологическая карта организованной учебной деятельности служит уникальным ресурсом, который облегчает работу преподавателей и помогает детям лучше изучать окружающий мир через творчество, что особенно важно на этапе их развития. Это занятие предоставляет детям возможность работать с разными материалами, применяя свои знания и исследовательские навыки в практической деятельности.
ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
Бөлім/Раздел: Лепка.
Тақырыбы/Тема: Верблюд на пастбище.
Мақсаты/Цель: научить лепить фигуру верблюда, учитывая пропорции животного. Задачи: закрепить навыки плановой (последовательной) работы и умение использовать изученные приемы лепки; расширить знания о жайляу, домашних животных и их детенышах; развивать моторику рук, творческую фантазию, речь, новые знания в ответах на вопросы; воспитывать любовь к домашним животным, желание заботиться о них.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: түйе – верблюд, үй жануарлары – домашние животные.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: шубат, караван.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: аудиозапись звуков домашних животных, картина с изображением верблюда, рабочая тетрадь №1, пластилин, дощечка, макет жайляу.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – қозғаушылық
Мотивационно- побудительный
Игровой момент: Педагог включает аудиозапись с голосами домашних животных. Уточняет, голоса каких домашних животных они узнали (корова, овечка, коза, кошка, лошадь и др).
Д/у «Позови»
Цель: способствовать развитию логического мышления.
- Как зовет овца своего ягненка?
- А как зовет коза козленка?
- Как зовет лошадь жеребенка?
- А корова как зовет теленка?
Слушают запись, отвечают на вопрос.
Ответы детей.
Ұйымдастырушылық - ізденушілік
Организационно-поисковый
Предлагает отгадать загадку и узнать тему ОУД:
По песку идет гора,
Воду пьет по два ведра.
Зверь горбатый, добродушный
И в пустыне очень нужный.
Верблюд как будет на каз.яз. – түйе.
Уточняет у детей:
-Верблюд очень выносливое животное, (показ) он несколько дней может обходиться без воды. Его называют повелителем степей.
Проблемный вопрос:
- Ребята, а как вы думаете верблюд это домашнее животное?
-Давайте вспомним, каких домашних животных вы знаете? Как будет на каз.яз. – домашние животные - үй жануарлары.
-Чем полезны домашние животные? Что они дают человеку?
-А чем же полезен верблюд?
-А из молока изготовляют полезный напиток шубат.
Словарная работа: шубат.
Значит можно сделать вывод, что верблюд – это домашнее животное.
Работа в тетради.
Откройте рабочую тетрадь на с.24
-Что вы видите на картинке?
Педагог предлагает каждому вылепить верблюда и у нас получится целый караван.
Словарная работа: караван.
Разъясняет и демонстрирует, как разделить пластилин и вылепить части животного.
-Отрежем стекой половину бруска пластилина для туловища верблюда, размягчим его и придадим форму колбаски.
Дети отгадывают загадку.
Говорят, повторяют.
Слушают, рассматривают.
Предположения детей.
Ответы.
Говорят, повторяют.
Размышления детей.
От верблюда человек получает шкуру, мясо, молоко. Также он может перевозить тяжелые грузы.
Повторяют.
Открывают тетрадь, рассматривают рисунок, отвечают.
Отвечают что это такое.
Слушают объяснение, рассматривают образцы.
С помощью прищипывания и вытягивания сформируем шею и горб.
-Второй кусок пластилина поделим пополам. Первый скатаем в шар для головы. Из него сформируем морду.
Из второго кусочка вылепим уши и хвост.
Из пластилина черного и белого цвета сделаем глазки.
Физминутка «Изобразим животных».
(козлик, жеребенок, теленок и тд.)
-Для ног пластилин скатываем ы форме колбаски и слегка расплющиваем. С помощью стеки надрезаем ножки.
Способом прищипывания крепим к туловищу верблюда готовые части. Места скреплений сглаживаем пальцами.
Проводит индивидуальную работу.
Имитируют движения животных.
Рефлексивтік-түзетушіләк Рефлекивно-коррегирующий
Готовые поделки ставят на макет жайляу.
Рефлексия:
-Какой красивый караван верблюдов гуляет по жайляу!
Предлагает послушать стихотворение Б. Уразовой «Я шагаю по пустыне».
-Скажите мне, пожалуйста, что мы сегодня узнали, что верблюд это какое животное? Почему?
-Расскажите, что больше всего запомнилось?
-Чтобы я еще хотел узнать о верблюде?
Радуются своим поделкам.
Выходит ребенок и рассказывает стихотворе-ние.
Ответы детей.
КҮТІЛЕТІҢ НӘТИЖЕ/ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Нені білу керек/Знать: названия домашних животных и их детенышей; технику выполнения лепки, соблюдая пропорции, приемы.
Нені игереді/Иметь: представление о пользе домашних животных для человека.
Нені білді/Уметь: применять знания в ответах на вопросы, полученные навыки в процессе деятельности.
